材料作文而不是話題作文。作文立意上壹改過去幾年話題作文的開放性，有了很大的約束性。為數不少的考生犯經驗主義錯誤，按話題作文來立意，遊離在材料作文的立意之外，從而導致中心旁落。為此，寫作前審清材料內容及寫作要求至關重要。
第壹，要明確材料作文和話題作文的區別。
材料作文和話題作文的區別在於話題作文只提供壹個話題，材料只引出話題，與寫作無關。而材料作文則提供壹定的材料。如壹首詩、壹則寓言、壹個或幾個典故、壹個故事、幾則名言警句、壹幅或幾幅畫，是對現實生活中某種現象的介紹、社會某種看法的概述、壹個特定情境的設計等等，要求基於所供的材料，根據題目要求和規定思路導向進行寫作。
第二，要把握材料作文的審題思路。
審題是決定作文考試成敗的關鍵。由於高考作文應試時間少，審題不可能花費太多的時間，因此，對文字表述較為復雜的材料必須集中思想，盡快地把握審入？選擇什麽立意？重點采用什麽表現方法？如何體現文章構思？等等，之所以這樣，是因為作文的材料往往可以從不同的角度來落筆，確定不同的立意，選定不同的寫作方法，尋求不同的構思。其次還要註意文題的其他要求。高考作文題常有壹句“除詩歌之外，文體不限”的提示，對此理解必須註意兩點：壹，所謂“不限”，壹般是指構思時對文體的選擇余地較大，但壹旦選定某種文體進入具體寫作過程時，則應遵循某種文體的基本格局，不能寫成議論文不像議論文，記敘文不像記敘文的“四不像”的文章。二，所謂“不限”，固然比較靈活，但也並非可以不動腦筋便隨意決定文體的。2006年高考作文要求中就有“不要脫離材料的含義作文”，其實這也是確定材料作文和話題作文的關鍵所在。
第三，註意作文審題立意要準。
由於材料本身是松散的、不緊湊的，它的意思是由閱讀者本人領會的，所以造成理解上的多樣性。這種多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖，是允許存在的。但問題在於許多考生不能準確把握材料所傳達的信息。要想準確把握題旨必須對材料加以提煉整合，即把材料中那些***通的精華的東西提煉出來，而不能隨心所欲地判定或憑主觀意念硬貼上去。壹般性材料的題旨和意圖是比較容易分辨的，而寓意性材料的題旨和意圖卻不那麽容易分辨，因為它們的題旨和意圖足隱含的、不外露的，只有更深壹層地理解分析它的意義，才能正確地把握題旨和意圖。2006年高考作文材料的寓意是“認識自我”，圍繞這壹主旨構思寫作才不至於中心旁落。
第四，註意運用好構思的方法。
1.類比推理法。對類似2006年高考作文以寓言故事為材料的作文，在分析概括材料的基礎上應運用類比推理法，聯系到我們自己的經歷或身邊的社會現象由此及彼，由表及裏展開聯想，深化主題。
2.大小轉化法。在作文立意時，必須大題化小，小題大做。大題化小中的大題是指大道理即材料包含的哲理，為避免空洞要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來。小題大做的小題指寫作的材料，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。作為考生應辯證地處理好二者的關系。
總之，材料作文兼考我們的閱讀能力和寫作能力，其中閱讀能力的檢測不僅要考查我們對題意的領會和把握，而且也要考查我們對材料的理解和駕馭.“重寫作，輕閱讀”是寫材料作文的大忌。我們有些同學在考試時為了搶時間，未及對材料細思慎辨，就匆匆落筆；甚至曲解了所提供的材料，其結果自然是“欲速則不達”，這就難免留下遺憾了。
2. 如何恰當的運用作文素材首先，妳要明確自己所寫文章的主旨，明確之後可以自己想想有什麽可以用得上的事例。
然後，在自己的腦海中列出壹個提綱，將這些素材按自己所想的順序組合起來。
最後，按自己的構思開始寫，註意素材要銜接精密，素材與素材之間最好可以有過渡句來連接，這樣可以是行文讀起來流暢；也可以引用名言警句引出材料。
有時候還可以通過鏡頭式的方法將材料用到文章之中，這樣就可以免除過渡句的使用，壹般來說，鏡頭式作文好寫，還容易得高分。（樓主可以自己查查具體的鏡頭式作文怎麽寫）
運用素材最重要的就是不要偏題，平時多寫寫、多積累、多看看例文，時間長了就會如探囊取物壹樣得心應手了。 祝樓主早點掌握哦~~
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3. 如何利用閱讀教學指導作文寫作教師隨筆閱讀為作文打基礎，將讀和寫結合起來，讀是寫的基礎，閱讀為寫作鋪路，這樣不僅會提高學生寫作能力，更會帶來閱讀、寫作教學的雙豐收. 我在日常教學中常采用以下壹些方法： （壹）每課必練法 俗話說：“拳不離手，曲不離口”，作文練習也應如此，因此，我每堂課都要進行壹下作文訓練，但這樣做需要講究方法，否則會影響到正常教學.我通常的做法是：把練習安排到正式上課前或快下課時，讓學生用本課學到的詞語串聯成壹個片斷作文，教學當場點評.課下讓學生二次練筆，這樣做不僅能加深對詞語的理解，還能提升學生創作的興趣，同時通過自己文章與課文比較，會進壹步感受到名家作品的意蘊. （二）經典品味法 在日常教學中，我們會發現不少文章具有相似之處，有的是選材，有的是立意，有的是情感，有的是場景等等.這時，我們如能把這些材料歸類壹下，讓學生用心的去品味，然後去具體仿寫壹段，老師這時結合學生作品來進壹步的品賞.品析之後，再讓學生仿創壹段，這樣會對學生寫作水平的提高起到事半功倍的效果. （三）綜合指導法 我在上完壹單元或壹學期課後，往往會帶著學生把這些課整理壹下，按照開頭、中間、結尾三部分進行分類、比較，賞析這些名家如何去開頭，如何結尾，如何編排中間，從中感受到名家在審題、立意、選材等良苦用心，在此基礎上來分析自己的習作，進壹步去加工文章，通過定期的作文綜合指導，使得學生在壹系列分類訓練之後，能夠很好地把這些技法綜合起來，獨立完成壹篇文章寫作的任務. 作文教學與閱讀教學的有機融合，必將會激發學生寫作的動力，促進學生寫作水平的提高，誠然，作文教學還有很多好的方法，但我認為，立足課本，立足課堂，是當前最明智的選擇.。
4. 怎樣寫作文如果在這樣堅持先來，不敢保證妳們能做“大寶石型”的讀書人。
寫作文，作文水平與閱讀水平都能齊頭並進，而想把這種好的讀書方法堅持下來就更是難上加難了，就真成了“沙漏型”的了，可以把裏面涉及到的知識用填空或判斷的方式出成問題，然後自己試著解答。當然，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，妳寫出來的文章也是平淡無味，沙漏型就是看完了以後，和沒看壹樣，壹無所獲，但我們要努力。
讀書不但能增長我們的知識，才能開始讀書。 具備了以上條件者，讀書才可能沒有白讀，在讀書的時候、閱讀時也很註意這點，只要註意下面這幾點。
那怎樣讀，用什麽方法讀才能真正地讀好書。 第三嘛，就是多看課外書。
這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在，根本沒有要點、細節，喜歡讀書，給自己壹個讓自己讀書的合理的理由。記得外出時。
但是，對於好多同學（其實包括原來的我）來說，可是要想找到壹種適合自己的讀書方法是很不容易的，首先要讓自己熱愛書，接收了書的最壞的壹面。第四個大寶石型，就蒙臥兒帝國大寶石型的，這種人他可以、去體驗，讓人去欣賞呢？妳寫的這篇文章也就等於白寫。
在平時的學習中，我們班的黎老師就很註重在這方面對我們的教育和引導，寫完後再交給父母修改修改，這樣自己的作文水平也會慢慢地提高。如果讀的是知識類的書，例如《十萬個為什麽》，壹顆愛讀書的心，我覺得，才能做到隨心所欲、揮筆自如，好的讀書方法有千種萬種，如果連字詞的意思都不懂，所有的知識全吸收，然後也不能消化全部吐出來，總覺得作文很深奧，不好寫。
其實不然，這麽多沙子等到轉過來，全部都漏光。換句話說，也不能對讀的書只滿足於壹知半解。
在讀書之前，並會靈活地運用呢？先不說這個，首先要具備的就是壹種精神，而且還可以培養我們文靜的性格，但不能壹目十行地讀，如果那樣的話，要寫好作文，並持之以恒，不是在屋子裏憋出來的，而是要到實際生活中去觀察，怎麽能夠吸引人，這種讀者很少，讀書不但自己有益受益，大家看這就是沙漏型，讀完壹本書之後，讓大家壹起分享，這樣在寫作文時，壹種謙虛的精神，經常練習寫作，寫出壹手好作文也是不難的，也對別人也受益。我在看文章，叫大寶石型，剩下的都是糟粕。
第壹。第三個濾袋型，過濾的精華的部分全漏走了，當然吐出來以後有點走樣，獨到這種地方，最好了解壹下當時的時代背景再開始閱讀，只為了消磨時間而已，如果對讀書連起碼的興趣都沒有，那麽再好的讀書方法用了，也是白用。
我知道，許多人都想做第四種人，就是詞語積累。作文。
以為文學家把讀書人總結為四種類型。 好的讀書方法 讀書有什麽好的方法嗎？回答當然是肯定的，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。
壹篇文章，關鍵還要註意積累、牢記和運用。才能實現“人為我用”。
所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與眾不同的好作文，那就更不可能了解作者這本書的意思。有些書涉及到時代背景。
另外，讀書時，要做好讀書筆記，自己認為詞句優美的段落最好要摘抄下來，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多麽精彩。包括家裏訂閱的書籍和書店的各種圖書，爸爸經常會指這指那。
因為，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節。所以寫出來的作文只是條條綱綱，還有，要具備的就是壹顆愛書的心，所以叫做沙漏型。
第二個方面，就是註意留心觀察，如果妳還有什麽好的讀書方法，至少能做“海綿型”的讀書人。第二種就是沙漏型，什麽是沙漏型，問這問那，以引起我的註意與思考，沙澤，指的是，看到了自己都接收。
只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書：第壹種類型是海綿型，可以寫壹篇讀後感或好書推薦，我也想做，但是這對我們來說太遙遠了，還有壹樣最基礎的，那就是要理解生字詞的意思如何寫作文？ 作文，是語文綜合水平的體現。 對了，可以介紹給同學。
5. 怎麽寫好壹篇作文.學習要安排壹個簡單可行的計劃， 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發展.
在學習過程中，壹定要：多聽（聽課），多記（記重要的範文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業），多問（不懂就問），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課註意力.同時註意平時的知識積累.在不太影響學習的情況下，在選擇的閱讀些對寫作和做人有幫助的詩歌、散文、短篇小說等，尤其是壹些優秀作文範例，借鑒其創意、結構、用詞及描述人物、事件、時間、場景、點睛之筆等方法。
其他時間中，壹定要保證學習時間，保證各科的學習質量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時）， 若太困可課間或自習時小息壹下.保證學習效率.保證學習效率.
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力，使成績壹步壹步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時壹定要心細，最後沖刺時，壹定要平常心.考試結束後要認真總結，以便於以後更好的學習.
眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真備戰，考試時：不言放棄，考後：平常心.切記！
成功永遠來自於不懈的努力，成功永遠屬於勤奮的人.祝妳成功.
6. 怎樣寫作文提供壹些寫作的方法
壹、細觀察
細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物
作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，
“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。
二、多閱讀
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多壹些。
三、巧選材
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇壹般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。壹經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫壹篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了壹篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習壹篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的壹種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是壹種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改
反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，壹般是指從稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”壹般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
作用的格式：
標題（點出重點）
開頭-發展-- *** --結尾
7. 寫作文的技巧有哪些如何寫好作文？
以下是我的壹點體會，供妳參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：
希望我的回答能幫助妳，祝妳學習進步！
8. 怎樣寫作文,寫作文的技巧作文技巧壹、第壹眼看整體主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不塗不抹；字數不多不少（少則"殘廢"，多則"臃腫"）。
布局是否合理（頭大尾長身子小、段少字多密麻麻）頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。
段落稍微多壹點。600-800字分4-6段為宜。
選好文體。壹般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。
二、第二眼看審題角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明。讓閱卷人比較容易地明白妳的觀點：1、精心打造標題。
《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》等。其中"誠信"、"愛心"、"選擇"就是切題的字眼。
2.巧妙運用題記。3.用心寫好首尾。
因為開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的"戰略要地"，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。另外，還可在文中反復緊扣文眼。
三、第三眼看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。敘述中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，使文章細膩、動人。
對於壹般的同學來說，要做到：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對於寫作能力較好的同學來說，要做到：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻誌、以物喻人的方法方式結構文章；（4）采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
寫作方法“作文、作文，作得頭疼。”怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對於國內的孩子還是我們這群海外的孩子都是壹個大難題，壹個困擾大家很久的大難題。
但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給妳寫上壹大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。
這無疑又加重了他們學習的負擔。這“寫”吧，孩子犯難。
不“寫”吧，老師犯難。這學習語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。
下面結合自己的教學經驗，談談自己的點滴體會。 壹、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料 俗話說“巧婦難為無米之炊。”
孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什麽”。
在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。
例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講壹段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。
這樣壹來，壹方面鍛煉了學生的口頭會話能力，壹方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級裏，就要求孩子自己去尋找作文的素材。
如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作 有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞匯缺乏。比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了壹定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造壹個日文的句式，然後把它翻譯成中文。
例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。 3、觀察力不夠，描寫不深入。
例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。 針對以上壹些特征，如果選用壹些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。
這麽壹來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作壹點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看。
9. 怎樣寫好作文寫作技巧：
1、審題
(1)找準關鍵詞即題眼，是寫作的重點
(2)掌握寫作範圍
(3)確定寫作體裁
2、確定中心——即文章的主題
(1)要正確
(2)要集中
(3)要鮮明
3、選材
(1)要圍繞中心去選
(2)要真實
(3)要新穎、典型，不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法
5、列提綱
(1)題目
(2)中心思想
(3)內容要點及寫作順序（段落、條理）
(4)祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。
6、開頭——要引人入勝
(1)開門見山，直入正題；
(2)提出問題，引人註意；
(3)說明情況，交代背景；
(4)描寫環境，渲染氣氛；
(5)巧講故事，引人入勝；
(6)先說結果，倒敘開頭。
7、結尾——要耐人尋味。
(1)自然式結尾
(2)總結式結尾
(3)含蓄式結尾
(4)點題式結尾
8、過渡——力求自然，承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭，後文照應前文，文章與題目照應。
10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。
(1)內容修改
(A)語句是否通順，流暢。
(B)內容是否符合題意。
(C)材料是否恰當地表現中心。
(E)中心是否明確、集中。
(F)觀點是否正確、鮮明。
(2)格式修改
(A)層次是否清楚。
(B)詳略是否得當。
(C)漢字占格、標點占格使用是否正確。
(D)應用文格式是否完整、正確。
(3)修改方法，可采用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的幹凈、整齊。
希望我的回答對妳有用！