自我教育，才是真正教育的開始
——壹個普通老師的鄭州抗疫記憶
? 姚孩
2021年8月5日，鄭州，雨轉晴，這是鄭州告別七月無情暴雨後的第壹場雨。這場小雨是及時的，它為城市帶走了幾分燥熱，為忙碌在社區，車站等壹線的全副武裝熱得渾身濕透，只能用冰塊和老冰棍敷在背上降溫的“白衣戰士”，減輕了幾分酷熱。所以，這是壹場有情的雨……
? 這幾天，每天壹早醒來，總能發現封控區的面積在擴大，朋友圈轉發的“疫情地圖”上，又有不少人“入圈”。每天早起看到這些新地圖，我都會禁不住為夜晚依然在為這個城市奮戰的抗疫戰士們深深感動，雖然封控區地圖面積在擴大，但這壹張張地圖的背後，我們仿佛看到了壹群群抗疫戰士們努力工作的身影，是他們***同的努力才繪就了這張疫情防控的“地圖”，這張保護著圖內的人和圖外的人的地圖……
我告訴自己：無論是否在地圖中，我都要穩住神，靜下心，居家中，不添亂。繼續在書籍地圖中閱讀和寫作，希望能為我們的城市記下壹段點滴文字記憶地圖。
? 今天我用了1個多小時，閱讀了《蘇霍姆林斯基教育經典案例賞析》第81—91頁——“自我教育案例”的部分內容。這些案例故事，讓我深刻感受到——真正成功的教育，應該是引導學生走向自我教育的教育……
? 案例1《自我教育才是真正的教育——如何教會學生學會自我懲罰》中，尤尼科用彈弓打死了鳥媽媽，蘇翁並未懲罰他，而是帶他去看望那群嗷嗷待哺的小鳥，壹起上漲小鳥們的命運……從而讓犯錯的孩子認識到了過錯，並產生內疚和自責，轉變成了壹種影響深遠的自我教育。這真的是壹種教育的大智慧。蘇翁壹直堅持：懲罰不僅不能喚起自我教育，還會讓犯錯人自我良心折磨產生自我解脫，所以，引發犯錯學生的內疚與自責才能讓自我教育開始發生……
? 案例2《描寫英雄人物的書籍是自我教育的百科全書——如何讓少年迷戀上傑出人物的書籍》中，壹句富有教育意義的格言會使我們終生受益，壹本內容豐富深刻的教育書籍也會使人發生重大轉變。文中尼古拉的轉變就是被書籍引導出來的。“我盡量使每壹個少年都有壹本心愛的書，因為少年的自我教育往往是從讀書開始的，他要用最高的尺度——那些勇敢忠於崇高理想的人們的生活——來衡量自己”，蘇翁如是說，他還提示我們每壹個教育者——“每壹個孩子都有他的優點，要尋找和把握好“問題學生”的轉化點，在接觸少年的心靈時不讓他感覺到妳打算教育他，要指導學生反復閱讀自己喜歡的書。”這樣的提示，觸動心靈，讓師長觀後亦生出壹種自我教育……
? 案例3《列奧尼德把腌豬肉扔了——如何在集體中實施自我教育》中，列奧尼德最終因為同學瑪伊婭熱情的美食分享而內心愧疚，之後主動扔掉了母親讓他偷偷“獨享”的腌豬肉，這正是蘇翁壹直倡導的集體活動對學生自我教育的正面影響。壹個少年，只有他不僅學會了仔細研究周圍世界，而且仔細研究自己本身的時候，只有當他的精神力量用來使自己變得更好更完善的時候，他才是壹個真正的人。而這個成就過程，依靠的就是自我教育！
? 案例4《壹滴苦藥灌進了孩子的心靈——如何讓孩子體驗良心的自責》中，當安德列伊卡因禁不住打籃球的誘惑耽誤了為外曾祖父買藥，所以對外曾祖父的死，耿耿於懷，良心倍加自責時；案例5《他不想做個壞孩子——費佳的良心是怎樣受到自我譴責地》中，當挖土豆很不負責的費佳被蘇翁提示“妳這樣幹活不感到羞愧嗎？有人壹直看著妳，而且看到了這壹切”時，這些看似不起眼的事兒，蘇翁都抓住了這些促進孩子自我教育的機會，因勢利導，把握尺度，既讓孩子因為良心自責而激發前進動力，又避免了讓孩子感覺大人把他當做“壞人”而自暴自棄。這正是壹個成熟智慧的老師的可貴之處。
這些案例，讓我更我深刻感受到——對學生真正成功的教育，應該是引導學生走向自我教育的教育……
? 此時，我已從第二次全員核酸檢測的檢測點回來，在這場疫情災難考驗之中，那些壹個個無論大小都要參與核酸檢測的孩子們，這種參與的本身，就是壹場場活動，在無形中促使孩子自我思考，自我教育，進而促進著孩子的成長。也許，他們的心中，在核酸檢測之時以後，已經開始萌芽壹個偉大的夢……
20210805夜 感悟 23：59未完成
20210806夜 1：59完成
? 我是姚孩。
? 我在堅持“燃夢行動”！
? 目標雖遠，持行必至！
? 持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
目標3年100本書
打卡第18天 20210805
書目3《蘇霍姆林斯基教育經典案例解析》
作者 主編蘇霍姆林斯基 王金梅等
版次吉林文史出版社 2017年4月第1版
頁數225頁
進度81-91頁
書目4《大思想的神奇》
作者美國 舒瓦茨 著 賴偉雄 譯
版次世界知識出版社2008年
頁數
進度正文序言，第5—6章。
用時120分鐘