1、誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。 ——奧斯特洛夫斯基
2、熱愛勞動吧，沒有壹種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 ——高爾基
3、個人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是長河流水。 ——佚名
4、對父母和同誌，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像壹根紅線壹樣貫穿人的壹生。不懂得什麽是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 ——蘇霍姆林斯基
5、狂妄者，群眾之敵；驕橫者，集體 ——美國
6、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣壹個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 ——蘇霍姆林斯基
7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 ——馬卡連柯
8、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養壹種集體利益高於壹切的意識。 ——奧斯特洛夫斯基
9、集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月 ——蒙古
10、青春意味著綠色和希望。每個人在度過自己的青春時，應該為大地增添壹分綠色，為集體增添壹分希望。 ——佚名
11、每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。 ——冼星海
12、壹個人如果單靠自己，如果置身於集體的關系之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外，有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。 ——冼星海
13、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在壹切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 ——馬卡連柯
14、學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果妳壹個人工作，即使妳有非凡的能力，妳也不 能在科學上做出巨大的發現，而妳的同事將始終是妳的思想的擴音器和放大器，正如妳自己——集體中的壹員——也是別人的思想的擴音器和放大器壹樣。 ——澤林斯基
15、兒童集體裏的輿論力量，完全是壹種物質的實際可以感觸到的教育力量。 ——馬卡連柯
16、只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的誌同道合者。 ——蘇霍姆林斯基
17、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的質量。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 ——蘇霍姆林斯基