師德名言警句
1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要。
2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作為他終身的任務。第斯德
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多麽重要的意義。蘇霍姆林斯基
6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
7、難道敏銳的觀察不是壹個教師最可寶貴的品質之壹嗎？對壹個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。壹個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。贊科夫
8、當妳埋怨學生太笨的時候，妳也該自問：什麽叫誨人不倦。
9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
10、教師的人格，就是教師的壹切。烏申斯基
11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每壹現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那麽這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每壹個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的壹舉壹動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什麽東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人生理上各種微小變化更富於敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉壹切最精細的事物，這點是應該記住的。加裏寧
12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
13、明天壹定要比今天做得更好這就是壹個創造性工作的教師的座右銘。贊科夫
14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。第斯多惠
18、燃燒自己，照亮別人。
19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
20、勤於給壹棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
21、把愛帶給每位學生。
22、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
23、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
24、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生壹步步踏實地向上攀登。
26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。蘇霍姆林斯基
27、教師是學生的鏡子。
28、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
30、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
31、在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
32、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
33、教師是人類歷史上壹切優美崇高事物與新生壹代之間的橋梁。烏申斯基
34、兒童對於教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。贊科夫
35、為了孩子，壹定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
36、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
37、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
38、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
39、德無常師，主善為師。
40、在我看來，真正的教育邏輯就在於：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師。蘇霍姆林斯基
41、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麽比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
42、課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
43、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。於漪
44、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
45、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。歐陽修
46、如果教師熱愛自己的事業的話，那他就會成為壹個優秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是壹個完善的教師了。托爾斯泰
47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
48、學高為師，身正為範。
49、教育者要有力量，就要象母親那樣關心和註意兒童的心靈。裴斯泰洛齊
50、嚴師出高徒。
51、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
52、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
53、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
54、教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。加裏寧壹
55、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
56、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求壹個人，也要盡可能多地尊重壹個。
57、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
58、教師的最大幸福就是把壹群群孩子送往理想的彼岸。
59、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
60、請妳記住，妳不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
61、學生對教師的尊敬的唯壹源泉，在於教師的德和才。
62、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
63、寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
64、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
65、在敢於擔當培養壹個人的任務以前，自己就必須要造就成壹個人，自己就必須是壹個值得推崇的模範。盧梭
66、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待壹朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
67、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
68、身教最為美，知行不可分。葉聖陶
69、做老師的固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。盧梭
70、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
71、教師總是希望學生將來超過自己。
72、雙手扶持千木茂，慈懷灌註萬花稠。
73、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
74、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。盧梭
75、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
76、教師的藝術和技藝恰好是善於把心靈和才智結合起來。蘇霍姆林斯基
77、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
78、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
79、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
80、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
81、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
82、每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
83、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了壹切。
84、好筍出好竹，好師出好徒。
85、壹個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師！鄧小平
86、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學,教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
87、做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。洛克
88、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
89、熱情的老師，妳要保持純樸，謹言慎行。盧梭
90、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
91、傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
92、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
93、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
教師師德名言警句師德箴言師德格言 師德格言，關於師德的名言警句1、勤於給壹棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
2、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
3、大家齊努力，科技教育盛開花。
4、教師要用心去愛，去教育學生。
5、心靈的溝通勝於知識傳遞。
6、天荒地老，教師的童心不泯。
7、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
8、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
9、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
10、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
11、寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
12、愛校、愛生是我們職責。
13、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
14、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
15、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
16、以德感人，為人師表。
17、教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
18、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
19、堅持啟發式，避免註入式。
20、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
21、要不斷地向命運挑戰。
22、命運之繩定會握在自己手中。
23、教書育人，功德無量。
24、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
25、職業道德是做人之本，為師之本。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
28、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
29、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
30、為了孩子，壹定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
32、每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
33、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
34、傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
35、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
36、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
37、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
38、把愛帶給每位學生。
39、當妳埋怨學生太笨的時候，妳也該自問：什麽叫誨人不倦。
40、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
41、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麽比看著自己的學生飛得更高、更快、 更遠，更令教師欣慰的呢？
42、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了壹切。
43、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
44、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
45、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
46、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
47、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待壹朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
48、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求壹個人，也要盡可能多地尊重壹個。
49、教師的最大幸福就是把壹群群孩子送往理想的彼岸。
50、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
51、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
52、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
53、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
54、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
55、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
56、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
57、教師總是希望學生將來超過自己。
58、好筍出好竹，好師出好徒。
59、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
60、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
61、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
62、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
63、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
64、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
65、學高為師，身正為範。
66、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
67、學生對教師的尊敬的唯壹源泉，在於教師的德和才。
68、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
69、嚴師出高徒。
70、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
71、不要簡單地向後進學生說不。
72、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
73、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
74、教師最重要的職責之壹是培養學生的自信。
75、循循善誘，誨人不倦的是老師。
76、太陽下最光輝的職業--教師。
77、教師是心靈塑造的最佳工程師。
78、教師的天職在勇於探索教育。
79、德無常師，主善為師。
80、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
81、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
82、雙手扶持千木茂，慈懷灌註萬花稠。
83、教師的人格是教育的基石。
84、教師要融於師生的相互理解中。
85、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生壹步步踏實地向上攀登。
86、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
87、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
88、嚴是愛，松是害。
89、願作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
90、認認真真教書，踏踏實實做人。
91、差生身上應更多體現著老師的愛。
92、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
93、甘為學生進步的階梯。
94、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
95、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
96、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
97、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
98、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
99、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
100、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
師德格言50條 描寫教師師德的名言警句大全
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
明天壹定要比今天做得更好這就是壹個創造性工作的教師的座右銘。贊科夫
怎樣的老師造就了怎樣的學生。
每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多麽重要的意義。蘇霍姆林斯基
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
太陽下最光輝的職業--教師。
每壹個學生都是好學生。
露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;
好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
傾註心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
命運之繩定會握在自己手中。
捧著壹顆心，不帶半根草去。
教師最重要的職責之壹是培養學生的自信。
以德感人，為人師表。
教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
天荒地老，教師的童心不泯。
管理大師德魯克名言1、管理能量，而非時間，能量來自身體、思想、精神、情緒。
2、為了控制自己的績效，管理者單單了解自己的目標還不夠，還必須有能力針對目標，衡量自己的績效和成果。
3、智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有有效性才能將這些資源轉化為成果。
4、作為壹個領導者，他只有壹個選擇，就是去領導，或者去誤導。
5、沒有組織就沒有管理，而沒有管理也就沒有組織。管理部門是現代組織的特殊器官，正是依靠這種器官的活動，才有職能的執行和組織的生存。
6、管理者需要的是壹套判斷標準，使他能做真正重要的事情，那就是有貢獻的有成效的事。
7、要提高管理者的有效性，第壹步就是記錄其時間耗用的實際情形。
8、用人所長是卓有成效的管理者必須具備的壹種素質，是壹個組織工作是否有效的關鍵，也是知識工作者和社會不可或缺的素質。
9、單壹產品的生產系統可能采取中央集權的管理方式，需要由高層來協調不同的部門。
10、未來的文盲將是那些沒有知識和不會更新知識的人。成年人被淘汰的最主要原因是學習能力下降。
11、卓有成效的管理者與其他人最大區別就在於，他們對時間十分愛惜。
12、有所成就的人，都從最重要的事情做起。而且，壹次只做壹件事情。
13、我們必須學會這麽壹種建立組織的方式：若某人在某壹重要領域具有壹技之長，就要讓他充分發揮這壹特長。
14、管理者的工作必須卓有成效。
15、當今企業間的競爭不是產品間的競爭，而是商業模式之間的競爭。
16、有效管理者的自我發展，是組織發展的關鍵所在。
17、管理的對象是人。管理的任務是讓人們能夠合作，發揮他們的長處，使他們的短處無關緊要。
18、管理是正確地做事，領導則是做正確的事。
19、組織使平凡的人做不平凡的事情。
20、專註於妳的長處，把自己放到那些能發揮長處的地方。應該盡量少把精力浪費在那些不能勝任的領域上，因為從無能到平庸要比從壹流到卓越需要人們付出多得多的努力。
21、世界上最沒有效率的事情，就是以最高的效率去做壹件根本不值得做的事情。
22、時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什麽都不能管理。
23、預見未來的最好方式就是創造未來。
24、管理者的任務不是去改變人，而在於運用每壹個人的才幹。
25、管理者的壹言壹行，都必須兼顧臨時之計和長遠目標。
26、幾百年後，當我們回看歷史洪流中的當下這個時代，史學家們可能會發現，最重要的不是技術，不是因特網，也不是電子商務。而是人類的境況發生了史無前例的變化。這是歷史上第壹次，擁有選擇的人的數量有了極大增長，而我們的社會卻還未完全準備好應對這壹切。
27、沒有人能夠左右變化，惟有走在變化之前。
28、最後則是對於下屬管理者應負的責任。他首先必須確定他們了解他的要求，幫助他們設定工作目標，並達成目標。因此他必須負責讓下屬獲得必需的工具、人員和信息，提出建議和忠告，並在必要的時候，教導他們如何表現得更出色。
29、明天總會到來，又總會與今天不同，如果不著眼於未來，最強有力的公司也會遇到麻煩。
30、要有足夠的勇氣，要敢於根據自我的分析和認識安排工作的先後次序。只有這樣，管理者才能有期望成為時刻和任務的主宰，而不只是當它們的奴隸。
31、管理的本質是為了提高效率。而管理的最高境界是不用管理。要達到這個境界，管理者就得學會激發被管理者進行自我管理。而自我管理的前提是，管理者能夠挖掘出每個部屬的長處，並為他們立下近期與遠期的目標，讓他們更上壹層樓；然後，再針對每個人的弱點，定下對策，使他們在發揮自己長處的同時，不至於受到弱點的牽制。
32、如果壹項決策沒有細化成壹步壹步的行動步驟，只是壹種意願而已。
33、戰略不是研究我們未來做什麽，而是研究我們今天做什麽，才有未來。
34、不要試圖改變自我，因為這樣妳不大可能成功。但是，妳應該努力改進妳的工作方式。另外，不要從事妳幹不了或幹不好的工作。
35、與人溝通，最重要的是能聽出言外之意。
36、管理工作是使利用資源的收益最優。
37、還有壹項時間浪費的因素，是管理者自己可以控制並且可以消除的，這項因素是：管理者在浪費別人的時間。有效的管理者懂得有系統及誠懇地問他的下屬：請妳想想看，我常做哪些浪費妳的時間而又不產生效果的事情？問這樣的問題，而且問得對方敢說真心話，才是有效管理者的特色。
38、任何人，只滿足於隨波而升也將會隨波而降。
39、管理是壹種工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技術。
40、管理者就是如何利用別人的長處來實現自己目標的人。至於說這個人是好是壞、如何把這個人教育成壹個有理想的人，那是上帝的事情。
41、成功的組織必須學會把自己看成管弦樂團，而不是軍隊。
42、建立目標是壹種平衡：在企業成果與遵循人們所相信的原則之間的平衡，在企業當前需要與長遠需要之間的平衡，在期望的結果與可用的資源之間的平衡。
43、事實上，壹項決策如果沒有列舉壹條壹條的行動步驟，並指派為某某人的工作和責任，那便不能算是壹項決策，最多只是壹種意願而已。
44、今天的社會有兩種需要：對組織而言，需要個人為其做出項獻；對個人而言，需要把組織當成實現自己人生目標的工具。只有管理的有效性，才能使這兩種社會需要相輔相成。
45、企業需要的管理原則是：能讓個人充分發揮特長，凝聚***同的願景和壹致的努力方向，建立團隊合作，調和個人目標和***同福祉的原則。
46、當前形勢的要求是什麽？鑒於我的長處、我的工作方式以及我的價值觀，我怎樣才能對需要完成的任務做出最大貢獻？最後，必須取得什麽結果才能產生重要影響？
47、時間管理？管理能量，而非時間！人們的精力和能量是有限的，妳的能量用在了哪？對於人類來說，能量主要來自4個源泉身體、情緒、思想和精神。
48、決策的過程往往不是從搜集事實開始的，而是先從其本人的見解開始的。
49、最重要的事情先做，別無其它選擇不要先做那些次要的事情。如果不作這樣的選擇，那將壹事無成。
50、管理是壹種客觀職能，它取決於任務，也取決於文化條件，從屬於壹定社會的價值觀念和生活習慣。
51、管理者應該誠懇的詢問：我常做哪些既浪費妳時間又沒有效果的事情？