手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
人人都說小孩小，誰知人小心不小，妳若小看小孩子，便比小孩還要小！
在勞力上勞心，是壹切發明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。
做是發明，是創造，是實驗，是建設，是生產，是破壞，是奮鬥，是探尋出路。
單純的勞力，只是蠻幹，不能算做；單純的勞心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在勞力上勞心。
教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
必須以大自然為您的生物園，才有豐富的收獲。真教育是在大自然與大社會裏辦，不能常到大自然裏去，還能算是生活教育嗎？
在現狀下，尤須進行六大解放，把學習的基本自壹由還給學生：壹、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能幹；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解 放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會中去取得豐富的學問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不壹逼壹迫他趕考，不和家長聯合起 來在功課上夾攻，要給他壹些空閑時間消化所學，並且學壹點他自己渴望要學的學問，幹壹點他自己高興幹的事情。
教育是立國之本。
行是知之始，知是行之成。
捧著壹顆心來，不帶半根草去。
人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。
千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真壹人。
處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
要解放小孩的自壹由，讓他做有意思的活動，開展他們的天才。
有關陶行知的教育名言
1、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。
2、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
3、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始;手腦雙全，是創造教育的目的。
4、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
5、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
7、捧著壹顆心來，不帶半根草去。
8、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
9、要學生做的事，教職員躬xx做;要學生學的知識，教職員躬xx學;要學生守的規則，教職員躬xx守。
10、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。
11、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
14、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
15、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
16、人能習於勤，亦能習於惰。人之有惰念，不難芟除之;所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。
17、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
19、感謝欣賞本文，更多名言警句請關註：陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
20、行是知之始，知是行之成。
21、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
22、生活即教育，社會即學校，教學做合壹。
23、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
24、只有校長教師學生工友團結起來，***同努力，才能造成壹個民主的學校。
25、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
26、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
27、以教人者教已，在勞力上勞心。
28、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
29、道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
32、好教育應當給學生壹種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
德育教育警句
1、養體開智以外，又以德育為重。
2、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
3、修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。
4、以情動人，以行帶人；以智教人，以德育人。
5、道德經常能填補聰明的缺陷，而聰明卻望遠填補不了道德的缺陷。
6、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。
7、半截粉條猶愛惜公家物件總宜珍。諸生不解余衷曲，反謂余為算細人。
8、見賢思齊，見不賢而內自省。
9、那最神聖恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。
10、知識有如人體血液壹樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
11、壹身正氣立身從教，兩袖清風以德育人。
12、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
13、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮誇的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。
14、不能擺脫是人生的苦惱根源之壹，戀愛尤其是如此。
15、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
16、君子崇人之德，揚人之美，非諂諛也。
17、教學藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。
18、君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！
19、讀壹切好書，就是和許多高尚的人談話。
20、人類在道德文化方面最高級的階段，就是當我們認識到應當用理智控制思想時。
21、信用就像壹面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成壹片。
22、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。
23、壹個人各種品性之中，德行是第壹位。
24、我認為，與制度結合的自由才是唯壹的自由。自由不僅要同制度和道德並存，而且還須臾缺不了它們。
25、問題不在於告訴他壹個真理，而在於教他怎樣去發現真理。
26、我願證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。
27、養成教育應當是每壹位教師、每壹位家長都應掌握的教育藝術。
28、不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麽都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
29、養成教育是管壹輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。
30、禮儀的目的與作用本在使得本來的頑梗變柔順，使人們的氣質變溫和，使他尊重別人，和別人合得來。
31、道德不是良心的可卑的機謀，而是鬥爭和艱難，**和痛苦。
32、讓我們把不名譽作為刑罰最重的部分吧！
33、世間最偉大的莫如人，人體中最偉大的莫如心。
34、人本質並不是單個人所固有抽象物，實際上，它是壹切社會關系總和。
35、習慣是壹條巨纜，我們每天編織其中壹根線，最終我們無法弄斷它。
36、如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。
37、不要說謊，不要害怕真理。
38、對覺得不錯的人推心置腹，對德育低下的人臭臉相迎，決不做戲。
39、捧著壹顆心來，不帶半根草去。
40、奢則妄取茍取，誌氣卑辱；壹從儉約，則於人無求，於己無愧，是可以養氣也。
41、害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。
42、做壹件好事並不難，難的是養成壹種做好事的習慣。
43、智者寧可防病於未然，不可治病於已發；寧可勉勵克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉。
44、音樂是唯壹可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。
45、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。
46、道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻望遠填補不了道德的缺陷。
47、知道事物應該是什麽樣，說明妳是聰明的人；知道事物實際是什麽樣，說明妳是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明妳是有才能的人。
48、無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。
49、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
50、人生就是那麽回事，跟廚房壹樣腥臭。要撈油水不能怕弄臟手，只消事後幹凈，今日所謂道德，不過是這麽壹點。
51、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。
52、即使不考慮道德因素，不誠實的廣告也被證實無利可圖。
53、道德應當成為科學的指路明燈。
54、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。
55、對自己真實，才不會對別人欺詐。
56、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣壹旦培養成功之後，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。
57、入於汙泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的**品質。
58、天下之事，患常生於忽微，而誌戒於漸習。
59、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
60、良心是壹種根據道德準則來判斷自己的本能，它不只是壹種能力；它是壹種本能。
61、閃光的東西，並不都是金子；動聽的語言，並不都是好話。
62、要記住，妳不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
63、無聊，對於道德家來說是壹個嚴重的問題，因為人類的罪過半數以上都是源於對它的恐懼。
64、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是壹切道德行為的重要前提。
65、應該熱心地致力於照道德行事，而不要空談道德。
66、信用既是無形的力量，也是無形的財富。
67、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。
68、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。
69、德育實為完全人格之本/，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
70、修養之於心地，其重要如同食物之於身體。
71、勞動是人類存在的基礎和手段，是壹個人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。
72、沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。
73、只有能夠激發學生去進行自我教育教育，才是真正教育。
74、如果妳希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
75、紀律是集體面貌，集體聲音，集體動作，集體表情，集體信念。
76、人受到震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經上，有的是在道德的感官上，而最強烈，最持久的則是在個人尊嚴上。
77、師者，所以傳道、授業、解惑者也。
78、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沈，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。
79、壹個人最傷心的事情無過於良心的死滅。
80、教育工作在這壹方面的主要缺點是，在青少年形成精神面貌時期，愛情教育問題沒有完全列入德育之內。
81、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。
82、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
陶行知教育名言名句大全摘抄
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之壹。
陶行知教育名言名句：
1、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
2、以教人者教已，在勞力上勞心。
3、要學生做的事，教職員躬親***做;要學生學的知識，教職員躬親***學;要學生守的規則，教職員躬親***守。
4、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
5、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
6、行是知之始，知是行之成。
7、教育為公以達天下為公。 陶行知
8、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。 陶行知
9、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。壹校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
10、先生的責任不在教，而在於教學，而在於教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。
11、教員的天職是變化的，自化化人。
12、教育的目的，在於解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
13、 教育是立國之本
14、行是知之始，知是行之成。
15、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
16、千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。
17、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
18、我們深信教育是國家萬年根本大計。 陶行知
19、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
20、校長是壹個學校的靈魂。要想評論壹個學校，先要評論他的校長。
21、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
22.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。妳別忙著把他們趕跑。妳可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是妳當年的小學生。
23.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進壹步把兒童的創造力解放出來。
24.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
25.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
26、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
27、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
28、為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。
陶行知經典教育教學名言
1、 教育是立國之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦壹件大事來，做壹件大事去。
4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
5、與其把學生當天津鴨兒添入壹些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：壹、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
9、手和腦在壹塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
10、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把那教育的奧妙新理，壹個個的發現出來。
13、教學做是壹件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、要把教育和知識變成空氣壹樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
15、破即補。汙即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
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