積累與習慣
祖老師所在學校在閱讀積累與習慣方面采取的措施有：
1.班級民主化管理
按照魏書生老師的：人人有事做，事事有人管，大事做不來，小事抓緊做。習慣從我開始，習慣從今天開始。
孩子進入班級後，都在班級民主化管理的清單上。比如講臺，講臺的角落貼上壹只蝴蝶（貼紙），蝴蝶（貼紙）上寫上壹名學生的名字，以後這個講臺就由這名學生每天進行打理；比如窗臺，窗臺的角落貼上壹枚蘋果（貼紙），蘋果（貼紙）上寫上壹名學生的名字，那麽這個窗臺就由這個孩子負責……
入校有型，入樓有序，入班有靜，入座讀書。
2.靜專思主的晨午讀
每天早上班主任到校之後給每個學生桌上放壹本書，孩子到校之後，拿起書來開始閱讀（10—15分鐘）。
中午上課前孩子也是閱讀，這段時間就是閱讀，不能做別的事情（25分鐘）。
3.兩個訓練：
（1+x）訓練內容
壹張黑板，左邊畫壹條線，分成兩塊；右邊畫壹條線，分成兩塊；中間留給老師上課用。然後每壹個方塊裏是以下內容：
1：每天推陳出新的知識點
X：以下四部分
美文欣賞：壹周兩段
經典誦讀：按照班級實際情況走
格言：壹周兩條
論語：壹月壹條
（1+x）課型訓練模式
壹年級：（四環）詞語句段語用訓練
二年級：（四環）詞語句段語用訓練
三年級：四讀訓練
四年級：四項訓練（本周視頻著重介紹的）
五年級：四步限時訓練（上壹周視頻中講到的）
六年級：（x+1）品讀品析訓練
X——讀的遍數；1——復述。
常態課怎麽辦？
（壹）基本不變
該怎麽教還怎麽教，但必須明確課堂教學主攻的方向在哪？
1、最大限度的把課堂還給學生
2、讓學生學會的課才是好課
3、自主、合作、探究成為學習的主要方式
（二）盡快改變
該怎麽教還怎麽教，但必須盡快落實這五項課堂教學最基本的需求：
1、聲音洪亮
2、有感情的朗讀課文
3、說通順、完整的話
4、把手舉起來，把口張開
5、習慣養成與積累
（三）努力改變
該怎麽教還怎麽教，但必須努力！
1、擯棄壹問壹答
2、擯棄繁瑣分析
3、擯棄從頭講到尾
祖老師好句
教育是什麽？教育是處處都是榜樣，時時都是教育。
給老師們創造工作的幸福指數。
給孩子們提供陽光成長的空間。