教數學的老師朋友說，練過書法的小孩初中數學會學不好，事實並不是這樣的。
數學和書法學習，並沒有實質性聯系。數學學科是壹門邏輯性比較強的學科，數學不好的同學，除了先天的天賦以外，還有後天努力程度和方法有關。在生活裏先天性數學天賦異稟的學生，也是鳳毛菱角。但凡是數學稍微好點，跟孩子的課堂老師教授方式方法有關，通過孩子不斷努力領悟課堂老師教授方式。研究和學習數學的思維和方法，那麽數學成績或者數學的學習能力，也會變得更好。
書法練習只能是掌握了學習的壹門技藝，輔助其他學科的工具。好比是社會工作者掌握了壹門手藝壹樣。練過書法就是和其他學科產生了壹些基礎聯系，如果是深挖與初中數學的關系，不僅意義不大，而且有可能是誤導了孩子的學習成長。練過書法或許只能促進其他學科的學習，這其中也是包括了初中數學。還有可以換個角度想小學數學不好，是不是初中的數學也不好。答案肯定也不是的。
在學校的課堂中，似乎我們也是時常遇到這類學生。學習初中數學好不好，後天的課堂老師要求的數學公式和案例，孩子懶得背，懶得思考，懶得看等，都是影響孩子的數學成績。盡管孩子是天賦很好，遇到這類孩子，數學也會是壹塌糊塗。這顯然跟練習過書法沒有太大的關系。哪怕是從方法方面講，練習過書法的小孩科目不同，學習思維交集也很少。
平時老師和家長在培養孩子學科思維的時候，也要適當教育孩子正確地認識各學科的特點，培養孩子各個學科的領悟能力。不管學習什麽學科把握好其中的聯系。好比書法學習和學習數學，深刻剖析其中的方法和實際運用。用合適的方法對待這兩門學科，才不會因為練習過書法，而初中的數學學不好。及時認真反思學科背後的方法邏輯。孩子在家長和老師***同教育下，鼓勵練習書法的孩子學習數學，也自信地面對其他學科。
因此不要過多糾結練過書法的小孩初中數學會不好，而是花更多的時間去研究學習數學能力和方法。只有這樣練過書法的小孩在學習初中數學時候，不會有學科壓力。反而是壹種信心和動力。找到適合學習數學的方法，通過勤奮努力，數學成績壹定會學得好。