口頭表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人溝通、交流的目的的壹種能力。在日常交往中，人們使用最多的是口頭語言，因此，口頭語言比書面語言發揮著更直接的、更廣泛的交際作用。作為人們交流思想、溝通感情的方式，口頭表達具有應用方便、應變快捷、使用頻度高等優勢。
現代社會是壹個大協作的社會，人們的溝通與交流日益頻繁，加之信息傳遞手段的多樣化，口語交際能力顯得更加重要——口語在現代人的溝通、交流、信息傳遞中占的份額越來越大。電話溝通、商務談判、產品推介、自我介紹與推薦等，隨時都要用到口語交際能力。盡管事業成功的人不壹定都具有良好的口才，但擁有良好口才的人取得成功的幾率更大。口語交際能力是人們立足社會，終生受用的壹種語文能力。加強口語交際能力訓練，使自己擁有壹副好口才，是語文能力培養的重中之重。
壹、口語交際的特點：
第壹，更直接，更便捷。口語交際是壹種面對面的交流與溝通，說者直接面對聽者，說話的針對性比較強，並且隨時可以了解到受話者的反應。因此，運用口語溝通和交流更直接，更便捷。與此同時，說話的人邊講述，邊觀察，邊判斷，隨時傾聽對方的談話，十分敏捷地做出相應的回答，這樣可以使交流更加深入，使意思表達更加充分。
第二，更富於感染力。口頭語言富有激勵性，容易觸發受話人的情感。說話人不僅可以用聲調和節奏強調重點詞句，還可以借助表情、手勢、姿態或動作表情達意。這就增強了交際活動的情境性和感染力。
第三，對思維能力的要求更高。口語交際過程中，說話者的言語活動都是在瞬間內完成的，沒有足夠的時間反復推敲和修改。要做到用詞準確，語無歧義，說話人必須思維敏捷，反應迅速，判斷準確；要善於調動全部的感性語言積累，在瞬間找到恰當的詞，準確地表達自己的思想和情感。
第四，使用的範圍廣、頻率高。在日常生活中，口頭語言是人們交流思想的主要工具。作為壹個正常人，壹生中可以不寫、不讀，但不能不說、不聽，因此，口語交際相對於書面交際而言，具有更大的使用人群。
第五，口語交際是壹種雙向交流活動。參與交際的人不僅認真傾聽，還要適時接過話題，談自己的意見和想法，妳來我往，言語交鋒，在雙向互動中實現信息的交流和思想的溝通。
第六，口語交際需要更全面的表達技巧。既然是面對面的接觸、交流，就不僅需要聽說技巧，還需要待人處事、舉止談吐、臨場應變、傳情達意方面的能力和素養。
口語交際的特點決定了它必須由多種因素構成，其中主要因素是：良好的語言組織能力、敏捷的思維能力、得體的舉止談吐、為人處事的能力等等，這些都是口語交際訓練的目標。
二、口語交際的基本要求
對於口語交際最基本的要求是：言之有理，言之有情，言之有物，言之有序，言之有文。說話要說普通話，力求發言準確，吐字清晰，運用恰當的語調，註意句子停頓，控制說話速度，使口頭表達的語調、語速等自然合度，大方得體。與此同時，還要講得生動、形象、活潑，讓別人願意聽。概括起來講，主要有以下幾點：
（壹）口齒清楚。要說普通話，聲音宏亮，口齒清楚，發音吐字正確，語氣連貫，表達清楚。
（二）中心明確。明確說話中心，圍繞中心進行說話；善於抓住關鍵性的概念，有的放矢地展開話題和準確貼切地答話；合乎邏輯地論述問題，發表見解。
（三）層次清楚。 “說話”有頭有尾，主旨鮮明，重點突出，思路清晰嚴密，條理清楚，層次分明。這樣，才能言之有序，有利於闡明已見，說服對方。
（四）感情真摯。說話時姿態自然，大方得體，有表情地說話。並處理好語調高低，節奏快慢，語氣輕重，或激昂低沈、或委婉深沈、或風趣幽默，感情真摯。
（五）能認真傾聽別人的談話，了解主要內容，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
（六）能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
（七）有表達的信心，能發表自己的意見，並用語言打動人。
（八）與人交談，態度自然大方，有禮貌。
三、影響口語交際能力的幾個主要因素
人的口語交際能力的強弱主要是由其思維水平、思想修養、知識基礎和語言感受力決定的。
（壹）思維能力
“語言是直接與思維聯系的，它把人的思維活動的結果，認識活動的成果，用詞及由詞組成的句子記載下來，鞏固起來，這樣就使人類社會中思想交流成為可能的了。”（斯大林《馬克思主義與語言學問題》第20頁，人民出版社，1957年）沒有思維，不會有語言的產生和發展；沒有語言，思維活動也就失去了賴以存在的基礎；語言是思維的工具，思維的內容和方式是通過語言具體表現出來的。思維的發展對語言的發展起著積極的作用。
1． 思維能力決定著語言表達能力
思維的內容是通過語言表達出來的，但表達出來的內容是由思維內容和形式所決定的。想不到的事情自然不會說出來——思維能力決定著語言能力。
2．思維的發展推動語言的發展
人類的思維發展，經過了直接行為思維、具體形象思維、抽象思維、邏輯思維等幾個主要的階段，而語言的發展正是這幾個階段的直接反映。詞意表達、詞語的形成、語法構造等，都在不同程度上受思維形式發展的制約。人們的思維水平或思維形式，制約著他具體的語言表達方式和內容。
（二）思想修養
思想是語言的內核，失去了思想意蘊，語言就變成了毫無意義的空殼。只有思想內涵十分豐富的語言才真正稱得上富有表現力的語言。同樣，只有思想豐富，人的語言表達能力才可能很強。因此，加強思想修養是培養和提高口語能力最根本的壹條途徑。
（三）語言直覺能力
在口語交際過程中，正確理解對方話語的意思是理順自己話語頭緒、找準談話切入點、迅速展開話題和提高言語針對性的前提。不論是正確理解對方話語的意思，還是準確表達自己的思想，都需要良好的語言直覺能力，即人們所說的語感。什麽是語感？語感是人在接觸語言的瞬間對語言的整體直覺和領悟能力，是感性思維與理性思維協同作用，在極短的時間裏對語言進行認知與理解，準確把握語言的壹種能力。
語言感受是從感知開始的，整個過程包括感受、知覺、記憶、聯想、思維等復雜的心理因素，對口頭語言、書面文字符號的敏銳感知是構成語感的首要條件。語感的形成過程正如列寧所說：“人的實踐經過千百次的重復，它在人的意識中，以邏輯的格固定下來。”經過長時間自覺或不自覺的語言實踐，詞句的含義、詞語的搭配規則等以“格”的形式鞏固和積累下來，儲存在大腦裏形成壹種語言潛規則。大腦中的語言潛規則壹旦形成，人們在重新接受言語信息時，這些潛規則就會起到壹種“標準”的作用，對新的言語信息迅速作出處理和評判。因此，語感強的人聽別人講話，壹聽就明白；表達自己的思想，壹說就讓人心領神會；閱讀文章，壹讀就懂；寫文章，下筆千言，文從字順。語感不僅能感受語言的形式，而且能夠洞察語言的內涵。
（四）豐富的語料積累
語言能力的形成有其自身的特殊規律——語言的感性積累越豐富，語言能力的形成與提高速度越快。因此，加強語料積累是提高口語交際能力的壹條重要途徑。語料積累主要包括這麽幾個方面：
壹是詞匯的積累。詞匯是語言的建築材料，詞匯貧乏，說話和寫文章常常找不到合適的詞來表達自己的意思，就會出現詞不達意的問題；詞匯積累豐富了，使用起來就會得心應手，左右逢源，這樣壹來，說話和寫文章不僅能夠準確、生動地表達自己的意思，而且語言也會更富於魅力。
二是格言、警句、諺語等人們慣用語的積累。格言和諺語以通俗淺易的語言形式表現厚重的思想，具有啟人心智、使人明理、催人奮進等作用，在口語交際中善於使用格言和諺語不僅可以增強語言的表現力，而且在壹定程度上能夠提升談話者的個人魅力，使交際取得理想的效果。要熟練、恰當地使用格言和諺語，必須加強這方面的積累。
三是經典語段的積累。在口語交際過程中，適當地引用經典語段不僅能夠使談話內容更加充實、使談話更具有說服力，而且可以提升談話者的個人魅力。如和別人講做人的道理，不妨引用馮玉祥將軍給張學良的贈語：“要小心，要謹慎，學吃虧，學讓人，遇事能忍，生活儉勤；不自誇，不騙人，誠誠實實、厚厚純純乃是根本”。像這樣的經典語段的引用，可以大大增加語言魅力。因此，在平時的閱讀中，要註意有意識地積累壹些經典的語段。
（五）遣詞造句的能力
說和寫的能力首先表現為遣詞造句的能力。遣詞造句能力強，口語交際能力就強。因此，要提高口語交際能力，必須加強遣詞造句能力的訓練。
不論說話還是寫文章，對遣詞造句的基本要求是“通達”。“通達”就是 “文從字順”，也就是說出來的話或寫出來的句子能準確表達自己的意思，別人壹看就能明白，並且不會產生誤解。這就是說，加強遣詞造句能力的訓練，壹是要培養恰到好處地使用詞語的能力，二是要訓練把句子寫通順的能力。
四、口語交際的基本技巧
常言說得好：“話有三說，巧說為妙。”要獲得口語交際的成功，必須講究談話的技巧。談話的技巧多種多樣，最基本的有以下幾種：
（壹） 有話直說
“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”當我們對他人有所忠告、勸誡、批評、建議時，不妨有話直說。只要是發自肺腑，直言往往也能平中見奇，收到良好的效果。
（二） 委婉迂回
委婉迂回是指避開對方正面的心理防線，旁敲側擊，由遠及近，由彼及此，使對方在不知不覺中接受妳的思想。日本某公司總裁遇到壹樁極為棘手的生意糾紛，他打算讓資深部長張先生去處理，又恐張先生誤認為是將他降職使用。於是，這位總裁將張先生請到他的辦公室，先把那樁棘手的糾紛大概介紹了壹番，然後讓張先生推薦辦理此事的合適人選。張先生壹連推薦了幾位總裁都不甚滿意。接著總裁探詢式地提出了幾個人選，張先生又覺得都難當此任。最後，不出總裁所料，張先生主動提出由自己去處理這樁生意糾紛。
這就是委婉迂回的妙用，那位總裁不是借權勢簡單地下命令，而是從強調工作的重要性和其他下屬的難以勝任入手，婉轉地表達了對張先生的能力的信任和肯定，從而使其毛遂自薦，自動承擔這項工作。
（三）動之以情，曉之以理
口語交際在很多時候是與人講道理，這就要求講話者首先明理，在此基礎上將道理與人講明白。不僅如此，在口語交際過程中，情感的力量是不容忽視的。由於說服別人或多或少地會給對方造成壹些心理壓力，因而使對方產生冷漠、反感等抵觸情緒。因此，僅僅有“理”不壹定能服人，還需輔之以“情”，用“情”來使對方感到自尊，平衡對方的心理，拉近與對方的情感距離，情通而後理達。人非草木，動之以情，往往能打消對方對立的情緒。凡善說者，總是調動壹切有利於說服對方的情感因素，或慷慨陳辭，或苦口婆心，用自己的真情實感、肺腑之言去感化對方，使其接受自己的觀點。《戰國策》中的《觸龍說趙太後》就是壹個經典的例子。
（四） 讓事實說話
在口語交際中，很多時候我們都要想方設法說服別人，而說服人的最好辦法就是讓事實說話。讓事實說話就是在口語交際過程中，援引對方認可、不可辯駁的事實，使對方心服口服。
（五）取比設喻
比喻具有深入淺出、化繁為簡的作用。在口語交際過程中采用比喻說理的方式，能夠將抽象的道理講得具體、明白、深入淺出，使人們壹聽就明白。
戰國時期，有人對梁惠王說：“惠施這人愛比喻，倘若限制他，他就說不明事理。”
壹日，梁惠王對惠施說：“往後說話請直截了當，不必借喻。”
惠施含笑答：“如果有人不知何物是‘彈’，而臣解釋，‘彈的形狀便像彈’，他能明白嗎？”
惠王說：“那怎麽會明白！”
惠施說：“如果臣告訴他，彈的形狀像弓，只是用竹片做弓梁，用絲繩做弓弦。這樣說會怎樣呢？”
梁惠王：“那當然會明白。”
惠施道：“取喻明理，用人們已知的觸發未知的，這本是壹種藝術，有藝在手，怎能棄而不用呢？”梁惠王點頭同意。
（六） 欲擒故縱
欲擒故縱就是先不急於對對方的觀點或行為發表不同的看法，而是先認同對方的壹些處於從屬地位的觀點，讓對方失去心理戒備和抵觸情緒，然後，話鋒陡轉，直指對方觀點的錯誤之處，使其認同自己的觀點。
五、怎樣提高口語交際能力
（壹） 培養良好的傾聽習慣
口語交際是壹種雙向交流活動，不能單純地向別人灌輸自己的思想，還應該學會積極地傾聽對方的談話。說是壹門藝術，而聽更是藝術中的藝術。傾聽，是對他人的壹種恭敬，壹種尊重，壹份理解，壹份虔誠，是對友人最寶貴的饋贈。傾聽，是心的接受，是愛的傳遞，誠摯的情感在祥和中奉獻。傾聽，是智者的寧靜，猶如秋日蔥蘢，深邃的思想於無聲中獲得收成。我們不必抱怨自己不善言辭，只要我們認真傾聽，我們就會贏得友誼，贏得尊重。交際中沒有什麽比做壹名聽眾能更有效地幫助妳獲得交際的成功。
懂得傾聽，妳才能更深刻的了解他人，了解自己，客觀的辨證的看待自己，取他人之長，補自己之短。聆聽越多，妳就會變得越聰明，妳掌握的信息也就越多，就會被更多的人喜愛和接受，就會成為更好的談話夥伴。
訓練口語交際能力，首先要培養良好的傾聽習慣，學會傾聽。良好的傾聽習慣包括：
1．專心地聽對方談話，用妳虔誠的目光讓他感到妳的虔誠，贏得他的贊許，獲得他的信任。不要做無關動作：收看手機短訊、修指甲、打哈欠……人人都希望自己講話能引起別人的註意，否則，他講話還有什麽興趣，還有什麽用呢？
2．要善於通過體態語言，靠近說話者，身體前傾，專心致誌地聽。壹定要讓人感覺到妳對他所說的內容的渴求，不願漏掉任何壹個字。讓說話者覺得妳在聚精會神、專心致誌地聽。在聽的過程中，隨時用語言或其他方式給予必要的反饋。例如：贊成對方說話時，可以輕輕的點壹下妳的頭；對他所說的話感興趣時，展露壹下妳的笑容；用“嗯”“噢”等表示自己確實在聽和鼓勵對方說下去，等等。
3、巧妙、恰如其分的提問。憑著妳所提出的問題，讓對方知道，妳是仔細地在聽他說話。而且通過提問，可使談話更深入地進行下去。提問壹定要巧妙，恰到好處，切忌盲目或過多的提問。在允許的情況下，精煉、簡短的提問會使說話者知道妳在認真仔細地聽。如：“後來怎麽樣呢？”“您的結論是……”。請記住，提問題也是壹種較高形式的奉承。
4．不要打斷說話者的話題。 無論妳多麽渴望壹個新的話題，多麽想發發表自己的見解，都不要去打斷說話者的話題，妳要默默地將想說的話記在心中，直到他自己結束為止，再發表自己的見解。講話者最討厭的就是別人打斷他的講話。因為這樣，在打斷他的思路的同時，又讓他體會到妳不尊重他。
5．適時地幫助對方引入新話題。談話者總是喜歡別人從頭到尾安靜地聽他說話，而且更喜歡被引出新的話題，以便能借機展示自己的魅力。妳可以試著在別人說話時，適時地加壹句：“妳能不能再談談對某個問題的意見呢？”
6．忠於對方所講的話題。無論妳多麽想把話題轉到別的事情上去，達到妳和他對話的預期目的，但妳還是要等待對方講完以後，再岔開他的話題。
7．要巧妙地表達妳的意見，不要表示出或堅持明顯與對方不合的意見，因為對方希望的是聽的人“聽”他說話，或希望聽的人能設身處地的為他著想，而不是給他提意見。妳可配合對方的證據，提出妳自己的意見，比如對方說完話時，妳可以重復他說話的某個部分，或某個觀點，這不僅證明妳在註意他所講的話，而且可以以下列的答話陳述妳的意見。如：“正如妳指出的意見壹樣，我認為”、“我完全贊成妳的看法”。
8．要聽出言外之意。壹個聰明的傾聽者，不能僅僅滿足了表層的聽和理解，而要從說話者的言語中聽出話中之話，從其語情語勢，身體的動作中演繹出隱含的信息，把握說話者的真實意圖。只有這樣，才能做到真正的交流、溝通。
在交際場中，能說會道的人不壹定是善交際的人，善於傾聽的人才是真正會交際的人。會說的，有鋒芒畢露的時候，也常有言過其實之嫌，話說多了，言多必有失。靜心傾聽不僅沒有這些弊病，而且還有兼聽則明的好處。認真聽，少作不成熟的評論，避免不必要的誤解。大量事實證明，人際關系失敗的原因，很多時候不在於妳說錯了什麽，或是應該說什麽，而是因為妳聽的太少，或者不註意聽所致。比如，別人的話還沒有說完，妳就搶口強說，講出些不得要領、不著邊際的話；別人的話還沒有聽清，妳就迫不及待的發表自己的見解和意見；對方興致勃勃地與妳說話，妳卻心蕩魂遊，目光斜視，手上還在不斷撥弄這個那個，有誰願意與這樣的人在壹起交談？有誰喜歡和這樣的人做朋友？因此，以理解的心情傾聽別人的談話，是維系人際關系，保持友誼的最有效的方法。
（二） 強化思維能力
語言和思維存在著互相依存、不可分割的關系。語言活動離不開思維。語言是思維的內容或結果，又是思維的工具。思維的水平往往影響著語言的水平。語言是思維的外衣，人們只有想清楚、明白，才能說得清楚、明白；說的過程，又能鍛煉思維的敏捷、條理和精確。在培養口語交際能力的過程中，語言訓練和思維訓練始終是緊密聯系著的。人們在思維時，要借助語言；人們表達思想，也要借助語言。沒有語言，思維無法進行；思維停止了，語言也就消失了。思維與語言的關系就是這樣密切，所以，要培養語言能力，就要從發展思維能力入手。人們的思維能量是很大的，開發思維資源，使人們的思維潛能得到更大發揮，口語交際能力將得到更快發展。進行思維訓練要點有二：
1.訓練思維的條理性和敏捷性。口語訓練與思維訓練的關系是密不可分的——口語與思維的發展是同步的，說話的條理性，層次性，邏輯性，都反映在思維活動上，思維敏捷則語暢，思維鈍緩則語塞。同樣，豐富的想象不僅使人有話可說，而且能把內容說得生動有趣。
2.培養良好的思維習慣。壹個簡單的方法，找上兩、三篇思想性強、藝術性高的短文進行默讀。這樣做有什麽好處呢？默讀的時候，可以仔細體會這篇文章的主題是什麽？用了什麽材料來說明這個中心呢？怎麽開頭的？怎麽結尾的？語言方面有什麽特點等？默讀過程中，要思考，要琢磨，從中獲得借鑒，得到思維訓練，使我們說話有中心、有邏輯、有材料、有內容。這是默讀的好處。
（三）加強語言的感性積累
1．加強感性積累，豐富口語素材。學習語言最有效的方法是感受、領悟和積累語言材料。語料積累豐富了，不僅有話可說，而且說起話來左右逢源，應對自如。因此，加強語言的感性積累，豐富口語素材是口語交際能力訓練的壹項重要內容。
2.加強生活積累，提高思想認識。言之有物是口語富有魅力的關鍵——或給人以啟示，或給人以鼓舞，或使人獲得審美愉悅，這就需要談話者不僅有豐富的生活積累，而且要有思想、有見識。思想和見識哪裏來？壹是從閱讀中來，二是從生活經驗中來。註意觀察自己身邊的事物，對看到的、聽到的事情進行壹番分析和思考，可以增強認識事物的能力；積極地投身到生活中去，用心地體驗生活，豐富生活閱歷，增加生活積累，才能增強表現生活的能力。
（四） 加強口語實踐
1．敘說古今故事。古今中外的神話傳說、寓言、軼聞趣事、笑話，都可作為訓練口頭表達能力的話題。在與他人壹起聊天、逗樂時，不要總是扮演聽眾的角色，要善於尋找適當的機會，把自己大腦中儲備的各種故事講給別人聽。在講述時努力做到情節完整，描述生動，富有激情。同時要註意語氣、語調、語速、節奏和手勢語的配合等。
2．探討社會熱點問題。加強思想修養，增強認識問題、分析問題的能力，是培養和提高語文能力的根本途徑。而要提高分析問題和認識問題的能力，最有效的辦法是關心和積極探討社會熱點問題。因為我們當前所面臨的社會熱點問題，是為大家所普遍關心的問題，人們對這些問題有著各種各樣不同的看法。從人們對這些問題的不同看法中，我們可以獲得很多的感悟與啟示，從而使我們的思想得以豐富，見識增加，視野開闊。
3.加強朗讀和背誦。朗讀、背誦是把書面語言用口頭語言表達出來的壹種方式。它可以使人們的口語受到嚴格的訓練，是提高口頭表達能力的有效手段。朗讀、背誦除了具有深入理解課文內容，增強記憶的作用以外，而且能夠提高人正確而有表情的表達思想的能力。此外，朗讀還可以增強人們的語感，增加詞匯量，接觸多種多樣的句式，提高口語的表達能力。
朗讀首先要確定適當的語調。句讀要分明。要用聲音的高低、輕重、快慢表達出詩文的思想情感。要做到這壹點，必須通過想象再造進入詩文所描繪的情境，對詩文的基本思想有比較深刻的理解。對詩文的內容理解越深，朗讀背誦的表情達意就越好。
4. 聽說讀寫全面兼顧。口語交際能力是語文能力的壹個重要方面，它和其他語文能力相互滲透、相互促進、協調發展。聽的能力越強，不僅能夠獲得更豐富的說話材料，使自己的言談內容更豐富，而且能加深對對方話語意思的理解，使自己的口語更有針對性，表達更準確。讀既可以積累語言素材，又可以積累語法等知識，使語言表達更自如、更規範。而寫的嚴密性與條理性，能夠矯正說話過程中常出現的語病，提高說話質量。聽說讀寫的能力是緊密聯系、相互制約而又相互促進的。因此，口語訓練不能孤立進行，要註意聽說讀寫全面兼顧。
6.培養觀察事物的良好習慣。觀察是認識客觀事物、獲取感性材料的壹條重要途徑。只有細致地觀察，才能了解事物的具體特點和事情的諸多聯系，才能把內容說完整，說具體，說準確。因此，培養良好的觀察習慣，提高認識事物的能力，是口語交際能力訓練的壹項重要內容。
7. 在日常交際中學習語言，培養口語交際能力。日常生活是人們運用口語最廣泛、最頻繁的領域。在日常生活中學習語言，利用日常口語交際實踐有意識地培養口語交際能力是口語交際能力訓練的壹條重要途徑。
8.加強遣詞造句能力訓練。口語表達能力首先表現為遣詞造句能力，其中包括兩個方面：壹是準確、恰當地使用詞語，將意思表達清楚；二是所造句子既要符合語法規範，又必須表意準確、貼切、生動。遣詞能力訓練的常用方法有組詞、同義詞置換、詞組搭配、邏輯歸類等；造句訓練的主要方法有連詞組句、用詞造句、擴充句子、補充句子、選擇句子、回答問題等。
9. 復述。復述就是用自己的口頭語言敘述閱讀文本的內容。這樣做有助於深入理解文章的內容，增加詞匯量，培養概括能力，提高口頭表達能力，特別是培養有條理地連貫地說話技能和有選擇地突出重點的說話能力。復述的方式主要有三種：
第壹，詳細的復述。即按課文的順序作清楚、明白、連貫的復述。
第二，簡要的復述。即按照課文的順序，刪去那些次要的解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復述。
第三，創造性的復述。即不僅要求復述課文內容，而且要求在復述過程中加上自己的想象和見解。創造性的復述可以較多地運用自己的語言敘述，有利於口語能力的快速發展。
10. 加強語感訓練。語感是口語能力的核心性因素，要提高口語能力，必須加強語感的訓練。訓練語感最有效的方法是朗讀，而朗讀又可以直接強化口語能力。因此，加強朗讀是培養和提高口語能力最有效的壹條途徑。