2、? 優秀是壹種習慣。
3、? 言必行，行必果。
4、? 摔倒了爬起來就好。
5、? 以德感人，為人師表。
6、? 以德立身，言傳身教。
7、? 勤能補拙，勤儉立業。
8、? 學而不厭，誨人不倦。
9、? 己所不欲，勿施於人。
10、? 惟賢惟德，能服於人。
11、? 教書育人，功德無量。
12、? 桃李不言，下自成蹊。
13、? 清廉教學，道德人生。
14、? 行有不得，反求諸己。
15、? 天行健，君子以自強不息。
16、? 接受失敗，但不選擇放棄。
17、? 未敢差壹事，恐誤人壹生。
18、? 身教最為美，知行不可分。
19、? 身教最可貴，知行不可分。
20、? 捧著壹顆心，不帶半根草去。
21、? 人的價值蘊藏在人的才能之中。
22、? 豈能盡如人意，但求無愧我心。
23、? 投入心靈才能聞到生命的醇香。
24、? 教師的人格，就是教師的壹切。
25、? 明而教之，君子所以開後學也。
26、? 愛己之心愛人，律人之心律己。
27、? 形之正，不求影之直，而影自直。
28、? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
29、? 個人名利淡如水，黨的事業重如山。
30、? 以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
31、? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
32、? 多壹份賞識，就多壹份成功的希望。
33、? 我們深信教育是國家萬年根本大計。
34、? 甘將心血化時雨，潤出桃花壹片紅。
35、? 自信人生二百年，會當擊水三千裏。
36、? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
37、? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
38、? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
39、? 傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
40、? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
41、? 有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
42、? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
43、? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
44、? 大學應該是國家的知識庫，民族的智囊團。
45、? 夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱。
46、? 壹支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意。
47、? 兩袖清風誨莘莘學子，潔身自好樹師德風範。
48、? 心有所求，行有所率，學有所長，教有所創。
49、? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
50、? 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
51、? 教育猶如壹條船，掌舵的每壹個孩子的未來。
52、? 用心滋潤嬌嫩的花朵，讓愛充滿溫馨的校園。
53、? 壹個好的教師，是壹個懂得心理學和教育學的人。
54、? 使學生對教師尊敬的惟壹源泉在於教師的德和才。
55、? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
56、? 學校要求教師在他的本職工作上成為壹種藝術家。
57、? 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖。
58、? 要把學生造就成壹種什麽人，自己就應當是什麽人。
59、? 在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、? 壹個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
61、? 壹舉壹動、壹言壹行，都要修養到不愧為人師表的地步。
62、? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
63、? 在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
64、? 教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強，否則反此。
65、? 教師是人類歷史上壹切優美崇高事物與新生壹代之間的橋梁。
66、? 做老師的固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。
67、? 不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。
68、? 教師的人格就是教育工作者的壹切，只有健康的心靈才有健康的行為。
69、? 教育是智慧與智慧的啟迪，是創新與創新的引領，是心靈與心靈的呼喚。
70、? 因為道德是做人的根本，根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。
71、? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
72、? 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
73、? 做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。
74、? 教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
75、? 壹味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。
76、? 兒童對於教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。
77、? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
78、? 先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革，故其為法嚴而信，為道久而尊。
79、? 教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。
80、? 為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人，自己沒有的東西是不能傳授給別人的。
81、? 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
82、? 要學生做的事，教職員躬**做；要學生學的知識，教職員躬**學；要學生守的規則，教職員躬**守。
83、? 教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
84、? 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
85、? 我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。
86、? 要學生做的事，教職員躬**做； 要學生學的知識，教職員躬**學； 要學生守的規矩，教職員躬**守， 這才是真正的教育，這才是真正的人格教育。
87、? 對父母和同誌，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像壹根紅線壹樣貫穿人的壹生，不懂得什麽是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
88、? 當教師把每壹個學生都理解為他是壹個具有個人特點的、具有自己的誌向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。