壹、問號的錯誤用法
1.選擇問句只在句末用壹個問號。
例如：妳同意呢？還是不同意呢？
分析：把第壹個“？”改為“，”因為這是壹個完整的句子只能有壹個句末點號
2.有的句子雖然有疑問詞，但是不是問句，不要用問號。
例1：我不知道他在哪裏？
例2：如何改善教學環境？需要研究壹些列問題。
分析：例1是否定式的陳述句,因此“？”改為“，”。例2也是壹個單句，“如何改善教學環境”是整個句子的主語，後面是謂語，主謂之間怎麽能用“？”斷開呢？
3.倒裝句問號應放在句末。
例1：怎麽了？妳？
例2：妳到過上海嗎？小劉？
分析：其實這兩個句子主謂倒裝句，壹個句子不能有兩個句末點號，因此每句前面壹個問號都應該為逗號。即“怎麽了，妳？”“ 妳到過上海嗎，小劉？”
二、頓號的錯誤用法
A．連詞前面誤用頓號
例如：我國的科學、文化、衛生、教育、和新聞出版業有了很大的發展。
（“和”前的頓號使用錯誤，不符合漢語的表達習慣。）
B．概數之間誤用頓號
例1：看上去十七、八歲，壹副瘦骨伶仃的樣子。
例2：全文***六個部分，有三、四個部分意思含混不清
（兩個例句頓號都應該刪除，如果像例1，就變成了“十七”“八歲”並列，不合句意，“十七八歲”應是估計的年齡，不能用符號頓開。例2病因同上。）
但是相鄰的數字連用如果是數字略語，中間要用頓號
例如：全文***六個部分，其中第三、四部分意思含混不清。
（該句與例2的區別在於“有三、四個部分”是不確指，而“其中第三、四部分意思含混不清”語意明確，是實指。）
C．並列詞語做謂語誤用頓號
例如：這個省今年水利建設，任務重、工程難、規模大。
（“任務重”“工程難”“規模大”三個主謂短語是句子謂語，它們的主語是“這個省今年水利建設”因此它們實際是三個並列短句，句與句之間不能用頓號停頓，因此頓號改為逗號）
D．集合詞語誤用頓號
例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，參加抗洪搶險。
（“男、女、老、少”是個集合名詞，刪除頓號，表示壹個整體。類似的還有“公安幹警”“中小學生”“大專院校”等都不應該用頓號。）
E．帶語氣詞的並列詞語間誤用頓號
例1：這裏的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小就很熟悉的。
例2：市場上的水果真多啊，有西瓜啊、蘋果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。
並列詞語之間的停頓本應該用頓號，但是帶上語氣詞“啊”後，停頓時間變得相對較長因此頓號改為停頓時間較長的逗號。
例1可改為“這裏的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。”
例2可改為“市場上的水果真多啊，有西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。”
F.聯合詞組不同層次的詞語之間誤用頓號
例如:上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
“上海的越劇、滬劇、淮劇”是壹個層次，它和“安徽的黃梅戲”、“河南的豫劇”組成聯合詞組，又是壹個層次。不同層次之間都用頓號，必然層次不清。所以第二層次應用逗號。
改為“上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。”
三、分號的錯誤用法
A.復句內部並列分句之間用分號.(使用分號的前提是分句中至少有壹個逗號)
例1：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
例2: 謙虛使人進步; 驕傲使人落後。
例3： 天才出於勤奮；知識在於積累。
（例1是正確的。例2、例3的分號的使用錯誤，是因為前後分句中沒有逗號出現，所以句中的分號改為逗號。）
B.但是有時在非並列關系（主要是轉折關系和因果關系）的多重復句內，應用分號而用了逗號或句號。
例1：
我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產情況、居住期限，都有選舉權和被選舉權。但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
（這個例句中的“但是”前的句號應改為分號。這種輕微轉折句，用句號停頓時間太長，割裂句意；用逗號停頓時間太短，反映不了輕微轉折關系，所以用分號。）
四、冒號的錯誤用法
A．總結上文時，未用冒號
例1：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。想和做是緊密聯系在壹起的。
（“想和做是緊密聯系在壹起的”是對上文的總結，句號不具有這種功能，所以把句號改為冒號。）
B．冒號壹般管到句終（即至少管到冒號後面出現的第壹個句號），否則不能用冒號。
例1：本市文壇的三位女傑：王安憶、王小鷹、程乃姍在壹起談笑風生。
例2：為了利用這僅有的壹點業務時間，他暗下決心：不看電視，不聽音樂，不讀小說，經過兩個多月的奮戰，終於譯完了這本書。
（“在壹起談笑風生”“經過兩個多月的奮戰，終於譯完了這本書”不屬於冒號提示的範圍，因而冒號使用錯誤。）
C．引語中間的“某某說”後面應用逗號卻用冒號
例如：
“不要怕。”他安慰我說：“這是個誤會，不會把妳怎麽樣的。”
（冒號改為逗號）
漢語的基本表達格式是：
1.某某說：“………。”
2.“………。”某某說。
3.“……,”某某說,“……。”
五、引號的錯誤用法
A．獨立引用，句末標點應放在後引號內
例如：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。
（例句的句號應該放在後引號的裏面。）
B．非獨立引用時（引語作為自己的語言的壹部分或充當句子的某個成分），引文末尾不用標點。如在句末，標點放在引號之外。
例1：“滿招損，謙受益”這句格言流傳到今天至少有兩千多年了。
例2：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價的那樣“形神兼備，充滿生機” 。
C．引號裏還要用引號時，裏面壹層忘用單引號
例如：她站起來問老師：“老師，有條不紊的紊是什麽意思？”
（例句中“有條不紊”和“紊”都要加單引號，即改為“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什麽意思？”）
六、括號的錯誤用法
A．句內括號——註釋句內某個詞語，應該緊貼被註詞語後面，括號內最後壹個點號應省去（！？除外）。
例如：中國猿人（全名“中國猿人北京種”或簡稱“北京人”。）在我國的發現，是對古人類學的壹大重要貢獻。
（“全名‘中國猿人北京種’或簡稱‘北京人’。”的句號多余。）
B．句外括號——註釋整個句子。句外括號放在句末點號之後，括號內的標點符號不變。
例如：寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙“即興” （其實文學創作也要有素養才能有“即興”） 。
（這個例句錯在把句外括號當作句內括號了，括號內的內容是對前面整個句子的補充說明，不是解說“即興”的，屬於句外括號，所以應把括號後面的句號移到前括號的前面。）
七、省略號的錯誤用法
A．省略號前如果是句號、嘆號、問號（句末點號），應保留它們。
例1． 不受制約的權力將產生腐敗現象。但是，誰來制約？誰來監督？誰能制約？誰能監督…..尚有壹些列問題需要探討。
例2． 風，更猛了；雪，更大了…….
例3．“妳看住金子……拿來放在我面前！”
三個句子省略號前分別加？。！才是正確的。改為：
1.“不受制約的權力將產生腐敗現象。但是，誰來制約？誰來監督？誰能制約？誰能監督？……尚有壹些列問題需要探討．”
2.“風，更猛了；雪，更大了。……”
3.“妳看住金子！……拿來放在我面前！”
B．省略號前如果是頓號、逗號、分號（句中點號），頓號、逗號、分號要省掉。
例如：參加這次國際研討會的國家除亞洲的中國、日本外，還有來自歐洲的英國、法國、意大利、…..
（“意大利”後面的頓號應該去掉。）
C．誤把省略號和“等”連用
例如：但相反，在有些領域中，人卻超過了自然力，如飛機、火箭、電視…..等
（刪除“等”，避免重復。）