寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光。下面是我帶來的《朗讀手冊》讀書心得體會範文，歡迎閱讀參考。
《朗讀手冊》讀書心得體會(壹)這本書是美國的吉姆.崔利斯寫的，他是美國著名的閱讀研究專家。《朗讀手冊》是他數十年兒童閱讀指導研究與實踐之總結，書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和註意事項等。它幫無數的家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數孩子成為終身的愛書人。
誠然，身為人師的我知道閱讀的重要性，也能夠體會到通過閱讀所獲得的那種天地清朗的美好。然而，如何在起步階段為孩子播下閱讀的種子，讓他們去習得和擁有閱讀這壹人生終身學習的習慣呢?它，需要我身體力行的去實踐。或許壹個人的力量有些渺小，但妳、我、大家，我們每個人都參與到為孩子朗讀、引導閱讀的過程中，這力量就大了。記得有壹句教育格言所說：我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。閱讀是教育的核心，學校中幾乎每壹科的知識都是通過閱讀來學習的。在視聽發達影像時代的今天，閱讀仍然重要。那麽閱讀能帶來什麽好處?
妳讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;
妳讀得越多，妳知道得越多;妳知道得越多，妳就越聰明。
給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。當然在親子***讀的閱讀過程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎麽說來著：告訴我，我會忘記;給我看，我會記得;讓我參與其中我會了解。
朗讀不只在家庭有效，在課堂裏也成果非凡。朗讀應當在各年級中都進行。我們學校誦讀的《日有所誦》恰恰說明了這點。朗讀，當我們將默讀轉而為有聲的朗讀時它既是壹種積累語言的閱讀，也是壹種培養語感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯落間想像文字背後潛藏的畫面，表情神態乃至動作心理，於字裏行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無法替代的。
我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好?
當讀到我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好?時，讓我知道原來許多孩子都和我的學生壹樣特別愛看漫畫書。估計這是很多男生都喜歡的事。但在這之前，我總認為諸如漫畫書之類的閑書有點浪費時間的意昧。因此當兒子在看漫畫書時，我曾經幹涉過，覺得它對孩子壹點幫助也沒有。但《朗讀手冊》上的壹段話讓我吃了壹驚：來自32個國家的20余萬名兒童參加IEA評估考試，結果芬蘭兒童的閱讀分數最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什麽呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看壹本漫畫書。而且作者根據個人的經驗及所了解的研究結果建議;如果孩子表現出興趣，就給他們看更多漫畫書。看來自己的觀點又跟不上時代的腳步了。其實反觀生活，發現漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時愉悅的笑聲，更有性格裏幽默詼諧的壹面，以及習作中生動有趣的人物對話。
《朗讀手冊》沒有采用高頭講章式的談玄手法，而從閱讀指導中家長、教師、兒童可能出現的問題和疑問出發，用壹個個問題引出切中要害的論述、有效的建議和生動的案例，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切，是壹本值得細讀的兒童閱讀指導的好書。
《朗讀手冊》讀書心得體會(二)利用兩天的午餐時間和工作的閑暇時間壹口氣把這本書看完。這的確是壹本值得細讀的好書，作者通過生動的事例向讀者傳達出朗讀的重要性，教會家長怎樣培養、激發孩子對讀書的渴望，使他們終生熱愛讀書，樂於讀書。
艾林出生第壹天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞.以及今後出色的學生生涯與她母親功不可沒呀!
校園裏，老師善於帶領孩子閱讀的班級和只啃書本的班級進行比較，他們之間的差距太大了。在這裏，我也想表達壹下對徐老師的感激之情，因為孩子們遇見了妳，孩子們的未來變得光明，因為您無時無刻的熏陶著孩子對閱讀的興趣，孩子也正在慢慢享受著讀書的快樂!
書中是這樣概括閱讀的好處：壹切都可歸納為壹則簡單的兩個層次的公式: ⑴妳讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。⑵妳讀得越多，妳知道得越多;妳知道得越多，妳就越聰明。我把這句話記到了本上，說的太精辟了。
書中在第八章提到了孩子與電視的關系：從正反兩方面闡述：人類還是主宰著電視，並加以利用的，任何問題的根源都在於過度看電視，而不在於電視本身。
人們在家中應該有節制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中消失，適度看電視和根據孩子的年齡選擇不同的節目才是最重要的。專業學會呼籲，孩子壹周內看電視的時間應當被限制在10個小時之內。這個結論的依據是1963年到1978年進行的壹項研究，研究對象為英國、日本、加拿大和美國境內5個地區的87025名兒童，主要是分析他們的看電視情況與學習成績間的關系。結果發現，當兒童壹周內看電視的時間控制在10個小時之內時，對他們的學習沒有不利的影響，甚至會有正面的幫助;當超出這個時間限制時，學生的學習成績就開始下降。研究還發現，過度看電視對女孩子及高智商學生的負面影響最大。
電視使孩子沒有機會使用最重要的學習工具提問。孩子通過提問可以得到最好的學習效果。壹個5歲大的孩子(通常獨自或和兄弟姐妹壹起)平均每周看電視超過20小時，在這期間，他沒有提出任何問題，當然更不會得到任何回答。
電視剝奪了孩子學習語言最重要的課程與家人的對話。研究顯示，剛從幼兒園畢業但尚未就讀壹年級的孩子，看電視或錄像帶的時間已經將近6000個小時，而在這些時間裏，他們幾乎沒有與任何人交談。
這些確切的數據佐證事實，證明了過度看電視對青少年的危害，不得不重視呀!
作為母親的我，做得還不夠好，還需要不斷的努力!豐富自己教育子女的經驗，讓我更深刻地認識到給孩子朗讀是家庭教育和學校教育中都必不可少的壹個內容，它不僅能給孩子必備的知識，更重要的是，它讓孩子養成閱讀的習慣，引導他們邁上成功的閱讀之旅。我願與孩子壹起分享朗讀，大聲為孩子朗讀!
《朗讀手冊》讀書心得體會(三)終於把《朗讀手冊》看完了，內心中有壹分竊喜，因為書中提到的內容有些我曾經做過，而且在書中也同樣找到了感覺;心中還有壹絲後悔，因為我曾經做過又中斷了，沒有好好地延續下去，這樣與經驗失之交臂。而此刻更多的是欣喜，因為我還有更多的時間按照書中介紹的方法去做，所謂“亡羊補牢，為時不晚。”
讀著書，想到我扮演的兩個角色，壹個是母親，我曾經也帶著女兒每天堅持讀著書，可後來由於種種原因(現在想來當然壹切只是借口)，中斷了朗讀，當壹面讀著《朗讀手冊》的時候，壹面就又繼續做同樣的事情，每天陪著女兒讀書。我發現，女兒閱讀的興趣沒有以前高漲了，她總會以各種理由推搪，當然面對母親的威嚇最終只能就範，此時我想，如果當初我壹直堅持帶著女兒讀書，也許此刻她已經形成壹種良好的傾聽習慣，閱讀習慣。作為母親，我很慚愧，但所幸，起步可能已經晚些，但路還很長。當然，我得時刻提醒自己，帶著女兒堅持朗讀，直到她能真正獨立閱讀，因為我也相信，閱讀可以改變壹個人的生活。
我的另壹個角色當然是老師。很久以來，在語文教學中，常覺得孩子們閱讀的習慣不是很好，曾經壹度苦無良策。今天讀著《朗讀手冊》，豁然開朗，原來朗讀可以這樣進行，閱讀的興趣可以這樣培養。曾經我也帶著孩子們壹起朗讀，可是想到要考試，想到有些作業還沒有讓孩子們做，朗讀中斷了，只是提醒孩子們課後抽時間朗讀，殊不知沒有良好的閱讀習慣，有多少孩子會自覺地沈浸在書中，體會書的奧妙?此刻不需要我想以前我錯失了什麽，而更多的是思考在今後的教學中，怎樣真正培養孩子們閱讀的好習慣，因為《朗讀手冊》再次讓我確信，閱讀可以成就人生。
《朗讀手冊》讀書心得體會(四)在寫這本書的心得體會時我的內心非常高興，這是壹本好書，因為我有幸能讀到它，是唐老師強烈推薦給所有家長的。不用多說我們生活在壹個重視閱讀熱愛閱讀的大家庭裏。
兒子開學幾天後我買到了這本書，開始我看到這本書時立刻有壹種久違的感覺，內容簡單易懂，是壹本能夠觸動我們內心的書，書中從側面分析現代社會不同國家的閱讀水平和閱讀欠缺所帶來的問題，我們在這個經濟盛行的時代還能安靜的讀壹會書嗎?我們是該永無休止的去追逐這個社會的節奏，還是該梳理自己的生活和家庭事業的三角關系!書中詳細講述了大量的科學例證，為我們解讀了在教育上的很多謎團和困惑。我個人從小喜歡記錄我看到的所有事物，因為我喜歡用事實去佐證生活，我觀察到那些品學兼優的孩子離不開父母的優良教育，他們把生活的耐心和執著全部賦予給了孩子。朗讀手冊就是壹本這樣的書，它細致的提出了幾個年齡段的孩子該怎樣去認識讀書的重要性、以及我們父母怎樣去配合閱讀。在書中我們看到孩子閱讀活動的主導者正是孩子的父母，也許我們有繁忙的生活和工作、但同時我們也有壹種緊迫感、孩子在壹天天長大，如果不開好這個頭或者不能陪伴孩子去正確閱讀、那我們損失的是孩子生命中最大的財富!
開學兩周孩子的變化不少我也在改正壹些錯誤的讀書方法，以前給孩子讀書有些快，總是按照自己的速度去閱讀，效果不好，孩子表現為對故事細節體會不到，在開學前唐老師將壹個簡短的龜兔賽跑講的有聲有色我發現了自己的不足，那種有聲有型的講演太棒了，孩子們也特別的愛聽，回家我在講木偶奇遇記時放慢語速並且模仿各種角色的語氣，我明顯感到昕昕壹下就進入到故事裏了，從這件事上我認識到了閱讀方式的重要性!看來講的多不如講的細，提升故事內容的展現才是最重要的。朗讀手冊130頁說道了朗讀禁忌就是太快!孩子大腦圖像勾畫的慢，他需要慢壹點體會。從另壹個方面講這也是在讓孩子閱讀時不但能夠豐富知識也能增加耐心，因為所有的事物都有自己的節奏和次序，節奏快了會缺乏細節，次序亂了會混亂而沒有章程。
作為孩子的父親我還有很多不足，但我願意去發現不足並去改正和孩子壹起去進步。最後在這裏謝謝唐老師以及二班所有老師在教育路上為孩子們的成長點亮壹盞明燈，前方有歡樂、也可能有困難，但是現在我們已經有富足的勇氣去面對。
《朗讀手冊》讀書心得體會(五)初次看到《朗讀手冊》這本書，是在壹位老師的手中，心想那應該是壹本介紹朗讀技巧的書吧。再次看到《朗讀手冊》，還是在壹位老師的手中，心想：就算學校營造書香校園，怎麽就都去讀它了呢?第三次看到《朗讀手冊》，就在同辦公室的老師手裏了，出於好奇，順手翻了壹下目錄：怪不得那麽多人喜歡它呀，我看到它太晚了：它是壹本提高下壹代文化底蘊的書，我錯過了它。
因為沒在學校的圖書室裏找到它，就在網上看視頻、聽閱讀，很愜意。呵呵，因為胳膊受傷了，不能打字，就天天看、天天聽，不過還是有點囫圇吞棗的感覺。
那句話太吸引人了：
妳或許擁有無限的財富，
壹箱箱的珠寶與壹櫃櫃的黃金。
但妳永遠不會比我富有——
我有壹位讀書給我聽的媽媽。
書中大量生動的故事讓我看到了這本書與其他書的不同;那些確鑿的數據讓我們感到朗讀如此重要;那些切實可行的指導方法足以指導我們做壹名稱職的家長。我想我不是這樣的媽媽，我沒有讓我的孩子在幼兒園裏聽過幾十本小說、那麽多繪本故事。
《朗讀手冊》***有八章，用壹個個問題引出切中要害的論述、有效的建議和生動的案例，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切。聽著音頻裏那娓娓道來的聲音，壹切都覺著那麽清晰、那麽美好，世間諸多的不如意也都煙消雲散：原來，聆聽朗讀真的可以蕩滌人的情操，何況那些嬰兒耳邊響起的是媽媽(爸爸)充滿愛意的聲音。
妳聽：在我的《夏洛的網》這本書中，夾著壹張短箋與壹張小男孩在蛋糕旁的照片……
這是朗讀的作者吉姆·崔利斯的的話，如數家常。
3歲的德瑞克開始聽完了《夏洛的網》;艾琳21月時，就能說出完整的句子，到了24個月時，她已經知道1000個詞;聰明的小羅伯特因為姑婆給他讀書而喜歡上閱讀，改變了自己的未來人生……
這本書《緒論》中說 “閱讀是今日美國生活中最重要的社會要素。”“如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣，養成終身閱讀的習慣，那麽孩子就有較大的機會健康成長，並能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負擔。”“閱讀是教育的核心，學校中幾乎每壹科的知識都是通過閱讀來學的。我們必須先會讀文字敘述的數學題，才能了解題意;如果我們不會讀社會學科或自然學科的課文，就無法回答每個章節後的問題;復雜的計算機手冊對操作非常重要，但我們必須先讀懂其內容。”
妳讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;
妳讀得越多，妳知道得越多;妳知道得越多，妳就越聰明。
沙翁有壹句名言：書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
所幸，校訊通為我們開展了閱讀交流的平臺。所幸，我們的很多家庭和學校已經在進行閱讀：
在我們學校，每個班裏都有了小小閱讀角。那裏存放著孩子們捐贈的或者學校配備的各類書籍，孩子們可以任意挑選自己喜歡的壹本或者幾本帶回家和家長交流，也可以在課間隨意和同學進行探討。讀書成了學生的樂趣。
在課堂上，我們聽到老師們有感情的朗讀，有效地提高了學生的聽、說、讀、寫能力，從而也培養了學生的閱讀興趣。
而我，因為孩子們特別喜歡看電視的緣故，就著重看了第八章裏《看電視與閱讀的效果有什麽不壹樣嗎?》。這當然有許多明顯的差異了：
長期看電視的孩子會影響學習、影響情感的發展、影響孩子的註意力。更重要的是看電視和閱讀完全相反。
在親子***讀的閱讀過程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎麽說來著：告訴我，我會忘記;給我看，我會記得;讓我參與其中我會了解。而電視是無法讓孩子與成人互動的，孩子通常就是壹個人在看電視，沒法子和家長提問、和家長對話。
《朗讀手冊》那個單親媽媽。每周都想辦法讓孩子們讀兩本書，並向他匯報讀書的內容。她的付出是有顯著的成效的，因為她培養出了世界上最知名的小兒腦部外科醫生。
還有壹個被醫生判定將終身智力高度殘障的男孩，最後卻成了常春藤聯盟的優秀大學畢業;壹個父親早喪、母親離異、從未上過學的、跟著年老的親人生活的孩子最後成了大學教授……
所以，就讓孩子們去讀吧，去讀各種各樣的書。高爾基說：“正派的書固然很好，壞的魔導書也好，念得越多越好，要把所有的書都念過，才能找到好書……”就是現在，只要孩子們愛看的書，哪怕是動漫，我也會拿來看看，為的是要了解他們的世界，幫他們分析其中的利和弊、是與非。
我不禁慶幸自己熱愛讀書，雖然錯過了孩子很小的時候讀給他們聽，但也慶幸自己的孩子喜歡讀書。雖然在課堂上沒有每天朗讀給孩子們聽，但是每次朗讀我都曾那麽用心去讀，輕、重、緩、急，抑、揚、頓、挫。有板有眼，努力像竇桂梅老師那樣讓自己的聲音充滿“魔力”，令孩子們充滿期待和滿足。
這是壹本不壹般的“朗讀技巧手冊”。 書裏說來自32個國家的20余萬名兒童參加IEA評估考試，結果芬蘭兒童的閱讀分數最高。那是因為他們人手壹本漫畫書，享受其中、其樂盎然!
那就讓朗讀成為我們大人、兒童的習慣吧!
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