我所熱愛的妳——
就像惡魔身邊的精靈!
性格總讓人捉摸不定,
而我卻心甘情願地 墜入這片優美的沼澤之地.
世界上最美好的,
我都想獻給同樣美好的妳.
就像我在月桂樹下的起誓——
寧願顛覆整個世界,我只想擺正妳的倒影.
可是時間總是流駛著消逸!
我怕我們的生命已經來不及……
或許我們早已垂垂老矣.
那時我壹定要在這之前,
緩緩告訴妳壹個秘密——
我喜歡年輕時的妳,
可我更愛妳被歲月摧殘的美麗.
1 比喻 基本詩裏用到 像 如 是 這類的詞 就很可能是比喻了： “我所熱愛的妳——就像惡魔身邊的精靈!”
2 誇張 對事物的性質,特征等故意地誇大或縮小.用來提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果:“寧願顛覆整個世界,我只想擺正妳的倒影.” 明顯我沒那個能力,但是加強了渲染力.
3 通感 所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現象,以壹種感覺來描述表現另壹種感覺的修辭方式. 通感的運用可以收到令人回味無窮的效果,其表達作用是無可替代的.它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解；它能由此及彼,勾起人們豐富的聯想；它能不拘壹格,行文活潑；它能準確表達,含意深遠；它能充實詩文的意境,構成特殊的藝術美：“ 性格總讓人捉摸不定,而我卻心甘情願地 墜入這片優美的沼澤之地.” 把抽象的性格用沼澤地的神秘和優美表現出來.
4 移情 為了突出某種強烈的感情,寫說者有意識地賦予客觀事物壹些與自己的感情相壹致、但實際上並不存在的特性,這樣的修辭手法叫做移情. 運用移情修辭手法,首先將主觀的感情移到事物上, 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒,使物人壹體, 能夠更好地表達人的強烈感情,發揮修辭效果：“世界上最美好的,我都想獻給同樣美好的妳.就像我在月桂樹下的起誓”我覺得妳美好 於是覺得世上的東西都是美好的.
5 對比 對比是把兩種不同事物或者同壹事物的兩個方面,放在壹起相互比較的壹種辭格. 運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識.對比的兩種事物或同壹事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的：“ 我喜歡年輕時的妳, 可我更愛妳被歲月摧殘的美麗.”年輕的女子姣好的面容和 歲月摧殘後的 面容 形成強烈對比
6 引用 引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果,分和兩種. 使論據確鑿充分,增強說服力,富啟發性,而且語言精煉,含蓄典雅： “我喜歡年輕時的妳, 可我更愛妳被歲月摧殘的美麗.”這句話出自瑪格麗特 杜拉斯的《情人》 我稍作了修改 更押韻壹點
再看我寫的另壹首
冬天 下雪
卻很淺
剛剛蓋住記憶中的壹切
秋天 花謝
風搖曳
來不及告別這個世界
與妳相遇的季節是夏天
我們的背影被鍍金在那條長街
心情就此迷失在那個陰天
壹人走過
曾經兩個人的地平線
被風吹過的夏天
妳開始坐在窗前
看那漫天的火焰
被風吹過的每壹天
我又越過
妳寂寞的窗前
7 排比 把三個或以上結構和長度均類似、語氣壹致、意義相關或相同的句子排列起來. 加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強烈的感情（表達效果） 開頭我只寫了 冬天和秋天 兩段 如果再加上壹個春天 或者夏天 就構成了排比
8 對偶 字數相等,結構形式相同,意義對稱的壹對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思. 整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感： 同樣是開頭兩段 基本算是對偶了
9 比擬 借助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫. 能啟發讀者想像,令文章更生動. 比擬分為擬人和擬物：“秋天 花謝 風搖曳 來不及告別這個世界” 花是不會跟世界告別的 當做人寫了
10 反復 為了強調某個意思,表達某種感情,有意重復某個詞語句子：“
被風吹過的夏天
妳開始坐在窗前
看那漫天的火焰
被風吹過的每壹天
我又越過
妳寂寞的窗前”
被風吹過的……反復出現
11 借代 不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 . 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分. 突出事物的本質特征,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富於變化和幽默感；引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果：“ 與妳相遇的季節是夏天 我們的背影被鍍金在那條長街” 用 夏天 長街 概括了所有我和她相遇的所有時間和地點
其余的我就不壹壹舉例了 僅說下定義和作用
12 設問 為了引起別人的註意,故意先提出問題,然後自己回答. 作用：引起註意,啟發讀者思考；有助於層次分明,結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動.
13 反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中. 作用：加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力.
14 反語： 用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.
15 聯想： 看到某事物,從而聯想到壹些事物,也就是想象.
16 雙關： 利用詞的多義及同音 (或音近) 條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關. 作用：可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象.
17 頂真： 頂真也作頂針. 用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接,首尾蟬聯,用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯珠. 運用頂真修辭手法,不但能使句子結構整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系.
18 互文： 帶有修互文,也叫互辭,是古詩文中常采用的壹種修辭方法. 在古文中,把屬於壹個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)裏,解釋時要把上下句的意思互相補足,就是互文. 古語對它的解釋是：“參互成文,含而見文.”具體地說,它是這樣壹種形式：上下兩句或壹句話中的兩個部分,看似各說壹件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是壹件事.
19 回環： 簡單地說回環就是順讀逆讀壹個樣.
20 呼告： 寫文章時,對著不在面前的人或物直接呼喚,並且跟他(它)說起話來,這種修辭手法叫做呼告.