文‖張愛敏
01抓住故事裏的轉折設計閱讀單
如《崗丘的野狗》閱讀單壹：故事裏的轉折
——這個故事的前半部分是讓人感到高興的，因為長大了的野狗和人成為朋友是很難的，但故事裏的松吉和野狗阿卡成了親密無間的朋友。而這個故事的後半部分卻讓人感到很難過，松吉竟然向他的朋友投去了含有劇毒的食物。故事裏發生了什麽事，導致這個故事發生了“大逆轉”？
再如《崗丘的野狗》閱讀單二：他們的“幸福”
——這個故事的轉折點是山對面村子裏的無賴漢引起的，這是否意味著如果沒有這個無賴漢，松吉和阿卡就會永遠幸福的生活在壹起，為什麽？
這兩張閱讀單都是圍繞故事裏的轉折設計的。
再如《瘋羊血頂兒》閱讀單：故事中的關鍵事件
——盤羊的很多特點保證了它們的族群能夠延續下去。但是，這本書裏的奧古斯盤羊的數量卻在短短的時間內最速下降，從60多頭降到30多頭。為什麽奧古斯盤羊的數量會在短時間內直線下降？其間發生了什麽事？
關鍵事件壹：
關鍵事件二：
關鍵事件三：
02抓住人物的變化設計閱讀單
如《藍色的海豚島》閱讀單：卡拉娜的變化
——壹個人在荒島上生活要面對的困難實在太多，衣食住行，還有野獸的攻擊，孤獨的侵襲，任何壹項都是致命的。卡拉娜要活下來，就必須依靠自己的知識、勇氣、智慧壹壹克服這些困難。這部小說跟所有荒島生存故事壹樣，完整地展現了主人公卡拉娜克服困難的過程。所有看過《藍色的海豚島》的讀者都會隱隱感覺到，卡拉娜在與困難鬥爭的過程中，內心的想法前後發生了巨大的變化。下面這張閱讀單就是為了讓妳註意這種變化，從而去思考這個故事背後的東西。
請依次填寫卡拉娜前後不同的想法，並回答發生這種變化的原因。從而發現，人物行為的壹些變化，往往是因為人物觀念發生變化而引起的，對小說中人物觀念的變化的分析是分析小說很好的切入點。
再如《威斯汀遊戲》閱讀單：遊戲前後
——對比格雷絲太太、安琪拉、特圖爾、孫玲·胡等在遊戲前後的變化，並說說發生這種變化的原因。
(他們為什麽會有這樣的變化？思考這個問題，就是研究作者的創作意圖。)
再如《馬蒂和三個天大的謊言》閱讀單：改變的原因
——馬蒂壹家最後真的到了芬蘭，住上了別墅，這夢幻般的壹切是從謊言開始的。似乎可以得出壹個結論，謊言改善了馬蒂壹家的生活。可真的是這樣嗎？妳能從馬蒂媽媽和爸爸的變化中，發現讓馬蒂壹家發生變化的真正原因(關鍵因素)嗎？
——這張閱讀單用來引導孩子關註小說中人物的變化，借此去感受小說所傳達的真義。
(師：馬蒂的謊言實際上是壹個導火索，這本書真正想告訴我們的是，如果想改變我們的生活，放正心態，不指責，不抱怨，是很重要的。不過於虛榮，實實在在的努力，也是非常重要的。從現在開始不斷地努力，這才是真正改變馬蒂壹家的關鍵。)
03抓住故事裏的矛盾設計閱讀單
如《毛毛》閱讀單：關於時間
——讀了這個故事，我們發現灰先生說“未來屬於節省時間的人”“時間即是金錢——所以要節省”有不可告人的目的，人們不壹定要聽這樣的話。可是在現實生活中，很多名人也說過類似的格言，妳怎麽看待這種矛盾呢？
這張閱讀單是圍繞關於時間的矛盾看法來設計的。
(師：圍繞閱讀單的討論逐步深入，內容涉及如何面對和處理個人生活中的“快”和“慢”，“進取”和“閑暇”等。)
04抓住表達特點設計閱讀單
如《安徒生童話全集》閱讀單：童話裏有“生活”的影子
——很多人覺得安徒生的很多童話裏，都有他自己“生活”的影子。填寫下面的表格，看看是不是這樣的。
(閱讀單略)
這張閱讀單可以引導孩子理解作家的生活經歷會影響其創作，因此，我們很多時候可以通過了解作家的生平解讀其作品。
終其壹生，安徒生都是壹個極其敏感又自卑的人。
在臨終前不久，安徒生曾對壹位年輕作家說：我為自己的童話付出巨大的，甚至可以說是無可估量的代價，為了童話，我拒絕了自己的幸福，並且錯過了這樣的壹段時間，那時，盡管想象是怎樣有力、如何光輝，它還是應該讓位給現實的。
再如《渡過雪原》閱讀單：故事裏的反復
再如《狗來了》閱讀單：仿寫諷刺故事
再如《星期天的巨人》閱讀單：新章節的提綱
再如《手推車大作戰》閱讀單：寫法大作戰
05抓住角色動機設計閱讀單
如《記憶傳授人》閱讀單：喬納思為什麽要逃離
這是壹張指向角色動機的閱讀單，什麽是角色的動機呢？簡單點兒說，這是壹個角色做事的理由。
比如：喬納斯為什麽想逃離？這張閱讀單將帶領孩子們探究這個人物設定背後隱含的秘密。
即動機產生的原因：發生了什麽事？
行為：喬納斯從完美社區逃離。
目的：為什麽(人們想要通過行為表達什麽)？
06抓住故事裏的巧合設計閱讀單
如《弗羅拉與松鼠俠》閱讀單：人物診斷書
——親愛的孩子們，當妳翻開這本書時，妳會發現書中的人物相當多，而且各有特色，甚至都有點兒怪怪的。他們怪在哪裏？用壹兩個關鍵詞形容他們，再從書中找壹找他們怪的依據吧。
(師：抓住巧合來思考，能夠讓我們領會作者的寫作意圖。)