新鄭市郭店鎮中心學校目前有1所初中。***46個教學班，2438名住宿生，平均班額53，有176位教師，其中在職在編66人，政府購崗教師45人，臨時代課教師65人。13所小學，其中A類4所，B類4所，C類5所。***計151個教學班，在校生5437人。全鎮小學段教師329人，這其中在職在編教師93人，臨時代課教師236人。有2所公辦幼兒園，11所民辦幼兒園。
在全鎮500名教師當中有300人都是臨時代課教師的現實情況下，如何讓這些占教師總數60%的臨時代課教師迅速提升教育教學水平，迅速成長，成了擺在我們面前的最緊迫問題。郭店鎮中心校利用假期組織網上培訓，通過***讀經典，***同分享，我們發現很多老師都迅速形成了閱讀的習慣，在潛移默化中改變了自己原有的思維，破繭蝶變。
壹、破冰啟航，營造氛圍
首先，我們在全鎮校長中推進***同閱讀《正面管教》，每天閱讀記筆記，很多校長很快掌握了這樣幾種概念：“理解孩子的四種錯誤行為目的、和善而堅定的並行、相互尊重、錯誤是學習的好機會、社會責任感、家庭會議和班會，讓孩子參與解決問題、給予鼓勵”，正面管教關註的是“教給孩子要做什麽，關註問題的解決，孩子是整個過程的參與者，而不是被動的接受者。”“孩子需要鼓勵，正如植物需要水和陽光；沒有鼓勵，他們將無法生存”。“相互尊重、時機、改善而不是完美、著眼於優點而不是缺點、將不良行為轉向積極的方面、安排特別時光、鼓勵自我評價、教孩子把犯錯誤看作學習的好時機”，這些教育的方法已經掛在校長的口上，校長們把這些自覺傳達給老師和家長，運用到教育教學中去，贏得了老師、家長、孩子信任的目光。
有了這個基礎，校長們開始向老師推介《正面管教》，並開始介紹讀書的好處，老師形成了讀書的氛圍。小司小學三年級班主任劉紅霞老師發言說，她自己的孩子就是壹個很明顯的問題孩子，家裏誰都管不住。但是自從學習《正面管教》以後，我壹邊學習，壹邊嘗試。管教的方法改變了，孩子的態度也發生了驚人的變化，現在，我們家裏已經很少發生“雞飛狗跳”的事情了。
隨後，在2021年4月23日，借助“世界讀書日”契機，鎮中心校隆重舉行了讀書節活動，活動前我們向全鎮的學生和家長征集關於讀書的標語，家長積極踴躍參與進來，收集到了很多關於讀書的格言和標語，我們把這些標語做成條幅或版面，在全鎮每個學校內外進行廣泛宣傳推動全民閱讀活動，每天通過微信向家長推送，“讀書讀得好，問題難不倒！”“天天讀書向上，人生充滿希望！”“莫愁前路無知己，書中先哲尋君來！”“精彩人生從讀好書開始！”“幾百年人家無非積善，第壹等好事只是讀書。”“綿世澤莫如積德，振家聲還是讀書。”“養成大拙方知巧，學到如愚乃是賢。”“積德百年元氣厚，讀書三代雅人多”等等，通過多校聯動，後來這些內容都成了學生家長和附近居民的口頭禪，並流傳開去，我們的讀書氛圍就這樣慢慢形成了。在這次閱讀宣傳活動總結會上，陵崗小學校長王智中說，通過這壹次深度宣傳發動，家長們更加重視孩子的閱讀學習，擺正了家庭和學校的合作心態，與學校相向而行，與老師積極溝通的美好局面。
二、推薦好書，發起***讀
今年暑期放假前，中心學校給每個學校和老師推薦了閱讀的經典書庫，號召每個學校所有的老師都***同閱讀同壹本好書，***同尋找教育的密碼，全鎮所有的校長和很多老師都能欣然接受（因為很多教師是代課教師，暑假期間沒有工資，或者說下期都有可能幹別的工作，我們也擔心），很多學校迅速落實，從放假第壹天就開始重拾經典，郭店小學老師人手壹本《教師如何站好講臺》，武崗小學教師***讀***讀《論語》，張辛莊小學、鄢陵府小學、小司小學、小楊莊小學、馮寺小學、陵崗小學、山根小學、五裏堡小學、前時小學、新裏營小學這些學校老師人手壹本《給教師的建議》，第壹幼兒園老師人手壹本《教育魅力》，第二幼兒園老師人手壹本重讀《正面管教》。老師們每天讀書打卡，記錄學習筆記，很多老師在閱讀中嘗到了學習的甜頭，並不斷地學以致用。
範麗麗，是壹個郭店的商戶，有兩個孩子，壹個在郭店小學上壹年級，壹個在幼兒園上大班，她和孩子壹同背古詩，能和孩子壹口氣背下來156古詩以後，不斷地給其他家長分享經驗，希望和孩子壹起學習，她組織壹個微信群，叫輕松快樂做家長，說：“家長好好學習，孩子天天向上；家長越綻放，孩子越陽光。”武崗小學召開家長會，她和孩子壹起去展示背誦156首古詩，給家長介紹讀書的好處，並號召大家壹起進行親子***讀。
壹個人可以走得很快；壹群人才可以走得更遠。當老師迫不及待地把自己的學習成果和實踐效果展示給別人時，我們每周組織線上線下讀書分享會，把讀書的快樂和收獲進行分享，建立分享制度並進行反饋和評比促進。經常有老師提交讀書筆記和讀書體會，把成果進行展示，我們發現每天老師的朋友圈都在分享學習的快樂和幸福。壹幼還把都是的優秀讀書感悟發到微信公眾號上，家長們看到以後也都開始閱讀。老師們也開始用自己的言行去實踐引領，“每天進步壹點點，人生就有大發展。每天傳遞正能量，人生肯定不壹樣。”
三、持之以恒，破繭蝶變
按照新鄭市教育局的要求努力做好全員素養提升工程的要求，我們提出“守正創新、持之以恒，打造文化郭店、詩意郭店、魅力郭店”的工作思路，守正創新謀發展，持之以恒鑄內涵。
沒有分數的教育過不了今天，只有分數的教育過不了明天。國家和民族需要的不僅僅是神童，更需要的是能堅持不懈把壹件事做到底並能做出卓越貢獻的人。偉人身上四大般：“雄獅般體魄、鋼鐵般意誌、雄鷹般目光、大海般胸懷”，老師從閱讀經典中能不斷體會到這些，又從不斷的交流分享中相互鼓勵，漸漸地形成了閱讀的習慣、思考的習慣、研究的習慣，從堅持中體會到了快樂。
最近，我在閱讀《在峽江的轉彎處——陳行甲人生筆記》，書中提到讓孩子通過審美教育獲得對美好事物的體悟能力，通過開闊視野獲得對於世界的好奇心，通過夢想激勵獲得對於人生的成長動力。這些考試不考的能力，也是不好教出來的能力，往往決定孩子們通過教育這個通道來提升人生成長的效率和持續性。
陳行甲老師還提到，曾經童年的他人生目標就是壹個走村串戶的木匠，因為山村木匠不愁吃不愁穿，走到哪裏都被人需要被人尊重的生活，是山村裏孩子見過的最體面的人生。課本上《山那邊是海》如遠處閃耀的微微的光亮，改變了他的夢想，去山外邊的大海看看，成了支撐他走出大山的夢想，使得在求學生涯中壹直保持刻苦努力的狀態。
農村孩子的審美教育、視野拓展、夢想激勵等“軟性實力”的培養不應該是奢侈品，而應該是必須品。我們就通過閱讀，讀經典，***讀經典，與大師對話，帶領孩子進行156首古詩巧記憶，增強老師和孩子們的審美體驗，拓展他們的認知邊界，挖掘和激勵他們的夢想，托起農村師生通過讀書獲得人生成長的夢想。
讀好書，量的積累必然引起質的變化，持之以恒，讓每個生命都精彩綻放，讓每個家庭都充滿希望。***讀經典，老師孩子找到了***同通向高尚的密碼，手挽手，肩並肩，壹起破繭蝶戀。
2021年8月15日