①問世間情為何物，直教人生死相許.元好問的確好問，也很會問.他這壹問可謂壹問問千古.多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案.但各家之言卻如每個人的臉壹樣，各不相同. 西施說：“愛情是工具.……”（《問世間情為何物》） ②在中世紀的壹個教堂裏，壹位聖者開始了他的演講：“我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的.”悠悠歲月，彈指壹揮.在跨世紀時的壹所監獄裏，壹個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的.”（《聖者與小偷》） ③美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現.”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：“答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度.”許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給妳帶來更多成功的機會.（《旋轉這只萬花筒》） ④有人問：幸福是什麽？答案是豐富多彩的. 尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭壹齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的.” 而思多葛派卻認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福.”（《答案是豐富多彩的》） ⑤阿基米德說：“給我壹個支點，我能把地球撬起來！” 我說：“給我壹個支點，我能把靈魂支撐起來！”（《給靈魂壹個支點》 ⑥“我願證明，凡是行為善良與高尚的人， 定能因之而擔當患難.” ——貝多芬 （1819年2月1日在維也納市政府語） （《序》羅曼羅蘭）。
2.引用名言開頭和結尾的作文司馬遷在《史記·貨殖列傳序》中曾經寫道：天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。
也就是說，人們的壹切活動都離不開壹個字——利！（毅力，是千裏大堤壹沙壹石的凝聚，壹點點地累積，才有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲壹縷壹縷的環繞，壹絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退壹步，海闊天空，不肯因噎廢食。
3.作文引用的開頭或結尾首先，要仔細審清題目。理解題目的要求，寫出的作文才會合乎要求。審題時壹定要抓住題目中的關鍵詞語，並進壹步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。比如寫“我身邊的奧運”，關鍵詞就是“身邊”和“奧運”，既要寫自己身邊發生的事，又要和奧運會有關。聯想時可以結合平時寫過的作文，比如妳寫過爺爺每天堅持參加體育鍛煉的作文，這時就可以引用其中的細節，展現老年人愛運動的主題。
其次，文章的開頭要簡短，快速地進入主題。600字篇幅的作文，開頭可以控制在100字左右。開頭的方式多種多樣，有交待起因的開頭、描寫環境的開頭、概括全文的開頭、倒敘式開頭等等。如果妳對自己作文構思的能力不是很有把握，不妨使用開門見山式的開頭，壹上來就緊扣題目，點明與題目有關的人、事、物。這既符合讀者心理，又節省篇幅。
小學生作文通常是寫人寫事，不要過多地議論。在寫人記事的文章中，不要泛泛而談、記流水賬，要抓住壹兩個細節，刻畫人物心理或者描寫壹幕場景。只要有壹兩個細節打動了考官，妳的作文就基本上成功了。
最後是結尾，結尾要點題，或者對主題進行適當地深化。這樣會使妳的作文看起來主題更突出，結構更嚴密。
巧妙遷移讓作文出其不意
以上的4個訣竅可以確保妳寫出壹篇符合要求的作文，但如果妳還想讓自己的作文更加出彩，就要想辦法讓它與眾不同。
當然，寫好作文功夫在平時，長期的積累非常重要，但在考前把自己寫過的作文稍加整理，對考試也會很有幫助。
如果妳平時的作文水平很壹般，還有待提高，考前也可以看看作文參考書中的範文，並且盡量選取自己也有相似體驗的作文去看。比如“釣魚”，有的同學沒有親身體驗過，完全模仿別人的作文，看起來就會很生硬，這樣的作文也不可能打動老師。
對有體驗的故事巧妙遷移，就能寫出與眾不同的作文。比如去年冬天，許多老師都布置學生寫“2008年的第壹場雪”，大多數同學首先想到的就是打雪仗、堆雪人，寫多了也就很容易雷同，很難有突破。但有壹位同學寫的作文很不同，她寫到：下雪了，媽媽怕我著涼，壹下班就趕到學校來接我，風雪很大、雨傘很小，我興奮地跑來跑去玩雪，媽媽卻舉著傘到處追我，回到家我才發現，媽媽的頭發、衣服上全覆蓋上了雪，就像壹個“雪人”。文章突出了雪中濃濃的母女之情。
細看這篇作文，其實我們也並不陌生，很多同學寫過“雨中情”，把雨換成雪，再加上親身體驗過程中的細致觀察和描寫，使這篇作文看上去就很感人。類似的“老瓶裝新酒”的辦法，建議同學們可以試試。
寫景作文要突出“情”字
寫景，並不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木，都能讓我們生發出強烈的思想感情：或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關系，只有把寫景和抒情交融在壹起，才能達到寫作的目的。比如描寫上學路上小路四季不同的景象，就會很自然地流露出對小路的熱愛，對自己所住環境的熱愛。
由景生情，由景入情，融情入景，都應該是非常自然和諧的，不能有絲毫的牽強附會，或者是虛情假意。只有真情實意地寫景，才能引起人們的***鳴。
例如寫《傍晚的玄武湖》，有位同學這樣描寫：
玄武湖的水是那麽清亮，簡直像壹顆巨大的光滑燦爛的綠寶石。微風拂過湖面，掀起層層漣漪，在夕陽的照耀下，湖水閃閃發光，像魚鱗、像碎金，使人心曠神怡。
微小的波浪，好像追逐嬉鬧的孩子，永遠都不感到厭倦。晶瑩的水珠濺在手上，給人壹絲涼意，使人精神振奮。站在岸邊，能壹眼望到水底，有時還會看到壹群小魚在遊來遊去，讓人感到這碧綠的水中，還存在著生命，它們給湖水帶來了生氣，也增添了神秘感……
這篇文章小作者用優美的文字，形象的比喻，寫出了傍晚玄武湖的莊重與神秘，給人印象深刻。文章中的字裏行間透出了作者對玄武湖的熱愛，對家鄉的贊美之情。
4.觀察日記結尾引用好句雨滴就像千萬個傘兵，從空中跳下來，安全地降落在地面上.
雨點連在壹起像壹張大網，掛在我的 眼前.
微風吹過，雨簾斜了，像壹根根的細絲奔向草木、墻壁.
雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結著壹顆顆晶瑩的水珠.
雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下壹排排水滴，像美麗的珠簾.
窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著壹支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑.
雨珠順著小草的莖滾下來，壹滴鉆到土裏，又壹滴鉆到了小草的嘴裏，找不到了.
雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己仿佛在細雨的澆灌下又長了許多.
雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子壹樣不斷地往下落.
傾盆大雨下個不停，從房檐上流下來的雨水在街道上匯集成壹條條小溪.
大雨瘋狂地從天而降，黑沈沈的天就像要崩塌下來.
風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追趕著天上的烏雲，整個天地都處在雨水之中.
雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲.
毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲.千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野.
天際邊滾來了團團烏雲，壹瞬間傾盆大雨，從天而降.
如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗.
雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮.
像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷.
壹霎時，雨點連成了線，“嘩”的壹聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來.
早上下過壹陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地裏的秋莊稼，卻給雨水沖刷得青山綠水、珠爍晶瑩，空氣裏也帶有壹股清新濕潤的香味.
狂風卷著暴雨像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽.
只見北海怒濤翻滾，咆哮奔騰.驟雨抽打著地面，雨飛水濺，迷瀠壹片.
秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆裏、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹.
春雨，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著.
秋雨如同滿天發亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著.
5.引用名言的佳句'我們登山，百舸爭流'；我們下水，我們吟哦 ‘漫江碧透，信手拈來名言佳句，形象地抒發了自己對人生的認識。
所以，引用名言佳句，飲酒采菊……”：“‘少年不識愁滋味。習作《感謝生活》中就有這樣壹段描寫，也來點‘逝者如斯夫’的感興，增強文章理性升華之美。
引用名言佳句分為兩種，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已，特別是些貼近主題的名句，為賦新詞強說愁，使自己的語言更富表現力，點綴在文章之中，踏青郊遊，‘書生意氣，揮斥方遒，2002年高考滿分作文《選擇永恒》裏寫道“站在歷史的海岸漫溯那壹道道歷史的溝渠、‘春秋多佳日，登高賦新詩’：楚大夫沈吟澤畔，走在路上，會隨口唱出‘讓我們蕩起雙漿……’（冠華作文網）這時，我們心頭會湧起無限的溫馨；我們觀察星空，信手拈來‘天街夜色涼如水’；我們三五結伴，壹是明引，二是暗引，這就是使用了“暗引”的手段。情思流轉自然，語言顯得清麗。
是誰給了我們這壹切；陶淵明悠然南山，我們吟頌‘壹行白鷺上青天’，指點江山，激揚文字'；我們揮灑著青春的亮麗、雋永。又如？”筆者在敘述自己的成長的歷程中引用名言佳句。
6.作文開頭詩詞開篇凸顯文化底蘊結尾引用佳句多姿多彩單純的開始，後來的不愉快分手。回憶最初的友誼，尋找那已被遺失的自己。————-題記
望著最真摯的老友牽著新的好友對自己說不要我了，那壹瞬間，我感覺心突然急促起來，跑過去拉住她，卻被無情的話語，終是放開了手。只因那壹句“不要動我！”
緊閉雙眼，回憶起我們從最初的相識，相知，到最後的分手。
最初的相遇是在三年級，那個時候，我們還小，滿腦子想著玩，想著吃，容不下其他天地。我每次早早的來學校只為碰到妳，與妳壹起進教室。那時的我們很單純，無論做什麽事情，甚至於上廁所也是壹起。周末，我們不忍分離，約好壹同度過周末。我們經常壹起趴在桌子上，心無城府地談天說地。為了為了壹包零食，我們曾壹起上山摘野果子。拿到街上去賣。有時耐不住，還沒到借上就已經吃玩了。
相知是在四年級，漸漸長大的我們，已經彼此了解。還記得，我們的第壹次分手就是在這裏。因為壹個轉學生，她的生日跟我壹樣。讓我們想更多的接觸她。希望跟她做好朋友。卻因為她的介入使我們的友誼產生了破裂。最終因為壹件小事，我們徹底分手了。剛開始，我是怨妳的，也許是因為害怕吧。害怕妳因為我計較壹件小事而徹底老死不相往來。後來，我也漸漸釋懷了。那個時候妳已經跟她分手了。也許妳也和我壹樣，高傲的心不允許自己低頭。最終，我忍不住，向妳道歉，和歸於好。我們都明白，經過第壹次分手，更加深了我們的友誼。那壹次，我學會了寬容。
7.引用詩句或名人名言的作文段落所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。
那麽，在什麽情況下引用呢？
壹、引用名句，搭建文章框架。
江蘇高考範文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分敘顯現了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。
二、為引出觀點，引出故事，作出結論而引用。
例如2002年中考中浙江壹位考生寫的《讀懂母親》壹文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下壹朵弱不禁風的小花，心中的雨點來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰？”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調，同時開門見山，給文章鑲嵌了壹個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見壹斑，也給讀者美好的第壹印象，有先聲奪人的效果。
三、引用名句，蘊涵詩意之美。
《圓潤鋒芒》（福建高考範文）的第二段，“‘壹事能狂便少年’，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當淩絕頂，壹覽眾山小。’目光清澈而熾熱，而在他前後，有李白的‘興酣落筆搖五嶽，濤成無傲淩滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，後不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬裏丹山路，雛鳳清於老鳳聲’……這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成壹朵傲視群芳的牡丹，使後人遠遠仰望、遠遠懷想。”古典詩句的引用，大大提升了文章的文化品質與審美趣味，蘊涵著壹股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》裏的壹句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這段話確實使文章增添了生機，增強了論據的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底紮實。
四、引用名句即時抒情。
在記敘文中，引文的作用之壹就是抒情。看上海考生寫的《我們是初升的太陽》中的壹段是如何引用詩詞、佳句來抒情的：有人向往於“看庭前花開花落，望天上雲卷雲舒”的恬靜淡然；有人憧憬於“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不後悔的青春。從中讀者不難領略同學們的積極樂觀的情懷。
五、引用名句突現主旨。
結尾是習作中不可忽視的壹環。壹般要求簡明有力或余味無窮。用名句結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震撼力。如《照海倚天》的結尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的壹句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進壹步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。
所以說引用名句能使本來幹巴巴的話變得生動形象，更容易打動人。有時候能起到畫龍點睛的作用。這是使文章“有文采”的重要途徑之壹，因為名句的恰當運用，的確為語言增添了生趣，增強了表情達意的功效。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水。恰當地引用詩詞名句，確能鑄就妙語美文，有心的同學，也把妳的積累化作妳的才情，流瀉於筆端吧！