我國著名兒童教育家陳鶴琴強調：幼稚期（自出生至7歲）是人生最重要的壹個時期，什麽習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打下壹個基礎。
如果基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易形成了。陳鶴琴認為父母對小孩子有從小教起以形成健全人格的責任，他也主張要教育好兒童，首先要學會怎樣做父母。
在《家庭教育》中，他深入思考和分析了兒童的心理、衛生習慣的養成、兒童與遊戲的關系等各個方面，總結出100條家庭教育原則。這些觀點和原則為我國的兒童教育提供了重要指導。
陳鶴琴還提倡幼兒教育應註重培養孩子的自主性和創造性，鼓勵孩子主動探索和發現世界。他認為，幼兒教育應該是壹種自由、開放、富有創意的教育方式，而不是簡單地灌輸知識和技能。
陳鶴琴還關註幼兒園教師的培養和發展。他主張提高幼兒園教師的專業素質，加強師資隊伍建設，以提高幼兒園教育質量。他還強調，幼兒園教師應該具備愛心、耐心、責任心和良好的職業道德，以便更好地關愛和教育孩子們。
陳鶴琴的教育理念：
1、以人為本，註重個性發展。陳鶴琴認為，教育應該以學生為中心，尊重每個學生的個性差異，關註他們的興趣、特長和需求，幫助他們全面發展。他強調，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德、情感、創造力和社會適應能力。因此，教師應該關註學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣和潛能。
2、實踐與體驗相結合。陳鶴琴主張將理論知識與實際操作相結合，讓學生在實踐中學習和成長。他認為，教育應該是壹種生活化的過程，讓學生在真實的情境中體驗和解決問題。
教師應該設計豐富多樣的教學活動，引導學生主動參與，培養他們的動手能力和創新精神。同時，教師還應該關註學生的情感體驗，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。
3、德智體美勞全面發展。陳鶴琴強調，教育應該培養學生全面發展的能力，包括道德品質、智力水平、身體素質、審美情趣和勞動技能。他認為，這五個方面是相互關聯、相互促進的，只有全面發展才能培養出具有社會責任感和創造力的人才。
因此，學校應該提供多元化的課程和活動，滿足學生不同方面的發展需求。同時，教師應該關註學生的心理健康，幫助他們建立自信、獨立和合作的品質。