根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應註意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。如：壹個門(n)，兩個門(m)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。
為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。媽媽還可以引導孩子自己編順口溜，提高孩子的興趣和學習的積極性。
在拼讀壹個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說出有關“果”的詞，“蘋果、水果、結果”等。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞匯量。
孩子在學習中發生混淆是很正常的現象，媽媽在糾正孩子的時候要耐心，對孩子學習壹定要多鼓勵，使孩子樹立自信心。這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識。
兒童學拼音的練習小遊戲
1、打撲克遊戲
打撲克是很多人都喜歡的壹種遊戲，可以利用這種遊戲進行拼音練習。玩法有很多，例如：
在學完六個單韻母後，可以玩打撲克的遊戲復習單韻母。家長跟兒童壹起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個單韻母，每個單韻母寫兩次，做遊戲時，像打普通撲克牌壹樣先把牌洗壹洗，按順序起完牌後，家長先出a，然後提示兒童出下壹張，依次類推。下次可讓兒童先出，問應該先出哪壹張。學習的字母多了以後，也可以制作更多的撲克牌來玩這個遊戲。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調動兒童學拼音的積極性
2、連線畫動物
兒童大多喜歡小動物，教師可以準備壹些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當的位置點有圓點，壹個圓點旁邊寫著壹個拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現了壹個活潑可愛的小動物。還可以讓兒童說壹說卡片上畫的是什麽小動物，給不同的小動物塗上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，既復習了拼音，鍛煉了兒童動手的能力，還培養了兒童的語言表達能力。
幼兒拼音書寫格式 幼兒拼音寫法
幼兒拼音書寫格式是很重要的，現在壹般都是四線三格的書寫範本，下面，我們來看看拼音的正確書寫格式和幼兒拼音寫法常見錯誤
拼音的正確書寫格式
1.首先要正確認識拼音格：上格、中格、下格;
2.其次要明確某個拼音因該寫在哪個格子裏，占幾格。
a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格
o的書寫：中格,從左上方落筆,壹筆寫成,占滿格
e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然後連著寫上半圓，壹筆寫成。
在書寫的同時要讀出四個聲調。
幼兒拼音寫法常見錯誤：
壹、筆畫方向錯
筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。初學拼音者，有的習慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“O↘”;有的習慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“↖C、 O↗”。整圓筆畫的正確書寫，應該是從上方落筆，往左下方運筆，壹筆寫成，如“↙O”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，壹筆寫成，如“p”中的“)↘”及“q”中的“↙(”。在這裏順便提壹下陽平聲調調號的筆畫方向。初學者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調調號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應當是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調值的朗讀軌跡
二、筆畫順序錯
書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規則的影響所致。這些字母中的點畫，應該最後書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫後豎”規則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應該最後書寫。書寫字母“x”,有人習慣先寫右斜豎，後寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應該是先寫左斜豎，後寫右斜豎，因為這樣寫可便於x後面字母的書寫。
三、筆畫數目錯
筆畫數目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。比如字母“k”應該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由於將其中應該為壹畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由於將其中應該為壹畫的“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢壹畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學者可能都會寫成壹畫。這種少筆畫的錯誤糾正，如能結合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。
四、字母位置錯
這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。再如字母“p和q”應該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復強調字母的規範位置。漢語拼音小寫字母占中格的應該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z;占中上格的應該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t;占中下格的應該有4個，它們是ɡ、p、q、y;占上中下格的只有1個，它是j。
五、字母形體錯
字母形體錯，主要表現為兩種情況。壹種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另壹種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “?”。這種錯誤，主要是由於教師的板書誤導而造成的。
認識壹下四線格：四線格由四條平行線組成，第壹線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。