教學內容：
小學語文第五冊11、《第八次》第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借文本語言，引導學生個性化閱讀，感受蜘蛛的品質，體會布魯斯深受感動的原因。
3、通過動員軍隊、人民的語言訓練，體會布魯斯堅持不懈的精神，培養學生正確面對困難的態度，懂得?有誌者,事竟成?的道理。
教學重、難點：
1、感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神;
2、內化文本語言，發展學生語言。
教學過程：
壹、復習導入
1、這節課，老師繼續和大家壹起學習這篇外國故事?第八次(齊讀課題)。
2、出示詞語?侵略?英勇抗擊?，請同學用上這兩個詞把第壹自然段的內容說壹說。
(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。)
3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的鬥爭，可是，結果怎樣呢?請同學們打開書本，讀壹讀第二自然段的。
二、學習第二自然段
1、根據學生回答戰爭的結果是怎樣的。
師解釋?磨坊?：用人、畜牲、水力、風力轉動石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊裏，也表明他受到的打擊很大。
2、什麽是?唉聲嘆氣?，?不斷地?呢?誰能學壹學。
3、如果妳是布魯斯王子，在壹連遭受了七次失敗後，妳的心情怎樣呢?(請同學說說)此時此刻妳會想些什麽?
4、看來，對於這場戰爭，王子已經完全失去了信心，是嗎?(引出比較?幾乎?)
出示?對於這場戰爭，他幾乎失去了信心。
5、能讀好這壹自然段嗎?要把布魯斯的什麽心情讀出來?通過那些詞?
(抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)
三、學習第五自然段
1、看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的結果又是怎樣的呢?很快從課文中找壹找。
2、出示?布魯斯王子的第八次抵抗終於成功了。
(比較出示兩句話)?對於這場戰爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細讀讀、想想，妳有什麽疑問嗎?(學生質疑：為什麽幾乎失去了信心，最後卻又勝利了呢?)
四、學習第三自然段
1、是什麽原因使王子重新鼓起信心的?請大家自由朗讀第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀壹讀
3、指名答思：蜘蛛壹***結了幾次網?
4、第壹次結網是怎麽失敗的。出示填空：壹陣大風()，絲()了，網()了。
能不能改成?網破了，絲斷了。?為什麽
5、當它第壹次結網失敗以後，蜘蛛是怎麽做的?出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()
6、這次結網又被風吹斷了，第二次結網失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢?壹***這樣做了幾次?
7、每次失敗後，蜘蛛都是重新開始，但為什麽沒有每次都壹樣的寫呢?(具體寫和概括寫)後面的幾次結網是怎麽寫的?(就這樣?)(就是用這個詞來概括寫的)
8、妳覺得這是壹只什麽樣的蜘蛛?(出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍)
讀好這些詞語
9、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有誌者事竟成。)妳還想到哪些格言來贊頌它?
10、感情朗讀
五、學習第四段
1、王子看到了這樣壹只不灰心的蜘蛛有什麽反應呢?請大家自由朗讀課文第四自然段。
2、生答：他感動極了。從哪看出他感動?
3、看插圖：妳看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，妳想此時他是什麽心情嗎?他心理在想什麽?
4、看來妳們已經能體會布魯斯這時候的心情了，能讀好這節嗎?
5、布魯斯為什麽如此感動?
6、他是怎麽做的?(招集動員)
7、說話練習：布魯斯已經信心十足了，可是那些受盡戰爭迫害的士兵和人民還意誌消沈，請妳想像壹下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗?(出示句式：士兵們，我的`兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們壹起來幹第八次吧!)
8、王子最後成功了嗎?
(出示：布魯斯的第八次抵抗終於成功了。)
六、問題延伸，深化主題
1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢?(學生明白，王子以後不管遇到什麽困難，都不會放棄)
2、再次出示詞語、格言(生齊讀)
七、聯系生活，明白道理
1、其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學家的故事
2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢?交流
3、最後祝願同學們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最後的成功。
八、作業
1、搜集關於堅持不懈的故事。
2、搜集幾條關於堅持不懈的名人名言。
板書設計：
11、第八次
七戰七敗 幾乎失信心
蜘蛛結網 受到啟發
我也要幹第八次 終獲成功
有誌者事竟成
教學反思：
教學中註重學生詞語和有關名言的結累，感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神。學生的想象是豐富的，如果我們無法創設壹種情景讓他盡情?散發?，那麽無疑會抑制學生想象力的發展。我在本課的教學中，讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷後，幾乎失去了信心。對於課文中壹些重要的字詞，通過朗讀，讓學生深入地去體會感受。如：唉聲嘆氣、不斷地、重新、壹連、終於?通過朗讀讓學生進入角色，進入課文的情境，學生才會對課文會有比較深刻的領會。再讓學生來談談自己的理解，說說自己的感受。學生進行了創造性的理解，我覺得這樣做符合學生?個性化閱讀、創造性閱讀?的思想的。
最後讓學生想像練習說布魯斯的動員演說，無疑也是讓學生對課文中蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神的理解和體會。