讀《幼兒教師最需要什麽》有感

我認真拜讀了倪敏老師的著作《幼兒教師最需要什麽》，此書在總序中提到，作為壹名幼兒教師都應該具備這樣的特征，胸懷“六顆心”：“極有愛心”“極其虛心”“極為細心”“非常有心”“確有誠心”和“極有童心”。此書***分為四個章節 ，每壹章節裏的每壹篇文章前面有中外名人的教育格言，後面都緊跟著案例描述、案例分析 ，案例的內容就好像真正存在於我的教學工作當中，我想，這不都是我最急需要的嗎？第二章闡述了教師最需要的專業素質。在幾篇文章裏，我吸取到了可貴的四種職業意識 ：微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，在工作中我也以此為目標，自覺樹立這四種意識， 在工作中時時處處做個有心人，要隨時接過孩子們拋過來的球，再有目的地拋給他們。第三章闡述了教師最需要的教育智慧。現在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。壹位充滿智慧的幼兒教師，不僅僅表現在他的課堂教學中，也不僅僅表現他的文案工作中，而是體現在各個層面。如處理幼兒間的各種糾紛，處理家長關系，處理同事關系等等，這都需要智慧。第四章闡述了教師最需要的教學藝術。教學是壹門科學，更是壹門藝術，因此，幼兒教師要錘煉語言藝術，懂得巧妙的運用身體語言；同時還要把握好提問的方法和技巧，讓它成為開啟幼兒思維的金鑰匙。書中有壹案例，有兩個老師針對壹節大班的科學課《空氣的認識》做了不同的教學設計。張老師用感興趣的魔術激發幼兒的興趣，但是她在課堂教學中忽略了壹點，如果魔術失敗怎麽辦？是不是魔術就萬無壹失了呢？結果魔術失敗了，孩子們也失去了學習興趣使課堂失去了光彩。而同樣的內容，孫老師在課堂中關註了壹個細節，只改變了老師的壹句話“真的嗎？那我們來變變看”。而不直接告訴幼兒魔術的結果“不讓毛巾濕掉”。通過不同結果的魔術，讓孩子通過自己的觀察、發現、自主探索魔術的結果，那麽不管第壹次魔術是成功還是失敗，都能自然引出空氣的存在，從而達到變魔術的目的，也避免了魔術失敗而破壞幼兒探究學習的興趣給課堂帶來的尷尬，而使課堂變得精彩。這就是細節的魅力以及教師需要的教學藝術。