曹操行狀自述
本人曹操，字孟德，小名阿瞞。雖在世時日不多，然頗多建樹。今風寒入顱，頭痛欲裂，恐將不久於人世。俗語雲“蓋棺論定”，吾不屑舞文弄墨之小兒，妄下斷語，亂定是非，故將自己壹生撮其要者，自述行狀如下。
首先，吾誌向遠大，有霸王之氣。袁術、袁紹、劉表、孫策、劉璋、張繡、張魯、韓遂等輩，或只願偏安於壹隅，或只見蠅頭之小利，皆為碌碌之小人，實非成就大事者。吾與玄德煮酒論英雄之時，就曾立下誓言，要壹壹剿滅之，後果天遂人願。北方遂定，鼎足始成。敗者為寇，成者為王。以吾之成就，進位漢丞相，宜也。方今我心腹之患，三分只余其二。不能吞吳滅蜀，吾之憾也。
其次，吾求賢若渴，將士頗能用命。當初為討伐賊臣董卓，吾發矯詔，樹起招兵旗。忠勇之士，雲集響應。樂進、李典、夏侯兄弟、曹氏兄弟先後效命麾下。後在兗州，吾又招賢納士。自此，吾手下文有荀彧、荀攸、程昱、郭嘉、劉曄、滿寵、呂虔、毛玠等，武有於禁、典韋及先期投奔的眾武士，後又收得猛將許褚、楊奉部將徐晃、呂布部將張遼等。後逢張繡之變，幸得典韋以死相救。非典，吾死者數矣！
再次，吾處事果斷，該出手時就出手。殺呂伯奢全家，雖然有失鹵莽，但防人之心不可無。何況董賊遍發通緝令，見利忘義者賣友求榮，也未可知。若當斷不斷，恐反受其亂，不如先下手為強。文臣楊修，搖唇鼓舌，亂我軍紀，擾我軍心，雖有經天緯地之才，吾也必除之。順我者未必昌，然逆我者必亡之。斷不可效婦人之仁，持儒家之見也。
第四，吾以身作則，堪為軍士典範。想當初吾於征戰途中，曾頒下禁令：不得踐踏已然成熟之麥田，否則殺無赦。然不自意胯下坐騎失控，逸入麥田之中。如此舉動，何以服眾？吾乃拔劍自刎以示謝罪。怎奈左右阻撓，方以割發代之。身體發膚，受之父母，故有“頭發事小，代首事大”之說。割壹次發，權當將自己斬首壹次。如此，眾將士焉有不服之理？
最後，吾文采斐然，有大男兒之氣概。詩自“ *** ”以降，多矯揉造作、無病 *** 之作。既為堂堂八尺男兒，於詩中全然不見男兒坦蕩之氣，反多顧影自憐、唧唧我我之態。令人讀之無味，效之無益。吾之詩篇，如《短歌行》《龜雖壽》等，雖不能謂開壹代之詩風，亦壹掃前人頹喪之氣。屈平、淵明以外，自謂無人能及。如撰詩史，吾當居其中壹席，此不妄也。
漢建安二十五年春正月撰
諸葛亮臨終遺表
蜀建興十二年（即公元234年）春二月，諸葛亮引蜀兵三十四萬，分五路而進，直指祁山。此即六出祁山，目標固在伐魏也。
魏主曹睿遣大將軍司馬懿統兵迎敵。魏蜀兩軍在渭水之濱，相持數月。久攻不克，諸葛亮憂勞成疾，自知將不久於人世，乃於是年秋八月二十三日，手書遺表，以達後主劉禪。其表雲——
臣統兵伐魏，六出祁山，與賊兵相持日久，久攻未克。近來偶感風寒，覺大不適。蓋天意將亡我乎？吾料大去之期不遠矣。出師未捷，身之將死，痛哉惜哉！
臣壹介草民，蒙先主不棄，得明帝提攜；委以重任，授以要柄；領司令調度，操生殺予奪；得逞臥龍騰飛之誌，盡遂報國安民之心。雖死而此生無憾也。
臣所憾者，惟不能報先帝知遇之恩，成興復漢室之大業也。想當初，先帝三顧茅廬，頂風冒雪，其求賢若渴之誠心，雖木人亦為之心動。亮敢不為之效命？雖肝腦塗地，也在所不辭。後值虢亭兵敗，先主病危，乃於白帝城托臣以孤。其知人善任之明舉，即石人亦為之垂淚。亮敢不效犬馬之勞？惟鞠躬盡瘁，死而後已。今北方未定，大業未成，而臣將撒手西歸，枉負先帝知遇之恩，愧對先主托孤之明。亮與先帝黃泉下相見，將何顏以對？此臣死有不甘者也。
北伐之舉，屢遭動議；六出祁山，無功而還。此乃天不絕魏，時不我助。非亮有意逆天意而為之，實乃深恐先帝托付不效也。明知不可為而為之，亦足見臣未負先帝之托、未傷先帝之明也。
臣死之後，軍中大事已盡委伯約（姜維），吾已有錦囊授彼，助其從祁山安全撤兵。壹應善後事宜，多有交代。願陛下稍安勿躁，以保貴體安康。
臣家有薄田，子弟衣食無憂。臣驅策於外，了無積蓄。臣死後，斷不可使吾子弟內有余帛，外有贏財，以負陛下也。
罪臣諸葛亮絕筆
寫罷遺表，將壹應事務安排妥當，諸葛亮於當晚薨於軍中，壽五十四歲。
2. 用文言文寫壹篇關於學習的作文入初中以後，學習的古文逐漸增多了，談讓我體會了許多苦與樂.就拿[捕蛇者說]這篇文章來講，可讓我嘗盡了苦頭.還沒有講課，就要先把課文背會.雖然這課只要求背第四段，但就僅僅背上這麽壹段，比背上壹大長篇英語還難.要把音讀準，字寫對都很重要.光背會課文當然是不行的，還得背會解詞，能翻譯句子，了解課文內容以及掌握課文的知識點都得會.像背誦課文需要許多時間，還有譯句子，了解課文內容，抓住重點，這些都是相結合的.所以要學好壹篇小小的古文也不是件容易事，也要吃得壹番苦才行！又是背課文，又是了解內容，還得掌握知識點，費了這麽大的精力和這麽多的時間，怎麽能徒勞無功呢？這其中有著很多樂趣呢.它使我知道了封建王朝的歷史，了解了課文內容，明白了作者的用意，最重要的是我得到了文章上的知識.這些知識也給了我壹番樂趣呢.它們不是獨壹的.拿[孟子二章]和[捕蛇者說]來比較，[孟子二章]讓我知道了：得道多助 失道寡住，天時 地利 人和的含義，人和的重要性，生於優與患 死於安樂說明了什麽等許多與實際生活有著密切聯系的知識.但[捕蛇者說]就不同了.它讓我知道了封建王朝的腐敗與黑暗，百姓們生活的悲慘.雖然這些知識與現實生活並不貼近，但它讓我知道了另壹方面的知識.兩篇文章都給我帶來了樂趣.苦盡甘來，學習古文也是這樣的.雖然很苦 很累，但它不僅讓我懂得了知識，還使我受到了教育.所以學好古文是很必要的，我以後也壹定更努力的學習它！這就是我學習的古文，我學習古文的苦與樂。
3. 用文言文寫作文,該註意什麽那要看妳文言文功底如何了 2001年的滿分作文，建議仔細研究下。
《赤兔之死》原文 建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。
壹日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。
此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。 馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏於地，哀嘶不止。
眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，誌在千裏。
烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩義，欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千裏之誌哉？” 赤兔馬哀嘶壹聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼，後為董卓所獲，此人飛鋨扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。”
伯喜點頭，曰：“後聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第壹勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之誌也。”
赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁紹而斬其婚使。
‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！後吾歸於曹操，其手下雖猛將如雲，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。
後曹操將吾贈予關將軍；吾曾於虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。
操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千裏，今幸得之，他日若知兄長下落，可壹日而得見矣。’其人誠信如此。
常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾不敢不以死相報乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”
赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。
士為知已而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活於世間？”言罷，伏地而亡。 伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏於孫權。
權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？” 後孫權傳旨，將關羽父子並赤兔馬厚葬。特寫：壹篇古白話 十年閱讀功 以壹篇《赤兔之死》贏得作文滿分的蔣昕捷是南京13中理科班的學生，高考考完後，他就和幾個好朋友結伴去泰山玩了，昨天夜裏才趕回南京。
今天上午，他在家中接受了記者的專訪。 蔣昕捷是在媽媽的電話中得知自己的作文得了滿分，他說，當時很難形容自己的心情，因為用古白話書寫高考作文，能否得到閱卷老師的認同，心裏也沒個底，但他堅持認為，寫這樣的故事用古白話更恰當，表現歷史人物更生動，當然自己運用起來也更自如。
剛拿到題目時，他覺得這次作文題目入手比較容易，但要寫好很難，當做到現代文閱讀時，文章中恰好提到了赤兔馬，他壹下子像見到了老朋友，隨之呂布和關羽的形象也浮現在腦海中，他聯想到這兩個人物都與“誠信”相關，可以用到作文上，但如果單純做成人物評論，作文就缺乏感染力。接著他想到赤兔馬早年跟從呂布，後來又追隨關羽，關於“誠信”的話題，它應該是最有發言權的，於是就編撰出赤兔之死的故事。
整個寫作花了50分鐘的時間。 壹位閱卷老師在作文評語中寫到“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，作為壹名高中學生在高考臨場作文時如何能發揮得如此自如？蔣昕捷告訴記者這要歸功於平時的積累。
從5歲的時候，他就迷上了聽袁闊成的《三國演義》，小小的半導體成了他最親密的夥伴，壹天要聽七八場書。上小學後，他開始讀古典名著，《水滸》、《西遊記》、《紅樓夢》，尤其是《三國演義》，他酷愛文中描寫的那個猛將如雲、謀事如雨的時代，讀了至少三四十遍，很多章節都能熟讀成誦。
除了古典文學，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和壹些名人傳記。也許是因為閱讀廣泛的原因，他的語文成績壹向不錯。
高中開始，老師要求他們寫日記、周記，文體不限，他就最喜歡用自己擅長的古白話抒寫，偶爾也作詩、填詞。但蔣昕捷也坦率地承認，自己的議論文常寫不好。
雖然對文學有如此之濃的興趣，蔣昕捷的高考誌願卻填的全是計算機系。他說，從高中開始對計算機產生了濃厚的興趣，尤其是編程方面。
古今中外不少學者都是文理兼通，自然科學和社會科學也是融會貫通的，自己也希望能成為這樣的人，但在現實中，這種矛盾卻總讓他壹籌莫展，看文學書籍要花時間，做理科練習同樣也要花時間，由於理科較為薄弱，老師和家人常督促他多做題目，他卻總有點排斥心理，結果高考果然“吃了虧”，數學題有好幾道明明會做卻因為計算錯誤白白丟分。以後不管學文科還是理科，他兩樣都不想放棄，看來這樣的“時間沖突”以後壹直都會存在了。
作文要想寫得好有什麽秘訣呢？記者問了很多熱心家長最關心的問題。蔣昕捷笑笑說，其實古人早就說過，“讀書破萬卷，下筆如有神”，最重要的是平時的積累，要博覽群書，。
4. 要怎麽寫寫好古文,特別是用古文寫作文~寫作文章的方法大致如下，（文章）涵義深刻、曲折的，作文時宜運用淺顯的詞語，由淺理會出深；（文章）涵義淺顯易解的，就宜運用深刻曲折的筆法來寫；文章題目較為熟悉時，寫作時輔之以新奇的、別人不曾用過的方法抒出新意；題目平平常常的，就要挖掘出其深層的易為外人忽略的內在聯系。至於其他如文章發揮不出的就應舒展開來寫，文章冗長的應刪去無必要的使之簡潔明了，文章中俚語方言多的應運用為大眾所熟知的詞匯來寫，文章看起來雜亂無章的應刪繁就簡，去鬧取靜，這就是所說的因人裁衣、因時制宜的道理。
5. 作文《我學文言文》咿呀學語時，我便從“床前明月光，疑似地上霜”這家喻戶曉的千古名句中接觸到了古文。從此，對古文的好奇便在我的心中揮之不去。
漸漸地，隨著年齡的增長，我逐步了解了這熟悉而又陌生的文化。
追溯古文的歷史，探索古文的演變，我深深的被它的神奇和豐富所折服。古文，它向人們展示著中國悠久的歷史；古文，它向人們訴說著中國燦爛的古文化。它深沈而又古樸，它精練而又優美，它富有神韻，它意味深遠，使人無不拍案叫好。
從古文中，我感受到了古人那深邃的思想。早至春秋戰國，百家爭鳴，孔孟之道至今還廣為流傳，還能時時刻刻規範我們的言行。晚到明清時期，那壹篇篇美文，那壹則則故事，又怎能不值得我們借鑒、欣賞呢？
古文徹徹底底將我征服。我對“黃發垂髫，並怡然自樂”的世外桃源充滿向往；我為“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”那潔身自好的精神而贊嘆；我被“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的愛國精神所震憾。“玉城雪嶺際天而來”的景象時是浮現在我的眼前，“天與雲與山與水，上下壹白”的畫面經常出現在我的夢中……
每當將古文精辟的語句引到作文中，博得贊賞時，我總暗暗佩服古文那神奇的“魔力”。每次與遠方的朋友寫信時，添上幾句古文，總顯得那麽充實，富有情趣，令人回味無窮。
現在，當妳看到我拿著《三國誌》的原文反復推敲時，妳可千萬不要打擾我，我壹定正沈醉其中，流連忘返呢！
以何為樂？吾以古文為樂。
6. 求是日為日曜日，晨7時，日尚未出，甚涼爽。吾校召誌願者掃街，約壹小時許而畢。即各自回家，為街坊作微不足道之小事，而余私心竊喜也。午飯後，稍憩，為突發冷所驚醒，以余尚有甚多課業未完也。盥洗後，食水果。即作課業，尚差壹項，又松散而觀電視至深夜矣，猛憶尚差壹項之作業——要畫核舟記，遂上網查資料，甚難，畫畢即眠矣。
我來評論：妳這種日記，記流水賬，枯燥之至！但能畫完甚難的《核舟記》，確實很有壹記之必要。為何不記是如何畫“核舟”的呢？是用電腦畫的嗎？用什麽軟件，“畫圖”？"photoshop"？還是
3D MAX？或是利用網上的圖片來拼接？
難道是鉛筆畫，馬克筆畫？還是水彩？到了深夜才開始，畫完還可睡覺，真是天才！比方東坡和佛印就不是容易畫的啊！還有童子燒茶呢！為何不記壹記呢。我真想妳再補記壹次如何？甚盼！
7. 用簡單的文言文寫的作文我身邊的小事
初中者，酸甜苦辣具備也，故其小事甚多。別初中之際，吾心不免悲傷，今記初中小事之二三，以抒余念念不舍之情。
壹
初中乃學習之佳時，放眼班內，奮筆疾書者遮天蔽日。唯有壹潑皮，不思進取，整日迷戀於玩耍取樂，班SIR甚惡之。
壹日班SIR之課，整班寂然，無敢嘩者，此潑皮則不知天高地厚，取壹MP3而聽之，因恐班SIR視之，故稍稍遮於書堆之中。聽之，興正濃忽有龐然大物，拔山倒樹而來，乃班SIR之手，指壹彎而MP3為其所收。此潑皮正聽音樂，不覺訝然壹驚。班SIR則斜眼冷笑而視之，其眼神似曰：“學生之變詐幾何哉？徒增笑耳！”
二
班中有壹奇人，甚愛苦茶，因其茶過苦，周圍人惡之。壹日，問余曰：“君可喜飲苦茶乎？”余對曰：“茶雖苦，但其回味乃甘甜”此人眼瞪如珠，嘴咧似盆 大喜曰：“班中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大杯而別。此人問曰：“何不多飲幾杯？”余對曰：“吾已念WC久矣！”說畢，乘奔禦風而去。旦日，吾眼圈極黑，精神恍惚，友人問其故，曰：“吾立誓自此不飲苦茶”
三
琴棋書畫遊戲，可愛者甚蕃，初二學子甚愛棋。余獨愛五子棋之簡單易行，千變萬化。初，吾乃班中五子棋第壹高手，無人能敵，故沾沾自喜，不思進取。古人雲：“滿招損，謙受益。”而吾忘此言之意也。未幾日，班中初現高手，吾時時而敗陣，壹月之余，泯然眾人矣！友人勸余曰：“不學無術！”故余痛改前非，苦心專研，懸梁刺股。壹月，與友人下棋，三盤過後，友人贊曰：“善！非復吳下阿蒙！”吾曰：“士別三日，當刮目相待，老表何見事之晚乎？”余與友人皆大笑。
吾憶身邊小事之時，笑面如花，心忽感悲傷。剪不斷，理還亂。別是壹番滋味在心頭。
8. 誰能給我提供壹些有關學習的詩句,文言文,名人名言,寫作文要用書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
少壯不努力，老大徒傷悲。勸學 顏真卿 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。人生在勤，不索何獲--張衡 業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 --韓愈 天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾 聰明出於勤奮，天才在於積累 --華羅庚 好學而不勤問非真好學者。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 勤勞壹日，可得壹夜安眠；勤勞壹生，可得幸福長眠 --達·芬奇（意大利） 形成天才的決定因素應該是勤奮 -郭沫若 人的大腦和肢體壹樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升 妳想成為幸福的人嗎？但願妳首先學會吃得起苦 --屠格涅夫 靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” --列賓 貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕壹日曝十日寒。
成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話 --愛因斯坦 不經歷風雨，怎能見彩虹 -《真心英雄》 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 自古以來學有建樹的人，都離不開壹個“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之壹的靈感 --愛迪生 藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意誌堅強的人例外 --雨果 激勵學習的名言警句！ ●事常與人違，事總在人為。 ●駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
●駕馭命運的舵是奮鬥。不抱有壹絲幻想，不放棄壹點機會，不停止壹日努力。
●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水壹潭。 ●懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我們這個世界，從不會給壹個傷心的落伍者頒發獎牌。 ●梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上壹段時間，以便讓別壹只腳能夠再往上登。
●平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行壹百米的沖刺。 ●沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
●山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。 ●只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
●即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶湧，船只也航行。 ●只有創造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實的生活。
●敢於向黑暗宣戰的人，心裏必須充滿光明。 ●崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。
如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。 ●種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
●自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。 ●只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
●勤奮是妳生命的密碼，能譯出妳壹部壯麗的史詩。 ●對於攀登者來說，失掉往昔的足跡並不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
●奮鬥者在汗水匯集的江河裏，將事業之舟駛到了理想的彼岸。 ●忙於采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
●勇士搏出驚濤駭流而不沈淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。 ●誌在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
●海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。 ●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。
●激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。 ●如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出壹個圓。
●如果妳想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。 ●腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身後。
●不管多麽險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下壹條攀登的路。 ●讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。 ●進取乾用汗水譜烈軍屬著奮鬥和希望之歌。
●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。妳可以勝利，也可以失敗，但妳不能屈服。
●向妳的美好的希冀和追求撒開網吧，九百九十九次落空了，還有壹千次呢。
●機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。 ●只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。
●生命力的意義在於拼搏，因為世界本身就是壹個競技場。 ●海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。
●榕樹因為紮根於深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受著禾苗壹樣的待遇，結出的卻不是谷穗。 ●驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天.這兩者都是成才的大忌。
●樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。 ●經過大海的壹番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
●生活的激流已經湧現到萬丈峭壁，只要再前進壹步，就會變成壯麗的瀑布。 ●向前吧，蕩起生命之舟，不必依 戀和信泊，破浪的船自會壹路開放常新的花朵。
壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰 把學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培 根 聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。
——弗萊格 重復是學習之母。 ——狄慈根 當妳還不能對自己說今天學到了什幺東西時，妳就不要去睡覺。
——利希頓堡 好問的人，只做了五分種的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。 求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
——加菲勞 人天天都學到壹點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。 ——B.V 我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。
——笛卡兒 學到很多東西的訣竅，就是壹下子不要學很多。 ——洛 克 學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
——阿蔔·日·法拉茲 學習是勞動。