《太上感應篇》：願人有違，毀人取得成功。希望他人過的不好，他人通過了，還想方設法給毀壞的事不能做。兒時，表妹在壹次比賽時，只獲得了二等獎，她就覺得，如果下壹次比賽時，得壹等獎的同學能得病就行了，自身就可以得到壹等獎了。但是，表妹的媽媽卻跟她說，獲得了二等獎，代表妳也有努力奮鬥的室內空間。怎能希望他人得病呢？希望大夥兒壹起進步，才能讓妳獲得的名次，真正能夠顯現出妳水準啊！
希望別人就過的好的人心量更高。只希望自己好，乃至不願看見別人好，壹切只想起自己，從不想要替人，工作的時候只想起自己得與失得人，難獲得器重。更難以讓團隊中的小夥伴們認同和適用自身。只能和大家壹起壹起變好，才會得到大夥尊重，有著團結的集體，才可以工作發展得成功。正是愛人者，人恒愛之，真真正正愛他人，才會得到大夥兒的理解關懷。
做人要有心懷感恩。《朱子治家格言》：施惠勿念，受恩不忘。給別人的幫助無需記在心上，獲得別人的幫助，要定期惦記著知恩圖報。表妹上小學時，剛換的教導主任在下午才來，班裏同學都很鬧，組織紀律也不太好。他發現，老師眼球上多了壹個沙布的睡眠眼罩，還壹起埋怨，老師不太好，得病了還沒找人去補課。回家了跟媽媽說了之後，表妹的媽媽，卻問，妳眼睛酸痛時，希望聽到什麽？希望他人做點什麽？老師得病了也來上班，說明她很負責任，妳明日看壹看，老師有什麽可，多替老師做點事情讀書的時候，表妹積極幫老師拿教學設計，歸還老師續水，尤其關心照顧老師。之後，即使畢業，每壹年都回去看老師，教會孩子有壹顆心懷感恩，才可以讓在她日後碰到貴人幫扶。
尋找自身的不足《孟子》：行有不得者，皆反求諸己。在辦事遭遇挫折時，抱怨自然環境跟別人，多從自己身上找問題，才會發現根本性的緣故。表妹參與壹次朗讀比賽時，五名同學壹起參加。結論，宣布比賽就可以開始了，壹名同學忽然得病，沒法參加比賽。我們都可以臨時性改計劃方案，但是，時間太短了大家也都盡了力，原本有希望獲得特等獎，無可奈何只獲得了參與獎。人們都埋怨，患病的同學嚴重影響比賽考試成績。
回到家，表妹仍在氣憤，跟媽媽說了以後，媽媽問，如果妳可以把別人經典臺詞，都背熟，比賽的時候會不容易效果明顯！表妹點了點頭！毫無疑問能啊！她壹下子就懂了，還是我們方案不周全，或是，多準備壹個配額，多壹個人壹起訓練，不會出現這種事情了。或是我們準備得還不夠好。之後，再準備其它的比賽時，表妹都是會提前準備方案，還會建議多增加壹些配額，還可以在進行了充足的準備後，才參與比賽
學生在學校裏學了專業知識，人生道理需要父母認真塑造。當遇到突發性情況時，小孩正確的價值觀，才可以讓他成為更優秀的人。培養希望別人良好的習慣，才可以擴張胸襟，培養有感恩心的好習慣，不會埋怨，培養審視自己習慣性，不會壹直找人問題。愛情是壹朵最美麗的花，種在孩子們內心，直到花開之時，也就是孩子取得成功的壹刻！十年樹木，十年樹木。用細心來協助孩子的成長，鼓勵孩子富有愛心，有感恩心，有自放心，才可以讓他獲得美好的人生！