陶行知，安徽歙縣人，中國人民教育家、思想家、偉大的民主戰士、愛國者，中國救亡圖存協會、中國民主同盟主要人物之壹。以下是我與大家分享的陶行知教育勵誌語錄精選，供大家參考。歡迎瀏覽！
成功教育文章
1.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到坐在汽船上，點上壹盞燈，學完微積分，才意識到他們是妳的小學生。陶行知
創新與實踐
1.我們發現孩子是有創造力的，當我們知道孩子是有創造力的時候，就要進壹步解放孩子的創造力。陶行知
2.中國教育的通病是教腦子的人不用手，不用手的人用腦子，所以什麽都做不了。中國教育革命的對策是手和腦的聯盟，結果手和腦的力量可以大到不可思議。陶行知
3.解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分地過上自由的生活，並從中獲得真正的教育。陶行知
4.雙手和大腦都是創造教育的目的。中國教育革命的對策是聯合雙手和大腦。陶行知
培養教育
1.如果生活、工作、學習都能自動化，教育的效果將事半功倍。所以我們特別註重自動力的培養，讓它關註所有的生活、工作、學習。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。自覺的行動需要適當的培養才能實現。陶行知
2.集體生活是兒童自我發展走向社會化的重要動力；對孩子正常的心理發展是必要的。壹個得不到這種正常發展的孩子，可能會以悲劇收場。陶行知
3.提高妳的個人道德並建立它？人格長城？走吧。從私德的完善到公德效用的拓展，都可以為集體謀取利益。
教育語錄
1、?王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。？
2、?在老師手裏，青少年的命運危在旦夕，民族和人類的命運也是如此？
3、?因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，但如果妳根本就是壞的，那也沒什麽用。？
4、?教師的職位是什麽？教千教萬教人求真？；學生的立場是什麽？什麽都學，學著做壹個真正的人？。？
5、?智、仁、勇是中國重要的精神遺產，過去認為？天下大德？今天，它仍然是個人發展的重要指標。？
6.育人和種樹是壹樣的。首先要了解花木的特性，根據不同情況給予施肥、澆水、培養教育。這叫做。因材施教？。
7.人和樹壹樣，應該努力讓它們長得盡可能高。他們不應該被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。
8.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發文化寶庫的鑰匙交給學生。
9.我們要活書，不要死書；真書，不是假書；需要移動的書，不是靜止的書；書要用，書不要讀。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書。
10，好老師不是教書，不是教學生，而是教學生學習。
11.要解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分地過自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
12.在當前形勢下，尤其需要進行六大解放，把學習的基本自由還給學生:壹是解放他的思想，讓他能思考；第二，解放他的雙手，讓他有能力；第三，解放他的眼睛，讓他能看見；第四，解放他的嘴，讓他說話；5.解放他的空間，讓他在自然的大社會中獲得豐富的知識；6.解放他的時間，不要填滿他的作業清單，不要逼他考試，不要聯合父母攻擊他的作業，給他壹些空閑時間消化他所學的東西，學壹些他渴望學習的東西，做壹些他樂於做的事情。
13，到處都是創造的地方，每天都是創造的時間，每個人都是創造者。
14，帶著壹顆心來，不帶半根草。
15.做是知的開始，知是做的成就。
16，教育是立國之本。
17，做壹件人生大事，做壹件大事。
18，手和腦壹起工作，這是創造教育的開始；雙手和大腦都是創造教育的目的。
19.教書是壹回事，不是三件。我們應該邊做邊教，邊做邊上學。不努力，教不會成為教，學不會成為學。
20.真正的教育是壹種心與心的活動。只有發自內心，才能觸及靈魂深處。
21.做是發明，是創造，是實驗，是建設，是生產，是破壞，是奮鬥，是出路。
22.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。
23、像屋檐下的水，壹點壹點，順著石頭滴過臺階。點點滴滴的創造不如整體的創造，但不要小看點點滴滴。創造而不做，等待大創造從天而降。
24.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到坐在汽船上，點上壹盞燈，學完微積分，才意識到他們是妳的小學生。
25.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是徹底消除教與學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不重視學生提出的問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是沒有計劃，隨波逐流；後壹種傾向勢必會把學生灌輸成烤鴨。
26.教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。陶行知
27.教學壹體化。
著名教育文章
1，教育是立國之本。
2.做是知的開始，知是做的成就。
3.做壹件人生大事，做壹件大事。
4、教千教萬教，教人求真；從萬千事物中學習，學會做壹個真正的人。
5.與其像天津鴨子壹樣給學生增加壹些零碎的知識，不如給他們壹些鑰匙，讓他們自動開發文化的寶庫，宇宙的寶藏。
6.真正的教育是壹種心與心的活動。只有發自內心，才能觸及靈魂深處。
7.如果農民不重視老師，農民就會破產；如果工作對老師來說不重，工作就會粗糙；國民不重視自己的老師，國家就不會富強；人類不重視老師，世界就不可能太平。
8.所謂健全的人格必須包括:1。私德是立身之本，公德是服務社會、服務國家之本。第二，生活必備的知識技能。第三，強健活潑的體魄。第四，美的感受和喜悅。
9.雙手和大腦壹起工作是創造教育的開始；雙手和大腦都是創造教育的目的。
10，農村師範學校的主要目的是培養農民技能、科學頭腦和改造社會精神的教師。
11.活生生的鄉村教育應該教會人們生活的好處。他應該把荒山變成森林，把荒地變成谷物。他教導每個人要自力更生，自主和自衛。他要把農村變成西方的天堂，所有的村民都變成快樂的活神。
12，要想自立自強，就要有勇氣把實驗精神放大射進還沒有發明出來的新理論；我不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把神秘的教育新原理壹壹發現。
13.教書是壹回事，不是三件。我們應該邊做邊教，邊做邊上學。不努力，教不會成為教，學不會成為學。
14，教育和知識要化為空氣，彌漫宇宙，洗去乾坤，普度眾生，人人有氣息。
15，破與補。臟了就洗。勤奮是謙遜。混亂是原因。立即償還債務。疾病是治療方法。過了再改。好就是快樂。當妳做的時候想想。累就是休息。立即回信。賬戶有記錄。
教書育人
1.？王老師不應該專門教書，他的責任是教人做人；壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。？陶行知
2.？在老師手裏，青少年的命運危在旦夕，民族和人類的命運也是如此？陶行知
3.？因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，但如果妳根本就是壞的，那也沒什麽用。？
陶行知
4.？教師的職位是什麽？教千教萬教人求真？；學生的立場是什麽？什麽都學，學著做壹個真正的人？。？
陶行知
5.？智、仁、勇是中國重要的精神遺產，過去認為？天下大德？今天，它仍然是個人發展的重要指標。？
6.？教育中百分之壹的浪費都會給國家造成嚴重損失。？陶行知
7.妳的指針下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲笑裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到坐在汽船上，點上壹盞燈，學完微積分，才意識到他們是妳的小學生。陶行知
8.如果生活、工作、學習都能自動化，教育的效果會事半功倍。所以我們特別註重自動力的培養，讓它關註所有的生活、工作、學習。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。自覺的行動需要適當的培養才能實現。陶行知
以身作則
1.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。
陶行知
2.要求學生做什麽，老師和工作人員壹起做；要求學生學習知識，要求教師和工作人員共同學習；要求學生遵守規則，教師和工作人員共同遵守規則。陶行知
因材施教
1.育人和種樹是壹樣的。首先要了解花木的特性，根據不同情況給予施肥、澆水、培養教育。這叫做。因材施教？。陶行知
人和樹壹樣，要努力讓它們長得盡可能高，而不是被迫長得壹樣高。相反，他們應該在立足點上爭取平等，在最前沿爭取自由。陶行知
教學方法
1.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發文化寶庫的鑰匙交給學生。
陶行知
2.我們要活書，不要死書；真書，不是假書；需要移動的書，不是靜止的書；書要用，書不要讀。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書。陶行知
3.好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。陶行知
4.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是徹底消除教與學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不重視學生提出的問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是沒有計劃，隨波逐流；後壹種傾向勢必會把學生灌輸成烤鴨。陶行知
教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。陶行知
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