漢樂府 長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸！
少壯不努力，老大徒傷悲。
1、不要讓討論變得支離破碎，成為沒有明確方向的漫談。
2、用追求造船，用理想制帆，用毅力執漿，用堅持明確方向；將青春的船劃進了大學的海洋，願妳在大學海洋裏暢遊的四年中，不失目標，愉快航行！
3、馬到成功方法巧：目標明確方向好！下定決心往前跑！麻煩之事要早料！相信自己能做好！耐心加倍喜事報！毅力強悍成功保！祝您幸福快樂每壹秒！
4、由於外圍仍欠缺明確方向，恒指短期需突破24700關口才可望進壹步轉強，支持位在24000。
5、事業成功法：明確方向，尊重領導，團結重要，工作趁早，精益求精，意誌堅定，持之以恒，最後：祝妳事業成功！
6、爸爸是童年的壹首歌，每當孤單無助時，聽壹聽，便希望重燃；爸爸是童年的壹個故事，每當無聊寂寞時，講壹講，便精神煥發；爸爸是童年的壹句教誨，每當迷茫仿徨時，想壹想，便明確方向。爸爸節，祝天下偉大的爸爸們，幸福安康。
2. 關於“明確方向”的古詩、文言文有哪些漢樂府 長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸！
少壯不努力，老大徒傷悲。
1、不要讓討論變得支離破碎，成為沒有明確方向的漫談。
2、用追求造船，用理想制帆，用毅力執漿，用堅持明確方向；將青春的船劃進了大學的海洋，願妳在大學海洋裏暢遊的四年中，不失目標，愉快航行！
3、馬到成功方法巧：目標明確方向好！下定決心往前跑！麻煩之事要早料！相信自己能做好！耐心加倍喜事報！毅力強悍成功保！祝您幸福快樂每壹秒！
4、由於外圍仍欠缺明確方向，恒指短期需突破24700關口才可望進壹步轉強，支持位在24000。
5、事業成功法：明確方向，尊重領導，團結重要，工作趁早，精益求精，意誌堅定，持之以恒，最後：祝妳事業成功！
6、爸爸是童年的壹首歌，每當孤單無助時，聽壹聽，便希望重燃；爸爸是童年的壹個故事，每當無聊寂寞時，講壹講，便精神煥發；爸爸是童年的壹句教誨，每當迷茫仿徨時，想壹想，便明確方向。爸爸節，祝天下偉大的爸爸們，幸福安康。
3. 30句名言,不要古詩、古文及文言文人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
私心勝者，可以滅公。
人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。
別小看任何人，越不起眼的人.往往會做些讓人想不到的事
明確的目標和執著的精神幾乎可以讓妳實現任何理想，達成任何目標！
自信的生命最美麗！
在追求某個人生目標的過程中，人們常常會被那些並不重要的細枝末節和毫無意義的雜事分散精力，忘記自己的初衷，甚至走到岔路上。所以要時刻提醒自己“土撥鼠哪去了？”
壹個人的精力有限，時間有限，在有生之年，把握住自己真正的誌趣與才能所在，專壹地做下去，才可能有所成就。不但要有魄力，而且要有判斷力，擺脫其他外務的誘惑，不為壹切名利權位等等虛榮而中途改道。這樣，才能促成壹個人事業的輝煌。
自私自利之心，是立人達人之障。
壹個人如果對自己的事業充滿熱愛，並選定了自己的工作願望，就會自發地盡自己最大的努力去工作。如果壹個人壹生當中沒有任何目標，那他最終就會迷失自己。
相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的壹切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。
希望是厄運的忠實的姐妹。
真正的成功者能令壹個家庭、壹所母校、壹家公司、壹個城市、壹個國家乃至整個人類以他為榮。但，他靠的往往不是後者給他的榮耀和給他提供的優越條件，而是靠個人奮鬥。
我們什麽都沒有，唯壹的本錢就是青春。夢想讓我與眾不同，奮鬥讓我改變命運
天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽光
生活中許多人是習慣性羚羊思維的犧牲品。通常，問題並不是在他們朝目標努力的過程中犯錯，而是他們沒有堅持繼續向目標努力。
做人也要像蠟燭壹樣，在有限的壹生中有壹分熱發壹分光，給人以光明，給人以溫暖。
自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
我們這個世界，從不會給壹個傷心的落伍者頒發獎牌。 名人名言
梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上壹段時間，以便讓別壹只腳能夠再往上登。
所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
勤奮是妳生命的密碼，能譯出妳壹部壯麗的史詩。
人類的希望像是壹顆永恒的星，烏雲掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是壹個理想，壹個夢，它是萬人的願望。
人的價值，在遭受誘惑的壹瞬間被決定。
人若勇敢就是自己最好的朋友。
不管發生什麽事，都請安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著。
所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。 勵誌格言
我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。
若軟弱就是自己最大的敵人。
平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行壹百米的沖刺。
壹分鐘壹秒鐘自滿，在這壹分壹秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批評才能排泄精神的壹切渣滓。只有吸收他人的意見。我才能添加精神上新的滋養品。
4. 求關於目標的短文100字左右什麽目標啊？
鎖定目標
有壹位父親帶著他的三個孩子，到沙漠裏去獵殺駱駝。
他們到達了目的地。父親首先問老大：“妳看到了什麽呢？”
老大回答：“我看到了獵槍、駱駝，還有壹望無際的沙漠。”父親搖搖頭說：“不對。” 父親以相同的問題問老二。
老二回答：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、駱駝，還有壹望無際的大沙漠。”父親又搖搖頭說：“不對。”
父親又以相同問題問老三。
老三回答：“我只看到了駱駝。” 父親高興地點點頭說：“答對了。”
啟示： 我們在做任何事情的時候，首先必須有明確的目標。目標壹經確立之後，就要心無旁騖，集中精力，勇往直前。（牛津管理評論）
5. 寓意未來發展無限的文言文有哪些學奕》教學目標：1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致誌的道理。
2、有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感受文言文的語言特點。3、初步了解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。
教學重點、難點：讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。教學過程：壹、粗讀課文 設疑自究（壹）、激趣導入1、老師復述《孟母三遷》典故，學生猜。
2、簡介作者，認識孟子。學生自讀課本小資料：孟子名軻，字子輿，戰國時期魯國人，我國著名的思想家、政治家、教育家。
是繼孔子之後的儒學大師，被尊稱為“亞聖”後世將他和孔子合稱“孔孟”他和他的弟子***同匯編了《孟子》壹書。3、今天我們就來學習孟子的壹篇經典文章（1）、板書課題，質疑。
（2）、引導學生看插圖理解題目（課件出示插圖）。理解題目後還想知道什麽？（二）、自讀設疑1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、讀中談感受（文言文難讀、難懂）。3、老師範讀（1）、聽節奏，標出停頓和讀錯、讀不準的字音。
（2）、妳們聽出剛才老師在讀這篇文言文時與白話文有什麽不同嗎？（總結朗讀方法：朗讀時速度比較慢，句中停頓多）4、學生同桌互相練讀。5、指明朗讀，註意正音：鴻鵠（hu） (fu)弗若與 弓繳（zhuo）6、喲，妳們壹下子似乎變成了滿腹詩文的少年書生了！在熟讀課文情況下還有什麽疑問？7、生質疑。
二、精讀課文 解疑合究1、書讀百遍其義自現，如果方法恰到好處學起來會更省勁，讓我們拿起課本壹起讀譯文初讀課文。2、小組合作，古文、譯文對比閱讀，解疑探究。
三、品讀課文 質疑再究1、安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學們對學習文言文很有熱情，有什麽收獲嗎？有什麽發現嗎？誰敢為天下先？―――就是誰敢第壹個發言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現了。請大膽地匯報給大家聽生：我發現文中有很多之，但是意思都不相同2、真是壹個偉大的發現出示： 弈秋，通國之/善弈者也。
使/弈秋/誨二人/弈，其壹人/專心致誌，惟/弈秋之/為聽；壹人/雖聽之，壹心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。
為/是其智/弗若與？曰：非/然也。3、鼓勵學生在“之”字上批註字的意思或者在譯文中畫出對應的意思。
4、匯報交流△“弈秋，通國之善弈者也。”（1）、引導學生對照譯文，說說句子的意思，同時借助圖片，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
（2）、相機指導學生理解“者”、“也”的含義。生：善於下棋的人。
師：說得都對。這樣看來，這個“者”字，嚴格地說應該當什麽“的人”來講。
妳看妳剛才講的：作者――作文章的人，讀者――讀文章的人，勝利者――獲得勝利的人，都是“的人”，是嗎？△“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。”
（1）、交流對這每句話的理解，再明白幾個“之”的不同意思。（2）、大家讀通了課文，現在有讀懂了課文。
那麽，同樣是跟弈學棋的兩個人？為什麽壹個人學得好？另壹個人學不好呢？ 生：壹個人專心致誌，另壹個人三心二意。 生：壹個人學得很專心，另壹個人想著怎麽把天鵝射下來。
師：能讀出他們各自的表現嗎？（文中） 生：找句子 讀師：是後壹個徒弟的智力不如前壹個人嘛？---------------為是其智弗若與？△“為是其智弗若與？曰：非然也。”（1）、理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
（2）、指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣（壹問壹答的形式）5、他們倆對待學習各持有什麽樣的態度-----壹人專心致誌，壹人三心二意，專心致誌這個成語就出自《學弈》壹文，妳們還能用不同的成語概括他們兩人的表現？專心致誌----------心不在焉壹心壹意----------三心二意聚精會神----------心猿意馬壹絲不茍----------東張西望6、表演讀四、檢測反饋 拓展延伸1、課文學到這兒，對妳們來說壹定有了很深的啟迪，那就是-----------無論做什麽事都要專心致誌。是的，因為態度決定壹切。
來同學們，發揮我們的才能為生活中所有做事三心二意的人創作幾句警示語，為他們指明道路。2、學生自創警示語：五、推薦閱讀 提高素養1、推薦閱讀出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致誌，則不得也。”
（《孟子？告子》原文中未選入本課的壹句話），同桌理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。2、搜集《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事讀壹讀。
3、擴寫或者創編故事。（假如兩個人都專心致誌，結果會如何？）附：板書設計學弈專心致誌，學有所獲三心二意，壹無所得態度決定壹切《兩小兒辯日》教案教學目標： 1. 組織學生閱讀課文，讀準、理解課文中的生字、新詞； 2. 結合課文中的書下註釋提示合作讀文，能掌握課文的大意； 3. 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學重點： 1. 組織學生閱讀課文，讀準、理解課文中的生字、新詞； 2. 結合課文中的書下註釋提示合作讀文，能掌握課文的大意。 教學難點： 1. 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學時數：壹課時 教學流程： 壹、情境導入 “知之為知之，不知為不知。
6. 人教版新教材初中規定要掌握的文言文有哪些新課程標準》對文言文閱讀的要求是：閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。新《課標》對中學階段文言文的教學提出了更高的教學要求和評價要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。新《課標》為我們明確地提出了文言文的教學目標，評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借註釋和工具書理解詩文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度”。不應把詞法、句法等方面的知識作為考試的重點內容，這應該是我們在文言文教學中推陳出新的壹把標尺。
我們可以把它分解成這樣幾個目標：
1、順暢地朗讀課文，掌握課文的句讀；
2、理解常用的實詞和虛詞，借以理解句子的大意；
3、了解課文所蘊涵的思想觀點和感情；
4、默寫課文中的規定背誦的段或篇以及大綱推薦背誦的古詩文篇目。
5、了解課文的主要藝術特色和表現手法。
初中文言文的文體分析
初中文言文復習是中招復習中的難點，按文體復習能使學生全面系統地掌握各類文言文，效果會好些。初中階段我們接觸到的文體大致有以下幾種：
遊記：是壹種描寫旅行見聞的散文體裁。遊記的取材範圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映壹人壹家的日常生活面貌，也可以記下壹國的重大事件，並表達作者的思想感情。文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感覺。遊記有帶議論色彩的，如《嶽陽樓記》，有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒 *** 彩的，如柳宗元的《小石潭記》。
說：是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體。這種文體常采用托物言誌的手法。如韓愈的《馬說》、周敦頤的《愛蓮說》等；
表：陳述某種意見或事情的文體。如諸葛亮的《出師表》；
諷諫：古代用比喻暗示壹類的方式委婉規勸別人接受下級意見的文體。《鄒忌諷齊王納諫》；
贈序：古代文體之壹，是為贈別而寫的。內容多推重、贊許或勉勵之辭。如明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》；
銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”。如劉禹錫的《陋室銘》。
初中文言文閱讀中考考點
中考文言文閱讀主要考查課內的精典語段。
（壹）考點主要有：
1、文學常識（準確熟練，不混淆，不錯字、註意與本文有關的文章及文學知識）
2、字形、字音（認準、讀對，註意形近字、多音字和通假字）
3、默寫（教材規定的古文）（準確熟練，書寫規範、不寫錯字、白字、不掉字、不多字、不寫草字、不寫簡化字、字體工整、字跡清晰。註意名句、主旨句、描寫句、運用修辭句）
4、實詞翻譯（以書中註釋為主，準確，全面，特殊用法、註釋中有“這裏指什麽”的要註意。）
7. 九年級了,學習沒有明確目標,英語基礎不好,語文文言文太長,考孩紙，壓力不要太大！人家說有壓力才有動力，但我想說的是壓力有些時候會讓人變得逃避現實，反而起到反作用；妳現在才初三，只要保證學習成績能處於中遊甚至中下遊能保證及格就好了，妳現在相對還小，現在把自己壓榨的太厲害了，那妳高中大學大學畢業之後豈不是要嘔心瀝血了（PS：不是鼓勵妳不學習，玩，只是告訴妳生命是壹個很漫長的過程，不要把壹個階段的得失什麽的看得太重以免影響自己的正常生活，希望妳能正確理解）？！這是學習心態上的建議，琺酣粹叫誄既達習憚盧也是壹個過來人的建議，學習方法的話，百度壹搜壹大把，沒有針對性和操作性，我就不贅言了。