記憶單字，有數字記憶、諧音記憶、聯想記憶、圖像記憶和口訣記憶。
壹、數字記憶。
數字記憶適用於記憶數詞，如：
one 壹
two 二
three 三
four 四
five 五
six 六
seven 七
eight 八
nine 九
ten 十
eleven 十壹
twelve 十二
thirteen 十三
fourteen 十四
fifteen 十五
sixteen 十六
seventeen 十七
eighteen 十八
nineteen 十九
twenty 二十
twenty-one 二十壹
thirty 三十
forty 四十
fifty 五十
sixty 六十
seventy 七十
eighty 八十
ninety 九十
hundred 百
thousand 千
million 百萬
billion 十億
trillion 萬億
二、諧音記憶。
諧音記憶，應急快速實用，但是真正把英語當作壹門知識來學的人，建議不要用這種方法，因為漢語是漢藏語系，而英語是印歐語系，兩者在語音上差別很大。
top 頂端、超越、最高的（記憶：托普）
university 大學（記憶：由妳玩四年）/college 學院（記憶：靠立誌）
lynch 私刑處死（記憶：淩遲）
tangle?使纏結，使糾纏?（記憶：探戈）
languid?倦怠的，無精打采的（記憶：懶鬼的）
cockroach 蟑螂（記憶：烤烤肉吃）
pneumonia 肺炎(記憶：東尼婭，葉塞尼婭，納尼亞，牛魔王的妹妹)
villa 別墅(記憶：我掙錢是為了別墅)
centaur 半人馬(記憶：神駝，神馬pegasus)
apothegm 格言(記憶：愛不釋手)
asparagus 蘆筍（記憶：壹次拔了根吃）
custodian 管理員(記憶：卡死偷電)
chef和triumph(記憶：腦袋大脖子粗，不是大款就是夥夫)
三、聯想記憶。
英語單詞的聯想記憶分為非閉合型聯想記憶和閉合型聯想記憶兩種。
非閉合型聯想記憶。
分類詞匯記憶法中，“桌子”很容易聯想起“椅子”，但table這壹拼寫形式與chair這壹拼寫形式毫無聯系；同樣地，同義詞和反義詞記憶法中，“長的”很容易聯想起“短的”，但long這壹拼寫形式與short這壹拼寫形式毫無聯系。
閉合型聯想記憶。
利用構詞法記憶單詞：如wind(風)，windy(多風的)；act(動作)，react(起反應)等。它們之間既有義的聯系又有形的聯系。
常用構詞法筒單介紹如下：
1)轉化：即詞的形態不變，但詞性變更意義稍異。如water(水)為名詞，轉化為動詞，其意義為澆水。house(房子)為名詞，轉化為動詞其意義為供宿。must(必須)為動詞，轉化為名詞，其意義為必須做的事。
2)合成：即兩個或兩個以上單詞合成壹個新單詞。如class(班 級)+ room(房間)= classroom(教室)，green(綠色)+ house(房 子)= greenhouse(溫室)，school(學校)+ boy(男孩)= schoolboy(男 學生)等。
3)派生：即字根加前後綴構成新單詞。詞根分兩種，本身是壹個詞的叫自由字根，本身不構成詞的叫半自由字根。如windy(多風的)壹詞中的wind(風)是自由詞根，-y是後綴。accept(接受)壹詞中cept是半自由字根，其意義為拿，ac-為前綴，起到加強詞根意義的作用。再 如president(主席)壹詞可分解為pre-(前)+ -sid-(坐) + -ent(人)→開會時坐在前面的人，即主席。這壹過程可表示如下：president→pre-(前)+ sid(詞根表示坐)+ -ent(人)→開會時坐在前面的人→主席。
前後綴分別在其後面與前面加“-”表示，不再另作說明。
詞根可在括號內說明，或者前後加“-”表示不再另作說明。要註意單字和字根的區別。如port，cap，cord，leg作為單詞意義分別為港口，帽子，線，腿；-port-，-cap-，-cord-，-leg-作為詞根意義分別為攜帶，拿，心，法律。
茲再舉數例如下：
report→re-(回來)+ -port(帶)→把消息帶回來→報告。
photograph→-photo-(光)+ -graph-(寫)→用光將物體寫下來→攝影。
progress→pro-(向前)+ -gress-(走)→向前走→前進
四、圖像記憶法。
圖像記憶，顧名思義，采用圖像的方法幫助記憶。與傳統的聲音刺激記憶相比效率要提高3-10倍。結合思維導圖，快速閱讀及其它方法就可以做到輕松高效記憶文章的效果。
圖像記憶的要領是圖像必須精簡，誇張，生動有趣。如果很普通的圖像記憶就沒法對神經進行刺激，不過普通的圖像也總比用聲音刺激帶來的記憶強些。
圖像記憶主要難度在於編碼，即如何把需要記憶的文字內容轉換為印象深刻的圖像，之後還需要對圖像進行聯想等，把圖像轉為影像記憶。剛開始接觸圖像記憶法的人由於沒有這種習慣，因此入門難度會大些。不過經過經常性的訓練以後，大腦得到活化，想像和聯想速度明顯加快，這樣編碼就容易了，結合到實際運用中時也會碰到些麻煩。因此需要掌握更多的轉換圖像的方法。訓練和應用中不斷的總結經驗提高效率。
圖像記憶的缺點在於如果單純使用圖像來記憶，工作量會非常龐大。因此必須結合其他的方法來統籌規劃。靈活的運用才可以發揮圖像記憶的最大優勢。
圖像記憶的最高境界應該是照相記憶（過目不忘），圖像記憶也是照相記憶的入門訓練課程。按照七田真的理論，0-6歲的小孩中50%的人都有這項能力。12歲以後照相記憶能力已經退化，需要激活，圖像記憶的訓練就是最有效的激活照相記憶的方法。看過壹邊就可以在腦海中回憶看到的細節達到過目不忘的效果。成人中很少有人擁有圖像記憶的能力，因為小時候的照相記憶能力沒有得到很好的保持，長大了慢慢退化掉了。
很多人的記憶不好，慢慢變得健忘。因為大腦沒有得到壹定的想像和聯想的訓練來活化大腦。平時的胡思亂想是不是在訓練呢？是，但不是有效的訓練。胡思亂想之後通常感覺到累，而通過有系統和規律的有目標的訓練之後會感覺很清醒，這就是區別。
記憶這門技術在沒有生物科學的介入時，想使記憶力得到更好的提高只有依靠更好的方法和技巧了，圖像記憶雖然還不為很多人知曉，但它卻是目前世界上最先進，最有效的記憶方法。也期望更多的人掌握這方法，同時不斷的豐富和創新圖像記法的機制。
在進行記憶訓練的同時，更重要的充分開發了大腦的創新，直覺機能。通過現代科學儀器的腦活躍區域掃描，發現天才在其進行創造活動時的右腦部分非常的活躍，而右腦正是圖像腦。因此有理由相信，圖像記憶的訓練壹定可以給妳帶來前所未有的驚喜和收獲。