請問怎麽寫讀後感或怎麽給文章做批註？拜托了各位 謝謝

讀書筆記寫作指導 ●讀書筆記可按以下幾種方法寫作： 1、摘要筆記 是讀書時把壹些與自己學習、工作、研究問題有關的語句、段落抄錄下來。 2、提綱筆記 是用綱要的形式把書的論點或主要依據，提綱挈領地記錄下來。 3、提要筆記 是綜合全文寫出要點，是完全用自己的語言十分扼要地寫出全書的內容。 4、心得筆記 是讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的壹種筆記。 讀書筆記並不等於讀後感，貼這個出來是為了讓大家在完成作業時有靈活性！ ●讀書筆記的指導 “讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。” 做讀書筆記雖然費點時間，但是好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助我們進壹步領會和記憶讀過的書的內容；勤做讀書筆記可以培養獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便於經常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。 法則壹：樹立榜樣，加強意識。 1、偉人的榜樣。 2、教師的榜樣。要培養學生做好讀書筆記，教師應以身作則，做好示範，勤做讀書筆記。如：在教學工作中，我總是陪同學生壹道預習課文，即在讀書過程中，先不做筆記，專心地看，遇到精彩處，有感悟處，疑問處，在書上畫畫寫采用批註式筆記，即在正文的空白處用簡短的文字做扼要的提示批註，並在正文中做上各種各樣的記號（如：重點詞用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落劃分用“//”等），把自己在書中做的筆記給學生展示。要求學生要愛惜書，在書中做筆記要清楚整齊，不要把書弄得很臟，不要塗劃得連原文都看不清楚了。符號不能作得過多，如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。每壹種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。 法則二：傳授方法，循循善誘 1、摘錄式。這是小學中低段就應開始學習的壹種讀書筆記方法，其目的在指導學生把課內外閱讀中的重點詞句，精彩的段落或名言、警句等摘錄下來，進行語言的積累。在摘錄的時候要忠實原文，註意不要斷章取義，不要改動字句和標點，每條摘錄筆記應當“少而精”。“少”指字數較少，“精”指把握內容要點。壹段話中，前後和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示，每次讀書筆記都要註明是從哪本書裏第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜誌上摘錄的，就要把報紙、雜誌的名稱、日期寫上，還要註明文章的標題和作者。這樣便於以後使用時查對。（） 2、提要式。把文章讀懂，抓住文章的中心，理清文章的條理，給文章分段，小結文章的寫法，把有關內容按壹定的順序寫下來，列成提綱寫筆記。 3、心得式。讀完壹本好書或壹篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就 心得式筆記，這是寫筆記的壹種高級形式。寫心得筆記，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某壹點，比如，文章的重點句子，段落來寫體會。要緊扣原文，突出重點，不能脫離文章內容空談感想，要註意聯系實際，要註意捕捉生活中的火花來表達自己的真情實感。經常寫讀後感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認識事物的能力。 指導學生寫好讀書筆記不是壹件容易的事，學生往往會把讀書筆記當作是簡單的抄寫練習，書寫很不規範，俗話說：“萬事開頭難”在開始做讀書筆記時，教師應要求學生態度認真，書寫時字的左右上下都要有壹定的距離，字要看得清楚，否則，做完後，連自己也不願意看，沒有達到積累語言的目的。要求學生把讀書筆記寫在本子的正面，壹面寫壹個內容。對學生的讀書筆記，到了壹定的時間，如：期中或期末，應註意引導學生養成定期整理的習慣，可以另外拿壹本筆記本來整理，在整理的過程中把平時分散、零碎的知識系統地整理起來，也可以用剪貼的方法來組織學生進行歸類整理筆記。 法則三：對癥下藥，便於習作 “書中自有黃金屋”這是中國的壹句古語。可現在有很多孩子卻意識不到這壹點，為了讓學生養成善於做讀書筆記的習慣，在教學中，我把做讀書筆記的訓練總是和作文訓練結合在壹起，讓學生明白，要寫好作文，除了要善於積累生活素材，還要善於積累書面材料，勤做讀書筆記，這樣才能把作文寫好。例如：在指導學生寫作文“壹處秋天的寫景”的文章時，在學生找秋天的活動後，組織學生說說自己眼裏的秋天是怎樣的？學生往往只是三言兩語就講完了，敘述不具體，原因是語言積累貧乏，為了較好地完成習作，教師應布置學生做讀書筆記，積累壹些描寫秋天特點的語句，，要求學生做好筆記，在做課堂作文時，不許學生看作文書，允許看讀書筆記，要盡量恰如其分地用在作文中。這樣，學生為了寫好作文，都很認真地做讀書筆記。在評價學生作文時，教師要常常對會用豐富詞句的學生，給予“語言生動感人”的評價，激發學生做讀書筆記的興趣。（） 法則四：營造氛圍，開展競賽 興趣是最的好的老師，只有當學生認識到了做讀書筆記的作用，並對它產生濃厚興趣的時候，才能激發他們做筆記的積極性。在教學中，教師要善於營造氛圍，讓學生在寬松、愉悅的氣氛中學做讀書筆記。 1、每天利用小黑板做“臺歷式”筆記。指導班上書寫好，成績優秀的學生把課內外閱讀中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、諺語、學習中的疑問和心得記錄在“小黑板”。這樣做，既讓學生隨意積累了語言，又營造了熱愛學習，勤做筆記的氛圍。 2、開展手抄小報展覽活動。組織學生利用課余時間，可以壹人自辦，也可以多人合辦。要求學生把課內或課外閱讀中認為最有用的內容匯編在手抄小報上（這也是讀書筆記的壹種形式）。把辦的手抄報張貼在教室裏，供大家參觀，讓學生投票評選最佳小報。 3、開展語言積累知識競賽活動。為了促進學生課外大量閱讀，勤做讀書筆記，教師可每隔兩周進行壹次課外閱讀知識競賽。賽題由學生從平時的課外讀書筆記中選，內容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。參賽的學生興致勃勃，覺得過癮，有挑戰力，非常有意思。沒參賽的同學紛紛向老師索取賽題，也要嘗試練習，這項開放性的競賽，可以讓學生感受到做讀書筆記的成功和愉悅