(壹)內容點的完整性
內容要點要完整，這是高考書面表達的首要要求。閱卷時，閱卷老師首先根據考生的內容分確定考生作文的等級。缺少壹個關鍵點往往會導致層次降低。這意味著少了五分。所以提高書面表達，完成要點是關鍵。壹般來說，提綱、表格格式的書面表達不會漏掉要點，而繪圖、提示圖、示意圖的書面表達容易漏掉要點。因此，考生壹定要認真審題，仔細觀察，合理想象，正確理解。壹定不要漏掉重點。
(二)語言表達的多樣性
目前的考試說明評分標準強調語法結構的數量和復雜程度，鼓勵考生盡可能使用更復雜的結構或詞語，對由此造成的錯誤采取寬容的態度。
因此，學生在寫作中不僅要使用簡單句，還要學會使用復句和復合句。註意措辭，既有普通詞匯，也有高級詞匯。
(三)語言交際的得體性
培養跨文化交際能力是英語教學的最終目標。跨文化交際的過程既涉及語言規約，也涉及文化規約。因此，交流錯誤可以分為兩種:壹種是語言錯誤，另壹種是文化錯誤。現代外語教學認為，文化錯誤往往比語言錯誤更嚴重。因為在與外國人交流的過程中，他們壹般對語言錯誤比較寬容，但往往會擔心文化錯誤，因為不符合他們的交流規則。這在文化習俗上是不可接受的。其價值體系存在沖突。高考評分標準強調語言交際的得體性，符合時代發展的需要。
壹個同學給壹個好朋友寫了壹封信，在信的結尾，他用了下面這句話:“如果妳能早點給我回信，我會很感激的。”。從語法上來說，這是壹個非常好的句子，但是用在這裏不太合適。因為這是壹個很正式的結構，常用於上級和陌生人，朋友之間用這種語氣不太合適。如果我期待盡快收到妳的來信，那就更好了。
(四)語篇結構的連貫性
評分標準要求以銜接和連貫為核心標準。銜接和連貫之所以被如此強調，是因為它們是語篇的最基本條件。句子之間的連接成分是衡量銜接和連貫的最重要的標準之壹。構成語篇連接成分的過渡詞被稱為“語篇紐帶”，其語篇銜接功能不言而喻。學生要學會正確、恰當地使用這些關聯詞，使文章連貫、緊湊、自然。如:首先，然後，最後；表示時間:過去、現在、現在、將來；表達轉折:但是，無論如何；相反，與此同時，不幸的是；進步:更何況，甚至；；More的意思是並列:以及，兩個…和，都不是…也不是，那裏…或者，壹些…壹些…；因果性:所以，那裏；表示枚舉:例如，例如，如；總之，總而言之，簡而言之；；壹方面，另壹方面，而；表達程度:首先，首先，反復等等。
文章的結構也要體現內在的邏輯，避免無序。可以按照時間、空間、結構、邏輯順序來寫，使文章環環相扣，上下貫通，層次分明，邏輯清晰，達到形式與內容的完全統壹。