淺談英語課堂教學中德育滲透(壹)
壹、 教育 學生樹立正確的服務意識，養成良好的職業道德
目前我校英語課使用的教材是專為中等職業學校編寫的《 實用英語 》，其章節的安排是以話題為主線，體現交際服務功能。課堂上我特別註重結合所學內容教育學生樹立正確的服務意識，養成良好的職業道德。如學習Booking a Ticket(訂票)壹課時，教育學生尊重每位乘客，做到熱情耐心，對工作高度負責。學習At the Bank(在銀行)時，教育學生從事金融工作要意誌堅定，潔身自愛，絕不可鑄成壹失足成千古恨的憾事。講解學科知識的同時，有意識地通過學生的情景會話表演，使他們明確作為服務人員應該怎樣、不應該怎樣，思想道德不斷提高。
充分利用課堂教學培養學生愛業、敬業、樂業的精神。如在給酒店管理專業學生上英語專業課的時候，我時常有意設計壹些顧客抱怨甚或投訴的會話實例。壹方面告訴學生如何用英語進行表述，另壹方面引導學生如何正確處理。即註意下列十大步驟：(1)註意傾聽;(2)保持冷靜;(3)同情客人;(4)維護客人的自尊心;(5)給客人以足夠的重視;(6)記錄;(7)把將要采取的 措施 告訴投訴者;(8)確定解決問題所需的時間;(9)監督補救措施的執行情況;(10)信息反饋。另外我們知道，在酒店如從事行李員或西餐服務工作，常常會遇到客人給小費等問題，教育學生作為中國人我們應有起碼的自尊，同時也尊重別國的禮儀禮節，遇到這種情況可以友好地回答：?t? very kind of you. But we don't accept tips.Thank you all the same.?您真好，可是我們不能收小費，同樣要謝謝您。)
良好職業道德的形成是壹個漫長的過程，作為教師我們要善於抓住適當的教育契機，使學生從切身的體會和感受中悟到作為壹名服務人員必備的道德準則，從而實現職業教育為社會培養合格勞動者的最終目標。
二、采用豐富多彩的教學形式，進行德育滲透
德國教育學家赫爾巴特曾經指出：?教學如果沒有進行道德教育，只是壹種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學，就是壹種失去了手段的目的。?
因此我們必須明確教學的宏觀目標不僅僅在於向學生傳授本學科的知識，更重要的是使學生從英語課的學習中得到愛國主義、美育等多方面教育。英語課堂上講到學好英語的同時不忘強調本民族語言的重要性。學生們現在已經深知沒有良好的漢語功底，外國語很難上升到壹個更高的層次。開課伊始就教會學生homeland/motherland(祖國)，hometown(家鄉)，Dalian Secondary Vocational and Technical school of Tourism(大連旅遊職業中專)，Hotel Management(酒店管理)等詞匯。讓學生在掌握自己國家、學校、專業名稱這些英語詞句的過程中更加深了對祖國、家鄉的熱愛，將德育的主課題愛國主義教育很好地滲透到全體學生的心靈深處。
世間萬物皆有美的壹面，英語這門語言其自身的美往往學生不能夠完全體察。我在平日授課中有意穿插播放或教唱壹些優美的英文歌曲，如Right Here Waiting(此情可待)，Big Big World(大大的世界)等，讓學生親身感受到極富節奏感的英語語言本身創造出的聲音的和諧與美，此 方法 也有助於學生審美情趣的提高。
每天講授壹句英語格言，如：?It's the early bird that caches the worm(笨鳥先飛)?，?Constant dropping wears away a stone(滴水穿石)?，?Every step leaves its print(壹步壹個腳印)?等等。圍繞著教育學生如何做人，如何面對困難，戰勝困難等方面，選用壹些簡潔精練、哲理深刻的格言，既豐富了學生的詞匯量，又有助於增加語感，培養學生的學習興趣，從而寓思想教育於英語教學之中。
此外，對學生加強禮儀、禮節方面的訓練亦是英語會話課的壹個重要內容。?為人師表?四個字並非壹句 口號 ，對教師提出了很高的要求。既然為人師表，就要時時處處給學生以榜樣。在課上我總是率先帶頭做到?請?字當先，Please answer this question.(請回答問題);Sit down please.(請坐)。學生在老師的熏陶下逐漸懂得並學會以得體的裝束、規範大方的舉止站立、行走，到教室前面做英語會話表演。久而久之，學生不良的言行少了，變得站有站相，坐有坐相，職業道德意識不斷增強。
總之，在英語教學過程中，對學生進行思想品德教育的方式方法是多樣的。只要教師明確德育在育人工作中的作用和地位，就能探索出更多、更有效的方法來。
三、教師應提高自身素質，從而進壹步豐富課堂教學內容
特級教師郤祿和曾經說過：?壹個教師要解決三種力的問題，即動力、能力、精力。缺乏動力不想幹，缺乏能力不會幹，缺乏精力不能幹。?可見能力在三者之間處於核心地位。偉大的教育家陶行知亦說過：?我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。?古人雲：?授之以魚，只供壹餐;授之以漁，終身受用。?這些都說明教師在壹個人的學習、成長中起著多麽重要的作用。可如何教學生學，授之以什麽樣的?漁?，這都取決於教師自身的素質。
要想在課堂中把德育壹點壹滴地滲透給學生，就要求教師應不斷提高自身素質，加強政治理論學習，提高認識，認真做好本職工作， 愛崗敬業 ，用自己的行動去影響學生。作為英語教師，我們要時刻關註學科前沿，努力掌握新知識、新詞匯，研究最新教育理論和教育方法。不僅要吃透教材，還要多方面收集最新 英語學習 資料，多動腦、動口、動手，多方獲取酒店、機場等相關實習基地的英語考核信息，豐富教案內容。平時的《英語周報》、《空中美語》等報紙雜誌，及每天的《希望英語》教學節目，都可以使我們獲得教學所需的資料。由於很多內容比較時尚、新穎，更容易引發學生的學習興趣。當我們具備了淵博的學識，深邃的思想，高尚的品德，執著的敬業精神，精湛的教學藝術，這壹切都會像磁石壹樣，牢牢地吸引學生，使學生從中得到感染，並把教師當作?智慧和美?的化身，產生欽佩心理，激起學習知識的強烈興趣。
壹分耕耘，壹分收獲，只要教師多付出努力，多去積累資料，就會使課堂教學更豐富，就會使德育融於英語課教學之中。只要不斷地努力探索，外語課的德育滲透壹定會結出豐碩的果實。
淺談英語課堂教學中德育滲透(二)
現在是素質教育時代,它通常以發展學生的各方面素質為核心,德育是素質教育中非常重要的組成部分,並且滲透到學生全面發展的各個方面。在實現教學目標的各科教學中,英語教學中對學生進行德育滲透具有很特別的作用,因為英語它不僅是壹門學科,更是壹門語言,是信息的載體。在初中英語教學工作中,英語教師的工作壹方面表現在對學生傳授英語知識,重視學生聽說讀寫各項技能的訓練,同時培養學生綜合語言運用能力，提高學生 學習英語 的能力;另壹方面,在對學生傳授知識、培養能力的過程中,還應該加強對學生的思想品德教育,，重視對學生品格的培養，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。做到既教書又育人的作用。 教師在註意並利用社會、家庭、學校對學生的正面影響的同時,必須在教學中滲透品德教育,讓學生自覺地克服環境因素對英語學習造成的影響,努力學習好英語。教挖掘和利用教材中的德育因素，使學生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義國家，弘揚優秀 文化 傳統，逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，具有高度責任感。英語作為基礎學科更加要重視德育教育，要在英語課堂教學中進行德育教育滲透。那麽如何在英語教學中滲透德育教育,達到提高教學成績的目的? 我有以下幾點建議： 壹、通過課堂教學滲透，言傳身教，進行養成教育 我在初中英語教學中，往往從培養學生的行為規範著手，註重加強學生人文素養，並能把增強學生的愛國意識與社會責任感等德育教育內容自然滲透在教學中，並且取得了較好的效果。 初中生可塑性、模仿性很強，教師除了要有較高的知識水平，較強的教育教學能力外，還要具備較強的道德品質。
淺談英語課堂教學中德育滲透(三)
壹談到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關，其實這是壹種誤解，德育教育應該貫穿於每壹學科，特別是英語教學更應該註重對學生的德育教育。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應該根據具體的教學內容，使之貫穿其內，滲透其中，巧妙結合，有的放矢。筆者在多年的教學實踐中逐漸摸索、 總結 出了壹些行之有效的方法，對學生的身心發展產生較強的感染作用，提高了他們的綜合素質。
壹、挖掘德育素材，寓德於教。
英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀 文章 都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善於發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到並確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。如，新目標英語七年級 Unit 3 This is my sister.本單元圍繞?家庭成員?這壹主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，新目標英語七年級 Unit 11 What time do you go to school?該部分學習內容是詢問和談論時間，在課堂教學中學生互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，讓學生學會合理地安排作息時間，培養學生良好的作息習慣和守時習慣。
二、創設情景，自然啟發。
在 英語閱讀 教學中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設問，使學生在理解教材內容的同時，思想上得到熏陶。老師和學生在討論問題時，自然而然的產生感情上的***鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學英語教學中，充分挖掘教材內涵的教育意義，根據學生的基礎和能力，循序漸進。教師應著力培養學生在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通，為今後學習奠定堅實的語言基礎。如，新目標英語七年級 Unit 2 Is this your pencil?其教學核心內容是?確認物主?。在教學中可通過尋找主人的遊戲和失物招領等活動，通過小組活動，指導學生積極與他人合作，相互學習、相互幫助，***同完成學習任務。並結合教材內容提出問題： Have you ever picked up others? things or lost anything? What will you do with these things?讓學生說出解決的辦法，同時通過與學生討論問題來培養學生拾金不昧、健康向上的良好品德。
在教新目標英語九年級 Unit 1時，針對初三學生面臨中考的實際，如何調整學習方式的問題，在教學中圍繞? How do you study for a test?這壹話題組織學生進行交流、討論及交流各自的 學習方法 並寫成書面 報告 ，讓學生知己知彼、取長補短、端正 學習態度 ，從而養成刻苦學習的習慣。
在課堂教學中，教師應該充分發揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流或 辯論 ，做出判斷，尋找自己認為正確的答案，鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧;教師還要面向全體學生，保護學生的學習積極性，
創造條件，給後進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。 三、抓住時機，培養良好習慣。
教學既是認知的過程，同時也是情感培養的過程，新課程標準強調參與、體驗和情感的過程，有利於學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態度的真正統壹。新課標在改變我們的教學方式，同時也要求我們關註學生的情感態度及健康的人格，使素質教育得到真正的體現，因此教師應該結合本校、本班學生的具體實際及時調整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。
1.尊敬師長、關愛他人教育
現在大多數的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。如，在 教師節 、 母親節 、 父親節 等節日，引導學生制作 賀卡 ，並寫上 祝福語 ：Happy Teachers? Day. I am truly grateful to you for what you have done.(我深深地感激您所做的壹切。)Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.(感謝您使我們把枯燥的學習變成了巨大的樂趣。)/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother?s Day.(您是我們最愛的人。祝您有壹個快樂的母親節) On this day we honor you, dear mother.(親愛的媽媽，我們向您致敬。)Thank you for everything over the years, mom.(媽媽，謝謝您這些年來所做的壹切。)/ You are the best father in the world. Thanks for holding my hand when I needed it.(謝謝您在我需要的時候伸出援助之手。)在父母生日時送上壹句： Happy birthday! 又如在教學單詞? should?時，可設計下列問題：① What should you do when someone is in trouble? ②What should we do in order to make our city more and more beautiful?學生們在討論這些問題的同時，既得到了 英語口語 的鍛煉，學生的道德意識也得到升華。
2.文明禮貌教育
在學習壹些禮貌用語時，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學 ?Sorry./ I?m sorry.?時，可針對學生平時出現的壹些不文明行為來創設情景，讓學生在情景中去體會? Sorry./ I?m sorry.?的正確使用，同時也讓學生從中明辨是非，學到壹些正確處理各種人際關系的方法，逐步養成良好習慣。在教?Thank you./ Thanks a lot.?時告訴學生： It?s very polite to say ?Thank you? or ?Thanks a lot? when someone help you.(當有人幫助了妳，說聲謝謝是很有禮貌的。)
3.遵章守紀，講公***道德的教育。
教師要善於喚起和誘發學生對道德情感的體驗，培養學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服壹些不良的行為。如教 must/mustn?t時，緊密結合所學語言項目，精心選擇貼近學生生活實際的例句，讓學生自己做出判斷後在下列 句子 加上 must/mustn?t，再表達出來：
Finish our homework on time.
Draw on the wall.
Be quiet at the library.
Wait when the traffic lights are red.
Take good care of follows and trees in school.
Make a lot of noise in class.
Spit on the floor.
完成這壹教學活動後，可趁熱打鐵讓學生用 must/mustn?t自由發言，說出在日常生活中應該做好哪些，而哪些是不該做的。此項教學活動既使學生掌握了語言技能，又可對學生進行潛移默化的思想品德教育。
四、樹立典範，構建健康和諧的課堂。
學生的道德行為習慣的培養不僅需要認識、情感和意誌的支配，而且還需要平時的訓練和引導。作為英語教師，在課堂教學中，要面向全體學生，關註學生不同的天賦和智慧，保護學生的學習積極性，不能壹味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關愛、寬容每壹位學生，真正做到互相尊重，互相關心，以學生的感受為感受，設身處地地為學生著想，並把這種理解傳遞給學生，讓學生能深切地認識到教師的用意，使學生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的壹番苦心，這樣學生在課堂上信心較足，學習興趣較濃，並能以愉快的情緒、飽滿的精神，產生合作、交流的願望，積極配合教師的教學活動。學高為師，身正為範，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質等都將直接影響到學生培養的質量和效果。在課堂教學中，教師應以其高尚的道德品質、紮實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典範，以教師自身的高素質去影響學生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。
十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿於學生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，把握生活中的壹言壹行。赫爾巴特曾說過：?教學中如果沒有德育滲透，那它只是壹種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是壹種失去手段的目的。?因此，在英語教學中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設計任務，讓學生在掌握知識、發展智力的同時，又引導學生從中自我發掘德育內容，學會自我教育，學會合作，學會做人，以切身的體驗去看待問題、關註社會、關註身邊的人和事，在身心方面有所進步。總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養發展的過程，寓德育教育於無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發展。