2、沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。
3、壹分耕耘，壹分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，壹定。
4、再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神。
5、遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。
6、誌存高遠，紮實奮戰，永不言累，定要成功。
7、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
8、十年寒窗寂寞伴，壹朝成名幸福隨。
9、誌不堅者智不達，言不信者行不果。
10、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
11、奮力拼搏進取，譜寫風華篇章。
12、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
13、嚴謹代替松散，行動代替願望。
14、團結拼搏，求實進取。
15、拼搏鑄輝煌，狀態定命運。
16、文學來自勤奮，高分源自拼搏。
17、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
18、應知學問難，在乎點滴勤。
19、習慣改變命運，細節鑄就終身。
20、生無所息，鬥無所止。
21、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
22、挑戰極限，無悔人生。
23、月考分數高低何足掛齒，平時名次浮動純屬正常。
24、有大目標，須有大動作；有大追求，須有大改變。
25、態度決定高度，思路決定出路，細節關乎命運。
26、不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。
27、信心無畏，良心無愧，恒心無敵，青春無悔。
28、龍吟八洲行壯誌，鳳舞九天揮鴻圖。
29、心態決定命運，自信走向成功。
30、沈著應戰，哪怕考題深似海；笑對人生，抖擻精神向未來。
31、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
32、態度決定壹切，習慣成就未來。
33、不經壹番寒徹骨，怎得考試高分來。
34、蓄建瓴之勢，聞雞起舞，明歲金秋揚眉時。
35、事雖微，不為不成；道雖邇，不行不至。
36、少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。
37、拼壹個春夏秋冬，換壹生無怨無悔。
38、有誌者自有千方百計，無誌者只感千難萬難。
39、人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
40、要爭就能贏，要拼才能贏。
41、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
42、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
43、讀書改變命運，刻苦成就事業，態度決定壹切。
44、不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。
45、沒有播種，何來收獲。
46、團結拼搏，求實進齲。
47、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
48、誌強智達，言行行果。
49、行勝於言，超越自我，知識啟迪智慧。
50、立誌宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
51、風雨夏秋冬，十年磨壹劍。
52、播種勞動，收獲成功。
53、壹生之苦今日吃，三年之樂來日享。
54、失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌。
55、壹步二步三步步步高升，壹天兩天三天天天向上。
56、耕耘分秒，勤奮造就天才；積蒿力量，實力鑄就輝煌。
57、孩兒立誌出鄉關，學不成名誓不還。
58、腳踏實地海讓路，持之以恒山能移。
59、拼搏創造奇跡，奮鬥書寫輝煌。
60、文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好。
壹年級學生勵誌格言
1、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
2、滴水穿石不是靠力，而是因為不舍晝夜。
3、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
4、該談話時不要沈思。
5、只有身體好才能學習好、工作好，才能均衡地發展。
6、讀書要三到：心到，眼到，口到。
7、以宇宙為教室，牽自然為宗師。
8、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
9、我最棒！我要爭先。
10、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
11、誌不堅者智不達，言不信者行不果。
12、汗水澆灌希望，奮鬥決定命運。
13、惟理想點亮生命的精彩。
14、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。
15、不惜寸陰於今日，必留遺憾於明日。
16、生活越緊張，就越能顯示人的生命力。
17、誌存高遠，愛拼才會贏。
18、學習，學習，再學習；努力，努力，再努力。
19、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
20、追求高效，鎖定名校。
21、要成就大事，先做好小事。
22、學會讀書就是點燃火炬。
23、書是人類進步的階梯。
24、遠大抱負始於高中，輝煌人生起於今日。
25、壹步二步三步步步高升，壹天兩天三天天天向上。
26、每壹次發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
27、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
28、生命之舟因拼搏而前行。
29、尺有所短；寸有所長。
30、莫為失敗找借口，多為成功找理由。
31、有耐心的人才能讓願望實現。
32、天道酬勤，踏實靜慧。
33、誌之所向，金石為開。
34、對驕傲的人不要謙遜，對謙遜的人不要驕傲。
35、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。
36、我努力，我能行！
37、良機對於懶惰沒有用，但勤勞可以使最平常的機遇變良機。
38、淩翅九霄，問鼎蒼穹。
39、喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
40、我自信，我出色；我努力，我成功。
41、為中華之崛起而讀書。
42、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
43、集中精力，提高效率。科學用腦，沖刺高考。
44、勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。
45、有識有膽，有膽有識，知識與膽量是互相促進的。
46、書籍是巨大的力量。
47、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，壹只眼睛看到紙面上的話，另壹眼睛看到紙的背面。
48、書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。
49、勵誌照亮人生，創業改變命運。
50、智慧是倒不了的山，知識是挖不盡的礦。
51、生命的絕唱來機只爭朝夕，如詩的年華更需惜時如金。
52、讀過壹本好書，像交了壹個益友。
53、最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。
54、靜專思主，心儀名校。
55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
56、心態決定命運，自信走向成功。
57、靈感+珍惜時間+少說空話+埋頭苦幹=成功。
58、生命對某些人來說是美麗的，這些人的壹生都為某個目標而奮鬥。
59、滄海可填山可移，男兒誌氣當如斯。
60、壹朝習慣，萬事易辦。
六年級班級格言
了解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
1、提高生命質量的最佳方法是戰略創新。
2、守信是壹項財富，不應該隨意虛擲。
3、弱者認命，強者抗命。
4、使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。
5、時間就是性命，無端地空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。
6、人生的戰略壹定要揚長避短，讓職業和特長結合在壹起，妳壹定能成功。
乙：(感謝上壹個節目的言辭)門德爾松說過，壹首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的，壹首動人的曲子，足以使認得到鼓舞和力量。壹首曲子如同我們的壹生，最重要的不在於旋律的開始，而是在於把它繼續下去，發展成完滿的藝術形象，發展成圓滿的壹生。下面請欣賞六年級(3)班的同學XXX為我們帶來小提琴獨奏《漁舟唱晚》。
7、只有制訂最正確的人生戰略，才能最有效地節省時間。
8、誌強智達，言行行果。
9、自信人生二百年，會當水擊三千裏。
10、最偉大的見解是最樸實的。
11、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。
現在班級還存在壹些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不願意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。
12、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
13、明天從今天開始，希望從腳下起步。
14、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
15、人生的道路有成千上萬條， 每壹條都要它各自的風貌。
16、立誌漫長清華園，刻苦方能未明湖。
衛生、壹操是良好班風的體現。因此，每壹個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期壹開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以後對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期裏再上壹個臺階。
17、教室潔凈，清風送爽。身居鬥室，心懷天下。
18、橫眉冷對千夫指。俯首甘為孺子牛。
19、非學無以成才，非誌無以成學。
20、馳騁於自己的天下，奔騰在碧綠的山間，——成功在於不斷地超越。
21、成功人生的三大特點：誌向大、心胸大、膽子大。
22、只看壹個人的著作，結果是不大好的：妳就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。
23、正直是道德之本。
24、災難源於舌頭，疾病來自牙齒：管住自己的舌頭，不要無事生非;管住自己的牙齒，貪食者用自己的牙齒咬斷自己的生命。
25、遠大抱負始於高中，輝煌人生起於今日。
26、語言的盡頭是音樂，技能的盡頭是人格，生命的盡頭是精神。
27、我心壹片磁針石，不讀清華不肯休。
28、心態決定命運，自信走向成功。
29、學習其實是快樂的事，我們要做快樂的陽光少年。
30、眼淚無法洗去痛苦。
31、要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特
32、我們要把人生變成壹個科學的夢，然後再把夢變成現實。
33、壹個人並不是生來要給打敗的。妳盡可以消滅他，可就是打不敗他。
34、與雞鴨討論翅膀的功能是徒勞的，他們不具備飛翔的特長;小豬不可能成為舞蹈家，兔子不可能把歌唱;人與企業的發展壹定要考慮自己的特長。
加強安全意識。因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生有時要留校補課，在此我辛苦我們的家長朋友來學校接壹下，以保障路上的安全。
35、只有雪中送炭，才能給生命加分。
36、我好像壹只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。
37、人是為了自己的希望而活著的。
38、弱者等待時機，強者爭取時機，智者創造時機。
39、只有愚者才等待機會，而智者則造就機會。
40、突出個性、強化特色是成功人生的全部內容。
易沖動。處於青春期萌芽的學生好勝心強，但自控能力差，當受到挫折後很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發泄到造成其挫折的人或物上，經常處理孩子們之間問題的時候發現僅僅只有壹件微不足道的小事。
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