壹、激發寫話興趣，培養寫話信心
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。二年級學生剛剛步入寫作之門，對寫話還不知從哪裏入手。為了消除學生今後對寫作的畏難情緒，提高寫作水平，我采取下列方法來激發學生的興趣。
1、對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，並大力鼓勵，對寫得好的大力表揚。學生交上來的日記我在批改時找出寫得好的地方，用波浪線標出。為了鼓勵學生，在日記或寫話作業後我經常用到這樣的評語：“妳是壹個善於觀察和想象的孩子。”“妳運用了生動的詞語把××寫得非常可愛，有趣。”“我發現妳進步非常快，繼續努力，老師相信妳會更好！”“妳真棒,老師為妳驕傲!”……發現寫得好的日記在班上及時表揚、評講，或請學生當眾朗讀，或教師朗讀，或在學習園地中展出，以此不斷激發學生的寫話興趣。
2、設計多種練習，培養寫作興趣。為了激發學生的寫話興趣,我在教學中結合口語交際外,還設計了壹些寫話訓練,學生很感興趣。在練習中，我采用多種形式讓學生的創造力得到發展，擴散思維能力得到訓練和培養。
（1）利用書上插圖，進行想象寫話訓練。國標版教材圖文並茂，色彩斑斕，我充分利用插圖讓學生展開想象的翅膀暢所欲言。（2）通過語文實踐活動,進行寫話訓練。二年級上冊“口語交際”中“學會祝賀”的內容是給老師寫祝賀的話。我讓學生先動手做賀卡,再把做賀卡的經過寫下來。學生興趣高漲,紛紛自己動手做賀年卡,同學們有了興趣,就會寫出精彩的語言。有了活動的經驗，他們就不愁沒話可寫，而是有好多內容可寫。
二、重視說話，加強閱讀、積累
1、引導學生大膽說話。口頭語言是書面語言的基礎，要讓學生會寫應該先讓他們會說。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”在課堂上除了讓學生大膽答問、按教材認真上好口語交際課、充分利用插圖進行說話練習以外，還應該給學生提供充分的時間、機會、內容、平臺，讓他們自由的講述自己的所見所聞所想，要求學生加強與老師、與同學、與家長、與鄰居之間的口語交流，拓寬交流的範圍與對象。當然，對於低年級學生，適當的說話指導是必不可少的。從學生入學開始，教師就要有意識地對學生進行詞句訓練，對學生進行語言訓練，使學生達到從詞語到短語，從短語到句子，從句子到段的運用。
2、加強閱讀、積累。《語文新課程標準》強調積累，規定了課外閱讀總量和背誦篇數，列出了背誦推薦的篇目，對低年級的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，積累自己喜歡的成語和格言、警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀積累總量不少於5萬字。那麽如何加強學生的閱讀、積累呢？
（1）培養學生閱讀的興趣。從學完漢語拼音以後，教師就應該要求學生能進行課外閱讀。最直接的方法，采用家校結合的方法。在校內，教師根據低年級的學生大都愛聽故事，表現欲強的特點，可以借著給學生講故事的機會，向學生推薦好書，並引導他們自己講故事。對於表現好的學生，要及時的獎勵。（2）
必須加強對低年級學生的背誦要求。低年級的語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導學生背誦。要求學生會背的課文，作為教師，必須做到先會背，與生同背，與之同樂。作為語文教師，應該引導學生充分利用課堂的時間積累好詞好句。還應該給學生留出積累的時間，讓學生在教室裏***閱讀，在班級裏創造壹個積累的大環境。作為教師，也應該而且必須抽時間，與學生***讀。
（3）做好課外積累。崔巒同誌在《大力改進小學語文教學》壹文中指出：“語文是最開放的，最容易和社會發生聯系的學科。www.17net.net 語文論文
低年級的小朋友，雖然生活體驗相當有限，但是，他們的生活卻可以是豐富多彩的，這種多彩的積累資源，就要靠老師去慧眼識得。作為老師，應該想方設法將其各種生活體驗調入到他們的腦海中，視線裏，引導、啟發他們的積累。”
小朋友們都愛看動畫片，老師不妨允許他們在晚上完成作業的基礎上，看壹看動畫片。動畫片裏的語言生動有趣，也很有現實意義和教育功能，而積累這些豐富多彩的語言，對學生來說是沒有負擔的。另外學生可以把動畫片裏的故事記在腦子裏，帶來和小夥伴們分享，真是其樂融融，積累的興趣馬上激發起來了。
三、加強指導與訓練
1、從擴句入手。根據壹句話進行擴充，要求把話說得更具體,更生動。如學生寫：我有壹個文具盒。在這基礎上引導學生：我有壹個什麽樣的文具盒，這個文具盒怎麽樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。
2、堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫壹句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，壹定能提高。例如：今天我和誰壹起做遊戲，我當時做遊戲的心情是怎樣的；如學生喜歡看動畫片,就要求學生寫出自己最喜歡看的動畫片是哪壹部,最喜歡動畫片哪壹個人物,為什麽?學生在能寫出壹句或幾句通順的話後，要求有所提高，就規定寫某壹方面的主題。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現壹個主題。
加強自由寫話的練習和展示。當學生有了壹定的寫話能力就要堅持讓學生用壹段話來寫生活日記，讓他們想寫什麽就寫什麽，明白他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態下感受自由寫作的快樂，增強寫作的內動力。老師應該小心的呵護孩子們萌發的這種積極性，盡力給他們以鼓勵性的評價和有效的幫助，大力地給學生提供展示他們作品的機會和舞臺，如讓學生在班上讀自己的日記、在家裏讀請家長簽名、張貼在展示欄裏、整理編輯班集優秀日記集等。
總之，只要充分激發學生寫話的興趣，註意學生語言的積累，加上合適的訓練，學生的寫話水平壹定會如同壹粒種子，慢慢的發芽，長大，最終長成大樹，為今後的寫作打下堅實的基礎。