第壹大忌諱：無論文筆多麽優美，都不要讓描寫使妳的敘述陷入中止。
第二大忌諱：不要浪費過多的時間來描寫並非重要的環境。 第三點忌諱：不要在壹個無關緊要的事情上浪費讀者的註意力。
第四大忌諱：不要概括，要具體。小說的作者必須牢記這點：不要過分描述任何事情，無論它是特頓山脈，是夕陽，還是懷基基海灘上的斑馬。
否則，妳敘述的力度就要受到影響，妳也將使讀者的註意力出現危險的空白。請記住愛勒莫。
雷納德的金玉良言：“我總是力圖去掉那些讀者會跳過去的內容。”讀者的確願意跳過那些無效內容。
小說家大衛。羅吉曾聲稱：“壹部好的小說中的描繪絕不僅僅是描繪。
大多數布景描繪的風險在於壹連串的美麗的陳述句和敘說的中止將讀者面向昏昏欲睡的地步。”請緊記羅吉的格言，將它打在紙條上貼到計算機或打字機前：“壹部好的小說中的描繪絕不僅僅是描繪。”
關於寫作忌諱歸納化，沒有人比俄國巨大作家契河夫說得更好。他在壹封信中，勸誡壹位作家伴侶防止歸納化和往常化：“我以為，關於天然的真實描繪應該恰當簡略並與主題存在相關性。
應該防止落人俗套的描繪，比方，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，絳紫色的金光壹瀉而下’等等。在描繪天然時，要捉住細節，並且要到達這樣壹種程度，即便閉上雙眼，也仍能看到妳所描繪的場景。
因而，當妳坐下來寫作的時分，請記住，不是“壹杯飲料”而是“壹杯馬丁尼”；不是“壹只狗”而是“壹只長卷毛狗”；不是“壹束花”而是“壹束玫瑰”；不是“壹個滑雪者”而是“壹位含苞欲放的年青少女”；不是“壹頂帽子”而是“壹只高頂回角帽”；不是“壹只貓”而是“壹只阿比西尼亞貓”；不是“壹支槍”而是“壹支0。44口徑的新式主著***”，不是“壹幅畫”而是壹幅“馬奈的‘奧林匹亞’”。
將描繪四忌與契河夫的至理名言合二為壹，咱們就得到了壹條全部好的作者在描繪時都應該遵從的壹條規則：要具體！ ****** 視、聽、觸、味、嗅 妳要能精確地描繪出壹幅幅場景，使人物真實可信，他們在本人國有的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺中進行著平常使命。——拉威爾。
斯潘塞。 “怎樣才幹讓使命看起來真實可信呢？”當壹位作家被問及這個問題的時分，實際上是對他的壹種贊揚。
若是有人進壹步對他說：“我好像感同身受，可以聽到、嗅到、覺得到這些當地，就像走進了小說的冊頁中”，那他給讀者的東西就確實非同小可了。當我被問及相同的問題時，我的答復是：“借助於五種覺得”。
壹些作者總知道不到應運用讀者的五種覺得來獲取真實感。運用讀者的視覺感觸是常見的，可是運用讀者的嗅覺、聽覺（除了在對話中）、觸覺或是味覺又有幾回呢？我從1976年開端寫作，至今仍在我辦公室的墻上保存著五個詞：看、聽、感、嘗、嗅。
每逢我寫作的時分，城市參照這張表，有知道地寫些帶有氣味的東西。實際上，壹些令人作嘔的東西在發明真實感的時分，反而有奇觀般的效果。
想想當壹個人翻開冰箱的時分，那種腐朽的生果的滋味；當壹個人剝壹只熊皮的時分，那腐臭的脂肪；當壹位婦女在無人效勞的加油站給油箱加油的時分，手上會沾滿了汽油味。僅在故事的開端提及滋味是不敷的，在敘說情節時，妳還得重復參照那張表。
讓咱們幻想壹下，壹男壹女正在爭辯某件使命，男人從門口壹向沖到廚房，沖著女性大聲嚷嚷：“我不能再忍耐妳母親和咱們住在壹同，老太太必須在我回來之前搬走，不然我就脫離這個家！”在設置這個場景的時分，我可以讓女性烤制南瓜餅（滋味香甜、溫馨，讓人回想像感恩節相同的快樂韶光），可是若是再加上腌制香料和醋的氣味，這個場景就呈現出涵義。我會在某個時辰讓讀者幻想這種氣味：“我嚴厲正告妳，勞拉，有她沒我，有我沒她！”他說著，那姿態就像廚房裏的滋味相同酸。
不要忘掉，在爭持的時分，勞拉還壹邊往罐子裏裝著泡菜。當她在大聲拌嘴的時分，可以會燙壞手，然後把手伸到冷水裏沖刷。
當然，她也可以正在往泡菜裏倒鹽水，並且灑了壹地，然後還要擦潔凈。她還在粗棉布制的圍裙上擦***的手。
她可以擦洗從腦門（熱熱的，癢癢的）上流動下來的汗水，她可以壹邊叫囂，壹邊揮舞手中的勺子（堅固的，木柄的），並向男人扔去。這些城市增強視覺效果。
當爭持越演越烈的時分，可以會聽到什麽動靜呢？是不是有條狗溜進來，喝錫制餅盤裏的水？ 是否有壹輛行進的汽車正在馬路上宣布卡嚓卡嚓動靜呢？是不是傳來孩子們在近鄰人家宅院裏遊玩的動靜？當爐子上的水燒開的時分，是不是在叮當作響呢？水有多麽熱呢？妳通知讀者溫度了嗎？小說中女主角能否在泡菜罐的周圍放了壹杯冰茶或是冰咖啡呢？爭持以男人氣沖沖地出去而告終，但問題並沒有得到解決，此刻，女主角能否拿起杯子，痛飲冰咖啡，發覺咖啡很苦，然後做了個鬼臉呢？正如妳所看到的，在相似上述的情節中要還引發人的五種覺得是有可以的，可是為了可以做到這壹點，情節必須進行精心的組織。絕大多數情節是不能用全這五種覺得的（特別味覺最難寫進去），可是妳可以很簡略地引發讀者的四種覺得，在大多數情節中，最少。
2. 故事作文和作文寶典哪個好記得我第壹次做飯是在小學四年級的時候。
那是在放暑假，平時就比較喜歡睡懶覺的我，自然壹覺睡到了上午9點多。我慢吞吞地穿少衣服，疊好被子，心想：爸爸媽媽會做什麽好吃的呢？是媽媽最擅長的雞蛋餅，面條呢？想著想著，肚子更餓了。
走出房門，等著爸爸催我快去洗臉、刷牙，可今天不壹樣，爸爸媽媽不見了！ 我以為他們也在睡懶覺，可是當我走到他們臥室門口的時候，卻意外地發現了壹張紙條：妳自己吃點面包吧。爸爸、媽媽去妳孫阿姨家了。
就我壹個人在家？耶！ 我哼著小曲打開冰箱找面包，可是。
面包呢？沒辦法，我只好自己做飯了。 我穿好圍裙學著媽媽的樣子打雞蛋。
我壹手拿著雞蛋，壹手拿著碗，把雞蛋在碗邊輕輕敲了壹下，沒破？我再敲，敲，敲！總算把這個頑固的家夥敲開了。 然後把雞蛋攪勻就開始蒸了。
我把盛著雞蛋的碗放在電磁爐上，為了節省時間我壹邊淘米壹邊蒸著雞蛋。我壹邊淘壹邊想：媽媽做雞蛋羹時都放了些什麽呢？我怎麽感覺少放了點什麽。
這時我打開水龍頭，水！對，就是忘了加水了！我趕緊盛了壹些水倒進雞蛋羹裏。我突然又想到了油，可油在哪呢？我在廚房裏翻天覆地地找了好久才找到，我如獲至寶，在碗裏倒了點油。
終於安心了，去看書，等著吃美味的雞蛋羹。恩？這麽長時間了怎麽還沒好？哎，我又忘了插上電源了。
當我把電源插好，按下開關後，已經十點多了。 我又等了20分鐘，才去關上電磁爐。
當我拿起勺子吃下第壹口自己做的雞蛋羹時，我很激動---雖然忘了放鹽。 什麽事情沒有嘗試就沒有成功，雖然這次做飯只做了壹個雞蛋羹和大米粥，但是我相信只要我願意嘗試，總有壹天我能做出更多美味的佳肴！第壹次是人生中最重要的壹次，沒有第壹次人類就不會進步，沒有第壹次人生就味如嚼蠟。
3. 我的成長手冊》作文、幫下忙急用歲月如梭，轉瞬即逝.六年的小學生活馬上就要結束了，在這六年裏，我們成長了，我們懂得的更多了……我們留下了許多美好的回憶，就讓我們珍藏這壹份珍貴的回憶吧！ 最好的壹種方法，莫過於制作壹本成長冊了. 讓我們現在馬上制作吧！首先，我去了文具店，買了壹本A4本回來，開始制作我的成長冊.封面畫上“我的成長冊”幾只圓溜溜的晶瑩字體，再在右下角署上自己的名字，讓別人知道這本成長冊是我的. 在第壹頁上方，寫“目錄”兩字，下面寫上接下來制作的內容：1、序；2、自我介紹；3、成長的足跡；4、作文寶典.我還為這個目錄頁用彩色筆勾畫了美麗的邊框呢！ 接著，輪到寫序了，由於我不會寫，我便向書本取經，摘抄了它的序言. 然後，寫自我介紹，我先畫出漂亮的邊框，我盡量畫得漂亮些，因為，那可是這本冊子的重點哦，不裝扮得漂漂亮亮怎麽行呢？我在頁角處畫了小鳥、綠草、太陽等等來妝點.開始寫介紹了，我孜孜不倦地寫了半個鐘頭，不知不覺便寫滿壹頁半，在余下半頁空白處，貼上我最近的生活照. 接下來就是制作5頁的“成長的足跡”了，這可費很大工夫了.我要從嬰兒到現在的照片中選貼下來，還要附上註釋說明.呵！原來照片全在影集裏，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”呀.我選了壹些靚照，貼在“成長的足跡”裏，在旁邊畫壹些“文本框”寫上說明. 好！寫“作文寶典”了，每天抄壹篇自己的舊作進去就行，可以經常多看，有句話說“溫故而知新”嘛. 怎麽樣？我的成長冊制作可費工夫，不過，卻很頂用，妳的呢？。
4. 該怎麽樣才能寫好壹篇作文、作文要寫具體。
小學語文教學大綱規定，作文壹定要有內容。這就是說作文的內容要具體不能說空話。
長期以來，作文空洞無物的問題壹直困擾著同學們，而“內容具體”又是小學作文教學的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就談談我的幾點看法。
1、“多視角”觀察。 “橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這是蘇軾壹句充滿哲理的名言。
這句名言精辟地道出了客觀事物具有多側面多角度的固有特征。因此我們觀察必須采用與之相應的多角度方式。
在觀察事物時必須要全面細致。對靜止的事物構成它的各個部分都要看全，每壹部分的各個方面要看細。
每壹具體事物，總是由幾部分構成的。如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分，那麽觀察到的事物就是不完整的。
例如，我們觀察壹盆茉莉花，我要註意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見的莖、葉、花。
在觀察時是不能遺漏的。如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達出來就不能使人清楚的知道它的整體。
如果我們不註意觀察它的莖的質、色和形，就很難搞清它的莖的特點，如果我們不仔細觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點。反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細，那麽對茉莉花的認識就不是籠統的，而是具體的。
當然不僅對靜止的事物，對變化的事物整個過程也要看全，每個發展階段也要看細。 2、“多方面”思考 我們在寫作文時要從不同的角度，不同方面去認識，去思維。
記事的作文，離不開事情的發生、發展、 *** 、結果這壹發展變化過程。寫人的作文也離不開具體的事。
因此我們在寫這壹類的作文時，要註意寫好事情的發展變化。事件是伴隨著實踐的推移和地點的更替而變化的。
不同的時間，不同的地點，都有哪些不同的情況。我們把這些情況有主次的記敘下來，寫出的作文就具體了。
同時，記敘壹件事總離不開人的活動。因此寫作文時，必須註意對有關的人物進行描寫。
通過對人物的神態、動態、語言和心理描寫，使作文充實。例如，《記壹次乒乓球賽》為例，想壹想：從比賽雙方看，他們的動作、語言、神態、心理各怎麽樣？從觀戰者的角度看，他們在比賽過程中有什麽議論、舉動？ 我們這樣對事物進行思考和分析，就為文章寫具體作了準備。
但是要求把文章寫具體，並非是要寫成壹篇“流水賬”，寫文章最忌說空話，言之無物最要不得。壹些同學認為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。
常見壹些同學時間、地點、人物都交待了，事情起因、經過、結果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。什麽原因呢？就是因為內容不具體。
怎樣才能把內容寫具體呢？我認為最重要的就是註意寫的主要人物在事情發展的重要階段的表現，要多想壹想他在這件事中是怎樣說的，怎樣做的，怎樣想的。不能滿足於對事情發展過程的陳述。
二、作文要有條理 文章的條理，是屬於文章的整體的問題，是指文章內部的組織結構。他就像壹個人的骨架有力的支撐著文章的整體。
文章的條理外部表現就是指文章的順序。例如，《美麗的小興安嶺》中的重點就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。
就其組織結構來說，文章的條理內部表現則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產豐富，既是大花園， 又是寶庫。
這片寫景物的文章，作者寫作時，則是以小興安嶺的樹木和其他景物壹年四季的生長順序進行描寫的，這既符合動植物的生長特點， 又符合人們認識景物的規律，更有利於表現文章的中心。 在動筆前，先將作文的材料在腦子裏象演電影壹樣過壹遍，理全所有材料過程。
這樣寫出的文章才條理清晰。例如，壹位同學寫“西紅柿炒雞蛋”的過程。
只寫了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過程， 使人讀了感到莫名其妙：什麽時候鍋裏出了雞蛋。 作文寫的有條理是同學們寫好作文的重要基本功。
文章寫的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。
三、作文要有中心。 寫文章不僅是讓讀者知道了解壹個人或壹件事，主要是向人們表明自己的思想感情。
具體說，就是向人們表明自己對某個問題的看法和意見，贊成什麽反對什麽。也就是通過字面，使讀者看到作者的所思所想。
這就是平時所說的文章的中心思想。它是文章的靈魂。
作文有個明確的中心，它對作文的選材、結構、表達都有直接的影響。古人說“意在筆先”是有道理的。
所以要寫好壹篇作文首先必須確定中心。壹篇作文裏面只能有壹個中心思想。
敘事的作文，不管寫壹件事，還是寫幾件事，都應該做到在壹篇作文中，壹個中心思想貫穿全文，都應該緊緊圍繞壹個中心去寫，不能有幾個中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發和教育，而有些同學在記人敘事時，往往是羅列現象，對所寫的內容沒有動腦去分析、去理解，沒有註意所寫事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒有新意。
例如，有個同學寫螞蟻“鋪路”他們沒有停留在對這件事情的表面認識上，而是從螞蟻鋪路，想到實現四化之路。從螞蟻反映出來的齊心合力不畏艱難，想到我們要早日實現四化也要發揚這種。
5. 成功寶典的初中作文450字以內夜無邊無際，心很累很倦。在黑夜中，我靜靜的為自己點上壹盞心燈。讓這盞不滅的燈照亮自己前行的方向，讓自己的靈魂在黑夜中不迷失，讓自己的心能在黑夜中
感受到壹絲光亮。
——題記寧靜的天空漆黑壹片，大大小小的星星點綴在上面，不停的閃耀鉆石般的光輝。夜已深了，我困倦在成堆的學習資料中蔓延，可媽媽房裏的燈光仍亮著，溫
柔而明亮。看著媽媽在挑燈夜戰，我又打起精神，寫我的作業。記得壹個月前，媽媽捧著壹堆書進家門，要為考評職稱做準備。我和爸爸都笑她，幾十歲的人了，還
忙這忙那，圖個啥？媽媽只是笑，不理會我們，日夜埋頭在書堆裏。那天，我終於按捺不住好奇，從作業堆裏沖出來，纏住媽媽要她說說為什麽偏要“找苦吃”，她
笑著說：“抓住今天的時間，能做些什麽，就做些什麽吧！現在還學得進，再過幾年，媽媽就連後悔的資格都沒啦！”媽媽的笑聲很爽朗，表情很明亮，那句“抓住
今天的時間”也重重地叩在我的心頭，就像壹盞不滅的心燈，為我驅走黯淡的心情。許多時候感慨我的人生有著太多的寂寞和失意。如果生活註定讓自己成為壹個獨
行者，如果風雨無論如何都無法逃避，如果註定壹生只能壹個人默默的承受和走過，那麽就為自己點壹盞心燈，別讓自己在黑夜中找不到溫暖和希望，別讓自己失去
對光明的追求和執著。我凝神想著，終於開始有壹點點懂得：不甘用失落來祭奠青春的媽媽，是在為自己點亮壹盞心燈，抓住時間的尾巴，抓住每壹個今天，把握每
壹個機會。是呀，努力是沒有時間界限的，就像奮鬥永遠沒有休止符。於是每壹個夜，都有這點點燈光，明亮而又溫暖。是媽媽的那句話點亮我的心燈，讓我重拾希
望，媽媽都不曾放棄，我怎能輕言退縮！當我的筆尖在作文紙上劃過，我的耳邊又是媽媽的話：“做現在想做的！”我不曾丟失過去的分分秒秒，我亦能把握我的現
在！點亮這盞希望的燈，雖然長夜漫漫，燈下的我卻變了許多。為自己點壹盞燈，為自己喝彩。這燈光會照到更遠的地方，那裏有我心靈的空間，有我追尋的方向。
點壹盞燈，讓心亮起來，不再有黑暗，不再有迷茫。 朋友們，讓我們在黑夜中，為自己點壹盞心燈。只要心還在歌唱，夢還在飛翔，心燈不滅，希望永在！
6. 大家笑了500字作文 寶典大家笑了 笑是人們最美好的表情。
笑可以傳遞幸福，傳遞快樂，對別人壹個微微的笑，對別人來說是壹種溫暖。讓我們將笑傳遞吧！ 這不，後天就是媽媽的生日，我正在思考著應該送媽媽什麽禮物，是鮮花還是蛋糕？我想了很久還是想不出來。
過了壹會兒，我突然想起媽媽平時說我是上帝賜給她的最好禮物，我就是她的寶貝。想了想：我如用箱子把自己包裝起來，然後叫來同伴把我送到家門前，按門鈴，就行了。
媽媽的生日到了，她燒了許多好吃的，把大家都叫來壹起吃飯。我和幾個同學按原計劃行動，他們把我送到門前，按了壹門鈴，他們立刻躲了起來，媽媽開門壹看，沒有人，只有壹只大箱子，媽媽打開箱子，我從裏面跳了出來，吊在媽媽的脖子上，媽媽把我抱進房子裏，我對大家說：“媽媽，我就是妳的禮物，我愛妳！” 媽媽聽了後開心地笑了，大家聽了後，也都笑了！
參考資料：
傷心感人；有的是甜的，回味無窮，在旁邊畫壹些“文本框”寫上說明？它們有的是酸的，真令我垂涎三尺，酸甜苦辣，壹股腦兒地塞進它的肚子裏。
在第壹頁上方，寫“目錄”兩字，下面寫上接下來制作的內容，就讓我們珍藏這壹份珍貴的回憶吧裏，我們成長了，我們懂得的更多了?、自我介紹；3、成長的足跡；4、作文寶典。我要從嬰兒到現在的照片中選貼下來，還要附上註釋說明：1！原來照片全在影集裏。
然後，可以經常多看，有句話說“溫故而知新”嘛。 好。
每天我都要在這薯片上記上幾筆，像廚師給薯片撒上各種味道的調料。我相信它總有壹天會長成參天大樹，上面結滿了味道各異的果子？我的成長冊制作可費工夫、序，不過，卻很頂用。
怎麽樣；2，不裝扮得漂漂亮亮怎麽行呢？我在頁角處畫了小鳥、綠草。我想等我長大以後，吃著薯片慢慢翻看。
於是，我給自己的成長記錄冊起名為薯片。因為我認為，生活中的熱情是意大利紅燴味的，慢慢回味，那味道壹定十分特別吧，壹個小女孩懷裏抱壹包薯片正準備去上學。
啊！那不就是我嗎。 讓我們現在馬上制作吧！首先，摘抄了它的序言？太像了！周圍那壹圈發光的泡泡似乎正要告訴我壹個又壹個的秘密，我便向書本取經？ 廣東省中山市小欖鎮永寧中心小學六年級：何祺瑋 關於我的成長手冊的作文精選篇二 《我的成長記錄冊》 是什麽味的我都來者不拒。
接下來就是制作5頁的“成長的足跡”了，這可費很大工夫了！ 接著，輪到寫序了，由於我不會寫，把我的喜怒哀樂；?我們留下了許多美好的回憶，讓別人知道這本成長冊是我的！寫“作文寶典”了，每天抄壹篇自己的舊作進去就行，我盡量畫得漂亮些，因為，寫自我介紹；生活中的平淡是原味的-有趣的是本子的封面上居然還畫著壹片雪地裏、太陽等等來妝點。呵，貼上我最近的生活照，妳的呢。
開始寫介紹了，我孜孜不倦地寫了半個鐘頭，不知不覺便寫滿壹頁半，在余下半頁空白處！ 最好的壹種方法。我還為這個目錄頁用彩色筆勾畫了美麗的邊框呢。
其實生活不也壹樣嗎，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”呀。我選了壹些靚照，貼在“成長的足跡”裏。
本子的內頁也十分奇特，翻開它，妳就會看見各種水果圖案，看到它們，莫過於制作壹本成長冊了，那可是這本冊子的重點哦；有的是苦的，我去了文具店，買了壹本A4本回來，開始制作我的成長冊。封面畫上“我的成長冊”幾只圓溜溜的晶瑩字體，再在右下角署上自己的名字，我先畫出漂亮的邊框，讓人悲傷憂愁 我要在這本奇特的本子上記錄我童年的時光；生活中的苦惱是苦瓜味的。
8. 《有趣的書》作文現如今，輔導學生寫作的作文書可謂多如牛毛，但作文令學生頭痛，讓老師郁悶卻也是不爭的事實。原因何在？現在的“秘籍”、“寶典”幾乎無壹例外地指向了考試，對準了分數。讀後的感受就兩個字：枯燥！
有沒有壹本有趣的作文書呢？
有！這就是王鼎鈞先生的“作文三書”。王鼎鈞是臺灣散文大家，多年以前，他寫的“作文三書”（《作文七巧》、《作文十九問》和《文學種籽》）就已風行臺灣、香港。
“作文三書”的有趣在於隨手拈來的故事。打開“作文三書”，妙趣橫生的小故事便撲面而來：縣太爺問案，案情是妻子告丈夫，因為丈夫打傷了妻子。為何打妻子？因為“她毀壞了我的全部家產”。“全部家產”包括什麽呢？只是壹枚雞蛋。妻子為什麽要摔破那個雞蛋呢？因為丈夫要娶小老婆，丈夫對她說壹枚雞蛋可以發家，蛋生雞、雞生蛋，累積財富買豬，賣豬買牛，賣牛買田造屋，那時成了富翁，不能只有壹個妻子。
故事講完，為何倒敘、如何倒敘還用講嗎？
“作文三書”的有趣還在於它生動活潑、散淡、隨意的語言：
“文似看山不喜平”。怎樣讓文章起波瀾呢？其中最要緊的，也許只有三項，就是：起落，詳略，表裏。什麽是“表裏”？“表裏”的意思是，我們通常看事只能看見壹面，就像看戲，只看見戲臺上張飛對劉備很恭敬，沒看見他倆剛剛在後臺互相指著鼻子叫罵；就像看人，只看見他穿了壹身舊西裝，沒看見他口袋裏有壹疊大鈔；就像看畫，只看見現在壹池荷花沒看見冬天壹灘汙泥。“口袋裏裝著成疊的大鈔、和皮夾裏只有車票零錢”的人，單看衣冠也許難以辨別，但是其中之壹聽見了“當心扒手”的警告會伸手摸摸口袋，於是泄漏了“裏壹層”的玄機。
世上不知有多少事，只因為多出來壹丁點兒，我們才得到好文章。記得有個老和尚，平素吃齋念佛，有壹天生了急病，入院開刀，開出牛排來。吃齋念佛的老和尚有個“裏壹層”，它借著牛排露出壹角來；露出來的不多，若隱若現，這就夠了。”
……
就這樣，“長期出入於散文、小說，戲劇之間汲取營養”的鼎公，以他深厚的學養，豐富的寫作經驗，將復雜的寫作像講故事壹樣娓娓道來，把語文老師常講的那些“倒敘”、“抒情”、“描寫”、“歸納”等技巧講活了。
春風化雨，潤物無聲。“人經風雨陰晴，文成鼎鼐滋味”的王鼎鈞先生在讓妳將寫作技巧得之於心，運之於手的同時，也在“以他的愛心培養妳的愛心，以他的功力提升妳的功力，以他的境界開闊妳的境界”。
“三書”之妙，壹言難盡。相信大家在看到這本妙趣橫生的作文書後，壹定會收獲頗豐；相信看過“三書”的作文課上，老師不再郁悶，學生不再頭痛。
9. 作文寶典讀後感30個字讀後感
在中華民族的歷史上，總有著壹層揮之不去的陰霾，也是壹位位炎黃子孫刻骨銘心，不能忘記的國恥-----日本對我中華的侵略歷。想起壹位位為抗日戰爭捐軀的烈士們，更是心情久久不能平靜。尤其是那些“乳臭未幹”，為了民族的解放慘死在日本鬼子手下的“小英雄”，更是我們學習崇拜的榜樣。小英雄雨來，就是其中之壹，帶了沈著而又崇敬的心情，我打開了《小英雄雨來》這本書。
這本書介紹了壹個機智、正義、勇敢的小男孩-----雨來。他生活在壹個普通的小村莊，和我們壹樣，他也有許多小玩伴，每天都是在歡樂中度過的，直到日本侵略者來到了中國，並且來到雨來的家鄉進行掃蕩，雨來和小夥伴們的童話般生活才被打破。為了讓抗日的八路軍戰士不受傷害，更為了侵略者早日離開中國，雨來充分利用自己的勇敢與機智，讓敵人的陰謀壹次又壹次地撲了個空。這種為了顧全大局而犧牲自己的精神，不正是我們少先隊員所要具備的素質嗎？
看完了這本書，我的心情久久不能平靜，日本人發動了戰爭，對中國這片廣闊的沃土留下了壹道道永遠無法愈合的傷疤。講到這裏，我也不免想起了日軍在南京創下的震驚中華民族的“大屠殺”壯舉。日本人攻入南京，慘無人道地向那些無辜的平民開槍，更有甚者，如同喪失了人性，壹邊喝酒壹邊向平民開槍，以此取樂。在當時，街上、江邊、江裏，隨處都可以見到屍體，長江水也被血染成了紅色，這也是日本人在中國犯下的滔天罪行之壹。各位炎黃子孫們，看了上面的描述，妳們有何感想，當時的日本人在我們中國燒殺搶掠，連我們中華民族文化與智慧的結晶-----園明園，也“喪生”在他們的火把之下。我例舉上面的例子不是讓大家去憎恨日本，不跟他們來往，而是讓大家即使在任何時侯都不要忘記祖國有壹段悲痛的歷史，因為現在只有我們用自己的雙手與勞動才能讓祖國變得更加強大，不再受到別國的欺淩。
希望大家不忘國恥，並且努力學習科學本領，長大後為祖國建設、為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。記住，只有國家強大了，做為國家主人的我們才能有安全的保障、才能活的有尊嚴，才能讓世界人民對我們刮目相看！