壹、對人際關系的認識
古今中外，提及人際關系，對其描寫及流傳的格言還著實不少。例如：“物以類聚，人以群分”；“出門靠朋友，處世靠人情”；“雞犬之聲相聞，老死不相往來”……這些都是反映人際關系的格言或諺語，若留心搜集，可以發現歷代積累和流傳下來用以描述人際關系的文化浩如煙海。所以應該說自從有了人類，便有了人際關系。但把其作為壹種知識傳給下壹代，在當今的應試教育的環境中還重視不夠。
所謂人際關系就是指人們在物質交往與精神交往中所形成的人與人之間的關系。這種關系具體指個體所形成的對其他個體的壹種心理傾向及其相應的行為。人際關系的好壞反應了人們在相互交往中物質和精神的需要能否得到滿足的壹種心理狀態。如果得到滿足，彼此之間就喜歡和接近；相反，就厭惡和疏遠。人際關系的疏密還表現在人與人之間的空間距離上。心理學家霍爾就指出，人際關系不同，交往時的空間距離也不同。壹般分為四種人際關系距離：親密距離為0.5米以內，可以感到對方的體溫、呼吸與氣味，通常是父母與子女、戀人、夫妻之間；朋友距離約為0.5~1.2米，以便於深談或傳遞細微的表情；社會距離約為1.2~1.7米，是相識的人之間的距離，多數交往在這個距離之內；公眾距離壹般在3.7米以上，是陌生人之間的距離。眾所周知，人類社會中人際關系是十分復雜的。也表現出有些人善於交際，有些人不善於交際；有的人吹牛拍馬、討好別人；有的人註重腳踏實地、以誠相待。等等。而生活在世界上的人，每個人都需要別人，都具有人際關系的需要。
二、良好的人際關系對成才的重要作用
馬克思曾說：“壹個人的發展取決於和他直接或間接進行交流的其他壹切人的發展。”人需要交往，交往離不開人際關系。學生從未離開學校，沒有真正走上社會，所以對社會上人際關系的復雜性還認識不夠。如果今後走向社會而對人際關系壹無所知，那他們將無法適應未來的工作。從歷屆畢業生反饋的信息得知，如果沒有這種心理準備，就會感覺社會與學校的人際關系落差太大，無所適從。所以，對那些即將走上工作崗位的學生，我們德育教師應該為他們上好這壹課，幫助他們樹立良好的人際關系的觀念。實踐表明，我們的努力收到了良好的效果，近幾年的畢業生供不應求。對那些人際關系處理得很好的畢業生，他們如虎添翼，事業成功。但也有極少數人際關系處理得不太好的畢業生，盡管他們在學校成績很優秀，但總是不能很好地發揮自己的才能。那些獲得高薪或高職位或自己當老板的往往不是那些單單是學習上的尖子生，而是那些全面發展，人際關系良好的畢業生，因為他們善於與人交往，善於展示自己的才華，獲得更多的發展機會或提拔重用。因此，從我校的畢業生的情況看，良好的人際關系對中專生成才顯得尤為重要。
總之，學生能正確處理人際關系，將會使自己的事業錦上添花。良好的人際關系還可以使妳學到許多新知識。正如英國作家蕭伯納所指出：良好的人際關系不但能交流信息，還能交流思想，如果妳有壹種思想，我有壹種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至更多。“狼孩”之所以智力低下，並非遺傳所致，而在於她脫離社會，沒有與人交往所致。