畢業班是初中階段的關鍵時刻，其教學質量在初中階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，所以抓好初三教學管理與畢業班的工作非常重要。?
壹、幫助樹立任課老師的高大形象?
畢業班工作要取得突破，關鍵在於人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血，壹個優秀的班級首先要依賴於壹個團結奮鬥、忘我工作、樂於奉獻的教師群體。給我們班任課的教師都是教學能力強、富有責任心、從事過多年初三畢業班教學的有經驗的教師，我們班在以往的歷次考試中都能取較好地的成績，首先應感謝任課老師的辛勤付出，班主任不同於壹般的任課老師,有義務也有責任幫助樹立任課老師在全體學生面前的高大形象，因此我經常有意識地在全體同學面前由衷地贊揚我班的各位任課老師，介紹他們每個人的優點，使任課老師在同學們心目的形象更加高大，正是有了這種師生間的信任，師生之間的摩擦才會容易解決，教師教起來才會樂教，學生學起來才會更加樂學，教學活動才能形成壹種良好的互動。?
?二、加強學生管理，營造良好的班風。?(1)依靠壹個優秀的班幹部團隊,抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境，抓好對初三學生的紀律教育。
(2)抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立有“進步就是成績”、“進步就是100分”、“進步就可以有學上”的觀念，讓他們人人都有信心，教育學生要講究方法，初三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要壹棍子打死，切忌簡單粗暴，急於求成。
(3)加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。?
(4)加強心理素質教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰，我經常做學生的心理輔導工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心，既要讓學生明確自身的實際，社會的發展和經濟建設需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學生明確中考是選拔考試，是壹場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結果必然優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；後階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，讓學生以良好的心態參加中考。
三 、狠抓課堂，優化教法，指導學法。 ? ?
(1)發揮學習互助小組作用，抓好課堂紀律關；
(2)結合學生實際，重視學法指導。?
(3)要堅持不懈地做好培優輔差工作。抓學困生，做好學困生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法，對他們要因材施教，我對學困生主要實行“四優先”和“五跟蹤”法：“四優先”即課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。抓優生，主要是加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展，鼓勵他們能考統招生決不考擇校生。?
(4)是註意捕捉中考信息，了解掌握中考動態，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。並適當協調各學科作業所占用時間的比例,讓學生各科均衡發展。?
? 四、以愉快的心情幹好班主任工作。?
班主任工作千頭萬緒, 非常辛苦,但配合學校幹好每壹項工作是我們班主任的職責,如果我們在工作的過程中牢騷太多則會影響我們的心情和工作效率，同時不好的情緒對健康也不利，所以我們應以積極的心態愉快的心情去幹好班主任工作，正所謂忙並快樂著，累並幸福著，這樣我們才能充實地過好每壹天。?
（壹）不拋棄，不放棄，堅持把樹立信心放在首位。
有人說,不是因為做不到而沒有信心，而是因為沒有信心所以才做不到。無論是 班主任老師、家長，還是學生都要樹立壹個信念——中考必勝。壹是表明自身的態度。只有班主任做到“不拋棄”，學生才能做到“不放棄”?
二）不言敗，不退卻，堅持用高昂士氣鼓舞學生。
在做好個別學生思想工作的同時,積極消除考後消極情緒對全班學生的影響，營造壹個積極向上的班級環境。壹是在總結中找動力。我與大家壹起回顧前期復習迎考情況，指出模擬考試暴露出的問題，查找存在的主客觀原因，分析本班中考的優勢和弱勢。二是在討論中穩心態。以“模擬考試失利後怎麽辦”為話題，組織學生進行討論。讓那些與張力差不多的學生把話掏出來，疏泄壓抑在心裏的不良情緒，並在大家的討論中激勵自己。三是在說教中鼓士氣。針對學生提出的疑慮和錯誤想法，我及時進行解惑和引導。告訴他們，狹路相逢勇者勝的道理，不能因為處於弱勢、成功的希望小，就輕言退卻，人生的緊要處在於拼搏和堅持。?
並配合任課老師做好學生的思想穩定工作。加強教學協調，科學安排時間，確保弱項得到加強，漏項得到補充，各科教學不打亂仗，不相互沖突，不給學生太多的負擔。?
（四）同競爭，***進步，努力讓團隊精神發揮作用。
壹個公平競爭、團結互助的班集體，是穩定學生思想情緒的重要保障。壹是確立班級團隊目標。針對班級現狀，提出了“不讓壹個掉隊，實現人人成功”的口號。指導學生制定個人努力目標和補習計劃。每天介紹壹個增強記憶的小常識、科學應試的小經驗和增進團隊精神的小格言。二是形成良性競爭格局。破除少數成績好的學生害怕別人超過自己的狹窄心理,給他們講清增強競爭力,對提高自己成績的好處。在學生中開展學習方法交流，形成取長補短、人人爭先的良好氛圍。三是組成學習互助對子。開展“結對互助”活動，即以同桌為單位,組成互學對子。學生在背記英語單詞、檢查錯誤等方面收到了事半功倍的效果。