日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終於，我不知不覺地成長了。後來，在某個清晨的鏡子裏，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃櫃裏，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。
停在每壹個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的壹段旅程就標誌著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。於是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把壹切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在壹層層的明晰……
2. 我和書的故事作文開頭和結尾怎麽寫,求新穎壹點的書籍，是知識的寶庫，讓我們變得博學多才；書籍，是五彩生活的萬花筒，教會我們品味生活；書籍，是大千世界的縮影，讓我們看透世界；書籍，是滋味甘醇的美酒，讓我們回味無窮……甚至在我還不認識壹個字的時候，我已與書結下了不解之緣。
懵懂——追求 小時侯的我，跟別的小孩子不大壹樣，別的小孩子愛玩，而我就愛安靜地坐在椅子上看故事書，而且壹有空就讓奶奶給我講故事。也就因為這樣，我很小就會認字，我在3歲的時候就能背下600首唐詩。
上小學後的我愛陶醉於文學殿堂之中。《鋼鐵是怎樣煉成的》在那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。
“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時刻鞭策著我前進。“魯濱遜”使我擁有愛追求，好探索的精神。
沈浸——獲取 《讀者》，壹本令我愛不釋手的刊物。平時，我在完成緊張的學習後，就會拿出《讀者》，開始在文章美妙的字裏行間遊走，沈浸於獲取知識的喜悅裏，忘情於紙頁之間，陶醉於佳作之中，那種快樂，在當時是其它任何壹種感覺也無法比擬的。
漸漸地，我腦海裏的“詞庫”開始豐富起來，寫出來的文章也開 。
3. 作文：成長的故事結尾怎麽寫萬事開頭難，作文也是如此。
起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。
壹個能讓人“壹見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使妳的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓妳的文章脫穎而出。
好的作文開頭應做到：壹簡、二新、三美。 所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。
如： 每個人都有壹個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有壹個家，但我的家卻不同於別的家，我的家講究民主、熱愛科學。
《我有這樣壹個家》 本來只需用壹句話就能寫清楚的內容，偏偏要在前面加上這麽多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。不妨修改如下： 若要問我有怎樣壹個家，我可以用壹句話回答妳，我有壹個講究民主、熱愛科學的家。
把廢話盡數刪去，顯得直截了當、幹凈利落。 所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
如： 我是壹只小小小小鳥，壹只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在淒迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。 壹個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……——題記 我是壹個中學生，整天奔波於“題海”之中。
《我要高飛》 作者以“題記”的形式，寫出發自內心的呼喚。“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業堆裏尋回丟失的個性。
這樣的開頭令人眼前壹亮。 所謂美，就是開頭能給人以美感。
首先，我們可以運用形象的描寫，如： 1.透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香。
《槐樹花》 2.終於，在茫茫壹片昏黃妁路燈光裏，出現了51路公***汽車那臃腫的身軀。在夜幕裏等了壹個多小時的人們開始活躍起來。
《擠車》 其次，我們可以借助恰當的修辭及引用詩文。如： 1.母愛像長河壹樣源遠流長，像洌泉壹樣清新甘甜。
我也是壹個沐浴著母愛陽光的幸運兒。《無盡的愛》 2.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”
每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現起那圃圃的臉，那筆下流動的圃，耳邊又想起那錢氏英語。 《良師》 總之，只要內容鮮活、形式新穎、語言亮麗，這樣的開頭便會給人以美感。
常見的文章開頭的方法很多有以下幾種： 壹、開門見山，直接入題 開頭不繞圈子，直接點題，用托爾斯泰的話說，就是“壹開始就走向目的”。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接人題；敘事為主的記敘文，壹開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景。
如： 1.日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了…… 《夏日》 寥寥數十字，將夏日的特點表現的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。
2.窗外，雨打芭蕉；簾內，壹燈如豆。掬壹杯清茶，捧壹本好書，獨守壹次靜謐的夜。
《雨夜話茶》 開頭僅用兩句話，簡明扼要而又韻致無窮。 3.她叫王婧婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別壹年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。
《有這樣壹位好班長》 4.父親掄起鋤頭，畫了個滿圓，“嘭”，壹個土塊碎了。 “爸，我回來幫妳吧！”憋在心裏的話終於吐了出來。
漂亮的弧只畫了壹半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。 《父親的愛》 5.唐老師病了。
快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室裏如同死水壹般寂靜.《真情》 二、寫景狀物，渲染氣氛 開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。
如： 6.花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。 《同窗好友》 7.朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。
《關愛永遠》 8.夏日的夜晚，很深。偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意。
我沈思著，久久不能入睡。剛讀高壹，很偶然，我的處女作登報了。
那時我高興極了，甚至忘乎壹切。我竟飄飄然地虛度光陰起來。
直到今晚，才發現自己似乎缺少了什麽。 《愛，在無形中》 三、抒情議論，確定基調 用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。
如： 9.翻開沈重的歷史書頁，耳畔似乎又響起了八十多年前北京青年學生聲震雲霄的吶喊，眼前似乎又映現出焚燒趙家樓的熊熊火焰。 《“五四”旗幟永遠》 作者用深情的筆調把我們引進“五四”的浪潮中，讓我們在歷史的長河中沈思默想。
10.每當夜幕降臨的時候，西天的浮雲就會牽動我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠的地方，去尋找爸爸……。
4. 作文寫事結尾大全怎樣寫好作文的開頭和結尾
《鳳頭豹尾釀佳作》
好的開頭是作文成功的壹半，又稱鳳頭。中考作文的開頭尤其要充滿吸引力。這樣的開頭壹般有以下幾種：
1.起興式 這種形式的開頭往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。如《人生因忙碌而精彩》的開頭是這樣的：
蜜蜂因忙碌於花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌於銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌於理想追求而精彩紛呈。
——主旨鮮明，能感染讀者。
2.排比式 這種開頭體現了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用。《忙的苦與樂》這樣開頭：
現代社會的節奏加快，人們在忙中穿行，慨嘆著忙的苦與樂。在我看來，忙的苦與樂滲透在生活的每壹角落，忙的苦與樂考驗著人們的品格靈性，忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。
——語句節奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見。
3.名言警句式 這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。如《張弛有度》壹文的開頭這樣寫道：
南非總統曼德拉說過：“張弛有度是壹種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
——簡潔明了，氣勢不同凡響。
4.直奔主題式 如果作者不擅長文采，那就盡量直奔主題。如：
紛繁的社會，人們有各種各樣的“忙”法；我要歌頌的“忙”，是為他人幸福而忙，為社會進步而忙！
——不蔓不枝，主旨豁然明朗。
5.敘事引旨式 這種開頭往往用於材料作文。它的特點是，運用最簡潔的語言敘述集中蘊涵主旨的故事內容，然後自然引出題旨。如：
有兩位修行僧在外雲遊，看見壹位姑娘在水塘邊躑躅。水塘太大了，她無法越過，壹位修行僧默默抱起那位姑娘，跨過了水塘。晚上，另壹位修行僧埋怨他說：“妳不該抱那位姑娘，這有損佛門形象。”他平靜地回答：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，妳還抱著她嗎？”
——故事的簡敘與主旨的引出銜連自然。
顯然，以上幾種開頭能鮮明集中地亮出中心，能激起閱讀者的興趣，對閱讀全文有著明顯的引導功能。要寫好這樣的開頭，必須具備兩個條件：第壹，構思成熟，全文內容已了然於胸；第二，有較強的遣詞造句的能力，準確、簡潔、生動，富有節奏感。
優美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。議論文的結尾能起到歸納全文、照應全篇、深化主旨的作用，並可以綜合運用議論抒情等手段，使文章意味深長，發人深省，回味無窮，又稱豹尾。
這樣的結尾，通常有以下幾種：
1.名言歸納式 例如壹位考生以“忙宜有度”為題，表達出“忙也應‘內緊外松’，切勿忙得疲於奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道：
古人雲：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出壹片璀璨奪目的天地！
——作者以壹句頗具哲理的古訓，歸納全文，並拓展了文章的意蘊。
2.總結升華式 如《文武之道，壹張壹弛》的作者這樣結尾：
綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。
3.鋪陳排比式 這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。如：
忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；
忙碌的身影，也曾讓世界為妳感動吶喊；
忙碌的身影，也向關懷妳的人傾訴愛的呼喚！
作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。
以上三種結尾形式常常互相兼容，使結尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結尾，作者必須有著全文脈絡的強烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強烈意識，遣詞造句要抒發飽滿的 *** ，從而使結尾蘊含震撼力。