社區資源的利用是學校教育向社區延伸的重要壹環,社區中有無限豐富的資源可用,只有善於運用社區資源的人,才可能獲得凝聚社區***識,增進社區認同,促進社區發展的高附加價值,對協助社區發展發揮相當大的助力作用.為推動我鎮創建“全國衛生鎮”,鞏固我校“好習慣伴我成長”教育成果,從06年5月開始,我校開展了“小手牽大手,***建美好家園”——“好習慣進社區”主題教育活動.本次活動主要經歷了以下三個階段：
壹、 建立社區教育網絡：
1、建立人力資源檔案：對於社區中所有的學生,根據他們的所在地,進行分類,加以組織、選舉幹部,建立社區中隊和社區團支部以負責團體運行；同時充分挖掘社區資源,聘請有壹計之長的誌願者作為輔導員.
2、挖掘物力資源：通過觀察、走訪等形式,確定活動場所,與社區溝通,爭取他們的配合與支持,建立社區活動常效機制.
二、開展“五個壹”的“好習慣進社區”主題教育活動.
1、改掉壹個陋習：為了進壹步推進“好習慣進社區”活動,讓每壹個學生加入“創衛”的行列,在6月,舉辦了“創衛”書簽大賽：為三至八年級每位學生下發材料,要求學生們通過觀察家庭與社會,結合居民們壹些不良的生活衛生習慣,自制壹枚“創衛”書簽,撰寫壹句“創衛”格言,提醒居民做壹個“文明、健康、可愛的馬橋人”.本次活動***收到自制書簽八百多份,在各方評選下,***有42幅作品獲等第獎.隨後將獲獎作品在社區櫥窗內展出,使更多的居民從中受到教育與啟發,改掉陋習,為我鎮的社區建設添磚加瓦.
2、帶動壹個家庭：學校大隊部向每位學生發出號召：與家人協商,找出不衛生、不文明的行為,***同制定壹份家庭“創衛”公約,真正做到：小手牽大手,齊心協力,***建美好家園.本次活動***收到家庭公約壹千多份,很多家長通過活動感慨到：活了壹輩,竟然讓孩子來教我,真是難為情,學校教育得真好啊!通過家庭公約的制定,不僅在每個家庭兩代甚至三代人之間進行了壹次溝通,也使各個家庭對文明達成了統壹認識,對每壹個家庭來說都是壹次觸動,壹次推進.
3、提供壹個點子：為了加速我鎮和諧社區的建設,我校充分調動每壹位學生“馬橋小主人”意識,利用雙休日進社區,通過“小眼睛看家鄉”活動,觀察小區,抓住身邊不足或薄弱環節,參與健康、文明社區建設,為“創衛”提供壹個金點子.由於學生深入社區,了解社區,他們提出了許多具有建設性的意見,如：多設垃圾桶,設立警示標誌,定期查處流動小攤販等,為社區建設出謀劃策.
4、參與壹次行動：在暑假中,學校組織學生開展了“行動起來,***建美好家園”,上街宣傳活動.學生上街向行人分發“創衛”倡議書500份,贈送了三～八年級學生制作的書簽600多張,最後學生通過撿白色垃圾結束本次活動.另外,各社區中隊和社區團支部也相繼開展了“文明小衛士”、“交通小警察”、“環保小白鴿”等自願者活動,使廣大學生與居民自覺遵守交通法規,遵守“七不”規範,與文明同行,與整潔相伴,為家鄉增光添彩.通過學生的社會實踐活動,將我鎮“創衛”活動推向高潮,讓學生加深對“創衛”工作的了解,真正做到：盡我所能,為家鄉作貢獻.