小升初語文考試題型及考點分析：
第壹部分：語言的積累及運用
1.語音
出題方式：讀拼音，寫字、詞； 給漢字註音； 多音字； 劃去不正確的讀音； 讀音完全正確的壹項是。
2.字形
出題方式：改正詞語中的錯別字； 把詞語補充完整； 沒有錯別字的壹項是。
3.字、詞義
出題方式：解釋加點字的意思；寫出詞語的反義詞或近義詞；按照語體色彩給詞語分類；用所給詞語造句；選擇正確的詞項；下列詞語的用法正確的或錯誤的壹項是；關聯詞的使用。
4.句子
出題方式：句式改寫； 修改病句；修辭手法的運用。
5.古詩句積累
出題方式：默寫壹首大綱所要求背誦的古詩；按要求默寫詩句。
6.語文知識的實際運用
出題方式：語言是否得體，如何修改；仿寫壹句話或壹小段話；寫對聯；如何表達更得體。俗語、諺語；擬寫廣告語；言外之意；通知、書信、表揚稿、請假條的擬寫；根據主題，寫壹段話。
第二部分：閱讀
（壹）現代文閱讀
考點：為文章劃分段落層次，說明緣由，概括段義；概括文章的中心思想；詞語釋義；說說妳對文章的感悟；分析某句話的作用；分析概括人或事物的特點、性狀等；作者思想感情前後不壹，是否矛盾；換詞是否得當；語言修辭手法的考察；解釋某句話的含義；擬寫標題；標點符號的運用；選擇恰當的詞語填空。
（二）文言文閱讀
考點：解釋文中加點詞語的意思；翻譯兩個句子；對文言文的領悟。
（三）詩歌鑒賞
考點：對意象的分析；對某壹句詩的分析；詩人表達情感的方式；押韻；詩人表達的情感；詩歌的體裁。
第三部分：作文
常考記敘文，分為半命題和全命題作文。考察學生是否能夠準確審題，語言的表達是否清楚、貼切，行文是否生動形象，表達是否條理清晰，思想是否深刻，以及書寫是否規範。
壹、小升初英語考試真題題型分析
小升初的真題題型包括：聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、用動詞的適當形式填空、補全對話、補全句子、按要求改寫句子、寫作。
《註：以上題型為最常考的題型，但是每個學校的具體考題和分值會略有出入。》
英語：
聽力：分值（10-20分）
毫無疑問，多聽為上。壹般而言，聽力有精聽、泛聽和帶著問題去聽等方法。但是在此，我想說壹句：發音小進壹步，聽力大展宏圖。根據我們的觀察和經驗，通常情況下，發音不準確的學生在聽到標準英語的時候往往聽不明白，甚至認為磁帶中讀錯了。所以，想提高聽力，可以“發音”和“多聽”雙管齊下。
單項選擇：分值（15-20分）
讀ABCD，辨南北東西，讀讀句之意，開準小抽屜，檢查莫忘記。”這個口訣的意思是，讀完選項後，學會分辨出考點，然後順藤摸瓜，找準語法點，最後是選擇答案，並且壹定要檢查。
完形填空：分值（10-15分）
完形填空=單選+閱讀。那麽壹個最基本的做題原則就是“上下文上下看，語法搭配左右看”。意思就是說，如果答案和上下文有關，那就應該上下看，很有可能第壹空的答案就在文章的最後壹句話中出現，反之亦然；如果是語法和固定搭配的填空，那麽就要左右看。
閱讀理解：分值（10-20分）
閱讀理解和詞匯量的大小直接掛鉤，邏輯和推理分析能力對這種題型也有很大的關系。所以提高詞匯量是當務之急。目前小升初閱讀理解的題型大致有以下三種：
1. 四選壹。就是A.B.C.D四個選項中選擇壹個。
2. T/F. 判斷對錯題，也就是ture or false.
3. 任務型閱讀。這種題目難度較大，需要學生用英文把答案寫出來，而不是單純的進行選擇。這種題型需要註意的是，如果能用yes和no來回答的，就不需要再擴充答案，以免出現拼寫語法等錯誤而失分。但是如果是用why來提問，那麽回答壹定要用because，而且需要用完整的句子。
數學就不用說了吧
2. 小升初語文易考題分為哪幾類小升初考試中語文雖然占的比重不是很大，但是語文的考試也不能輕視，語文作為中小學的壹門主課，語文的考試分數也反映了小學階段的學習水平，太偏科往往會影響今後的學習。下面簡單說壹下小升初語文考試題型及考點。 第壹部分：語言的積累及運用
1、語音
出題方式：讀拼音，寫字、詞；給漢字註音；多音字；劃去不正確的讀音；讀音完全正確的壹項是。
2、字形
出題方式：改正詞語中的錯別字；把詞語補充完整；沒有錯別字的壹項是。
3、字、詞義
出題方式：解釋加點字的意思；寫出詞語的反義詞或近義詞；按照語體色彩給詞語分類；用所給詞語造句；選擇正確的詞項；下列詞語的用法正確的或錯誤的壹項是；關聯詞的使用。
4、句子
出題方式：句式改寫；修改病句；修辭手法的運用。
5、古詩句積累
出題方式：默寫壹首大綱所要求背誦的古詩；按要求默寫詩句。
6、語文知識的實際運用
出題方式：語言是否得體，如何修改；仿寫壹句話或壹小段話；寫對聯；如何表達更得體。俗語、諺語；擬寫廣告語；言外之意；通知、書信、表揚稿、請假條的擬寫；根據主題，寫壹段話。
第二部分：閱讀
（壹）現代文閱讀
考點：為文章劃分段落層次，說明緣由，概括段義；概括文章的中心思想；詞語釋義；說說妳對文章的感悟；分析某句話的作用；分析概括人或事物的特點、性狀等；作者思想感情前後不壹，是否矛盾；換詞是否得當；語言修辭手法的考察；解釋某句話的含義；擬寫標題；標點符號的運用；選擇恰當的詞語填空。
（二）文言文閱讀
考點：解釋文中加點詞語的意思；翻譯兩個句子；對文言文的領悟。
（三）詩歌鑒賞
考點：對意象的分析；對某壹句詩的分析；詩人表達情感的方式；押韻；詩人表達的情感；詩歌的體裁。
第三部分：作文
常考記敘文，分為半命題和全命題作文。考察學生是否能夠準確審題，語言的表達是否清楚、貼切，行文是否生動形象，表達是否條理清晰，思想是否深刻，以及書寫是否規範。
3. 近幾年小升初語文考過的課外知識題型語文考試主要包括拼音、字詞、句子、閱讀、語言表達等方面的內容。
其中基礎知識部分約占50分，閱讀部分占20分，習作部分30分。壹、拼音漢字（壹）考試內容：漢語拼音、聲母韻母、整體認讀音節；同音字、多音字、形近字；筆畫、偏旁部首間架結構；查字典法。
（二）考試要求：1.能準確拼讀音節，正確書寫字、詞、句。2.能辨識常用漢字註音正誤。
二、詞語（壹）考試內容：詞語的理解、辨析、歸類；成語的運用；諺語和歇後語的使用。（二）考試要求： 1.能熟練地掌握音序、部首查字法，會根據詞語和具體的語言環境選擇恰當的解釋，並能用指定的意思正確組詞。
2.能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，會辨別、修改錯別字。 3.能自己積累壹定的詞語，按要求寫詞語，按要求將詞語分類。
4.能在具體的語言環境中理解詞語、運用詞語，並能按要求替換詞語。三、句子（壹）考試內容：標點符號的使用；常見句型的轉換；七大修辭方法；擴句與縮句；修改病句八大類型；口語交際。
（二）考試要求：1.能按原文或要求寫諺語、對聯、格言、警句等。2.會按要求改寫句子和仿寫句子。
3.能正確使用關聯詞語，有修改常見病句、正確調整句子順序的能力。4.能正確理解句子意思，體會其含義（包括古文中的句子）。
四、古詩詞（壹）考試內容：必背古詩詞的默寫；古詩的分類考察；古詩詞的相關文學常識（二）考試要求：能按原文或要求寫五、閱讀（壹）考試內容：分析理解題；概括內容題；歸納中心題；感悟道理題；闡述觀點題。（二）考試要求：A.課內閱讀：1.能按原文填空，並指出所填文章的出處、作者等。
2.能把握課文片段的主要內容，體會作者表達的思想感情。3.能正確理解關鍵詞、句的意思，發表自己的見解，並能領悟壹些表達方法。
B.課外閱讀：主要從詞句理解、標點使用、文意把握、要點概括、內容探究等方面考查學生對語言、情感、寫作思路等方面的領悟程度以及獲取信息的能力，評價學生初步的獨立閱讀文章的水平。六、寫作（壹）考試內容：四大文體：寫人、記事、繪景、狀物；作文的審題、立意、構思、選材等方法。
（壹）考試要求：A.作文基本要求1.審清題意：“五審”（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）（2）審清題材（人、物、事、景）（3）審清範圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）（4）審清主題（中心思想）（5）審清其他要求（附加要求）2.確定主題：“四要”（1）主題要正確（反應生活實際）（2）主題要集中（壹個文章不能多個主題）（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）（4）主題要深刻（深挖內涵思想）3.選擇材料：“四要”（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）（3）選擇新穎的材料（新人新事）（4）選擇獨有的材料（具有創新性）4.編寫提綱“五點”：（1）擬好題目（2）確定主題（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重點段落的層次安排和內容5.修改文章“五看”：（1）是否切題（2）主題、思想是否明確、突出（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整（4）看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字（5）看標點是否正確。B.看圖作文 “壹看二寫，四要兩註意”“壹看二寫”：先看圖，再寫作文“四要”：仔細觀察圖畫；展開合理想象；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。
“兩註意”：看清全畫面內容；分清圖上內容主次和表達的中心。C.記敘文·記事（1）寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。
（2）事件經過寫具體（3）按事件的發展順序來寫（4）註意表達真情實感D.記敘文·寫人（1）確定寫作對象（2）確定人物的思想品質（3）選擇典型的具體事例（4）抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。（5）註意表達自己的真實感情E.記敘文·狀物——“五要三註意”“五要”：（1）抓住物的特征（2）按壹定順序寫（3）既寫靜態又寫動態（4）展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體（5）托物言誌，借物抒情“三註意”：（1）仔細觀察、抓住特征（2）明確中心，展開想象（3）根據內容，安排順序。
F.記敘文·寫景註意六點：（1）抓住景物特征（2）註意時間、地點、氣候等因素的影響（3）景物特點安排恰當的順序（4）采用多種手法表現景物特點及變化（5）寫出自己的感受（6）借景抒情G.應用文1.應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別註意的是各種應用文的格式2.常見應用文類型：書信、讀後感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。3.具體格式：（1）標題居中。
（除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有）（2）正文：另起壹行空兩格。（3）署名和日期：先寫署名，另起壹行寫清“*年*月*日”。
命題原則：1.按《小學語文教學大綱》（試用修訂版）和《語文課程標準》（實驗稿）要求命題，根據所使用教材的不同，各有所側重。2.著重考查學生的語文基礎知識和運用知識解決問題的能力及創新能力，有利於他們進入初中後的可持續學習。
3.以畢業年級所學內容為主。4.試題難度（易、中、難）大約按7:2:1比例設計。
4. 急2010第九屆中學生古詩文閱讀大賽初中文言文（1-5）1.酒以成禮 原文 鐘毓（yù）兄弟小時，值父晝寢，因***偷服藥酒。
其父時覺，且托寐以觀之。毓拜而後飲，會飲而不拜。
既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜。”又問會何以不拜，會曰：“偷本非禮，所以不拜。”
（選自南朝·宋·劉義慶《世說新語》） 註釋①托：假裝。②酒以成禮：酒是用來完成禮儀的。
③寢：睡覺。④因：趁機。
⑤時：當時。⑥何以：為什麽。
⑦覺：醒。⑧值：當。
時。
⑨且：尚且，暫且。 文言知識 釋“覺” 上文“其父時覺”中的“覺”，不是指“發覺”，而是指“醒”，句意為當時他們的父親醒過來了。
又，文言文中的“睡覺”，指睡後醒來。又，“盜半夜入室，主人未覺”，意為小偷半夜入室，而主人為醒。
參考譯文 鐘毓兄弟小時候，正趕上父親午睡時，趁機壹起偷喝藥酒。他們的父親當時睡後醒來，姑且裝睡看看他們要幹什麽。
鐘毓行禮後喝酒，鐘會喝酒不行禮。隨後父親問鐘毓為什麽要行禮，鐘毓說：“酒是完成禮儀的，不敢不行禮。”
又問鐘會為什麽不行禮，鐘會說：“偷本來就不是禮儀，所以不行禮。” 閱讀訓練 1.解釋 ①寢：睡覺。
②因：趁機。 ③時：當時。
④何以：為什麽 2.翻譯： ①且托寐以觀之。 譯文：父親姑且假裝睡著來看他們（做什麽）。
②既而問毓何以拜。 譯文：隨後父親問鐘毓為什麽要行禮。
3.妳認為鐘毓和鐘會兄弟倆哪個更有道理？ 答：鐘會的說法應該更有道理，因為偷竊已不附禮儀，再拜那就是假的遵守禮儀了。2.常羊學射 原文 常羊學射於①屠龍子朱。
屠龍子朱曰：“若欲聞射道②乎？楚王田③於雲夢④，使⑤虞人⑥起⑦禽而射之，禽發⑧，鹿出於王左，麋交⑨於王右。王引弓欲射，有鵠⑩拂王旃⑾而過，翼若垂雲⑿。
王註矢於弓⒀，不知其所射。養叔⒁進曰：“臣之射也，置⒂壹葉於百步之外而射之，十發而十中。
如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！”《郁離子》 註釋①於：向。②道：道理。
③田：同“畋”，打獵。④雲夢：古代湖澤名，泛指春秋戰國時楚王的遊獵區。
⑤使：讓。引：拉。
⑥虞（yú）人：古代管山澤的小官吏。⑦起：趕起。
⑧發：跑出來。⑨交：交錯。
⑩鵠（hú）：天鵝。⑾旃（zhān）：赤魚的曲柄旗。
⑿垂雲：低垂下來的雲。⒀註矢於弓：把箭搭在弓上。
註，附著。⒁養叔：名養由基，楚國善射者。
⒂置：放。 參考譯文 常羊跟屠龍子朱學射箭。
屠龍子朱說：“妳想聽射箭的道理嗎？楚國國王在雲夢打獵，派掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來射殺它們，禽獸們跑出來了，鹿在國王的左邊出現，麋在國王的右邊出現。國王拉弓準備射，有天鵝掠過國王的赤色旗，翅膀大得猶如壹片垂雲。
國王將箭搭在弓上，不知道要射誰。養叔上奏說道：‘我射箭的時候，把壹片樹葉放在百步之外再放箭射，十發箭十發中。
如果放十片葉子，那麽能不能射中就很難說了！’” 閱讀理解 1.解釋： ①於：向。 ②道：道理。
③之：代“禽”。 ④射：射箭時。
2.翻譯： ①置壹葉於百步之外而射之。 譯文：把壹片樹葉放在百步之外再放箭射。
②如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！ 譯文：如果放上十片葉子，那麽能不能射中就很難說了！ 3.這則故事告訴我們道理是： 做任何事情都必須專心致誌，集中壹個主要目標。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。
3.次非殺蛟 原文 荊有次非者①，得寶劍於幹遂②。還反涉江③，至於中流④，有兩蛟夾繞其船⑤。
次非謂舟人曰⑥：“子嘗見兩蛟繞船能活者乎⑦？”船人曰：“未之見也。”次非攘臂祛衣⑧，拔寶劍曰：“此江中之腐肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉⑨！”於是赴江刺蛟，殺之而復上船。
舟中之人皆得活。（選自《呂氏春秋·卷十二·知分》） 註釋①荊（jīng）：古代楚國的別稱。
②幹遂：地名，在今江蘇省吳縣西北。 ③反：同“返”，回，歸。
④中流：江中心。⑤蛟：傳說蛟屬於龍類，水中的壹種兇猛動物。
⑥舟人：駕船人，水手。跟下面的“船人”同義。
⑦嘗：曾經。⑧攘（rǎng）臂祛（qū）衣：挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。
⑨余奚愛焉：我為什麽要吝惜它呢。 參考譯文 楚國有位叫次非的勇士。
他在幹（hán）遂買到壹把寶劍。在回鄉的途中，他乘坐壹只木船過江。
木船剛到江心，江水中竄出兩條惡蛟，從左右兩邊圍住了木船。次非問搖船人：“妳看見過兩條蛟龍繞住船兒船上的人還活下來的嗎？”搖船人回答：“沒有看見過。”
次非撩起衣服，伸出臂膀，拔出寶劍，說：“這只是江中的壹堆腐肉朽骨罷了！如果犧牲寶劍保全自己的生命，那我為什麽要吝惜這把劍呢？”於是便縱身躍入波濤，跟惡蛟拼死搏鬥，殺了惡蛟然後又回到了船上。船上的人都保住了性命。
閱讀理解 1.解釋： ①於：在； ②反：同“返”，回，歸； ③全：保全； ④復：又。 2.翻譯： ①子嘗見兩蛟繞船能活者乎？ 譯文：妳曾經見過兩條蛟纏住了木船，船上的人還能活命的嗎？ ②此江中之腐肉朽骨也！ 譯文：這是江中的壹堆腐肉朽骨罷了！ 3.次非能拯救全船人的生命依靠的是： 答：敢於鬥爭的勇氣和自我犧牲的精。
5. 2017年小升初分班考試中語文到底怎麽考同學們壹路過五關斬六將步入了理想的中學，接下來面對的就是分班考試這場戰爭。
分班考試是同學們進入中學後的第壹次較量，這次較量將分出重點班，同時較量的結果會對學生的心理產生巨大的影響，從這個角度說，分班考試意義重大。下面我就來談壹下分班考試語文試題的題型特點。
在分班考試中，語文的考察呈現出三大特點：第壹：考試難度的加大。 分班考試是壹個擇優的過程，既然是擇優，就註定了只有少數孩子能脫穎而出。
我們也知道，只要是考進重點中學的學生，其能力都不容小覷，都是壹些佼佼者，要想在這批佼佼者之中選出更為卓越的學生，那就意味著，考試難度的加大。有些知識是超範圍的，可能絕大部分學生都不會答，但只要有極少會答的就可以了。
至於題目到底有多大的難度，通過下題可見壹斑。例題：下列句中加點詞的意思相同的壹項是（ ）A. 良愕然，欲毆之 吾欲之南海 B. 捐祖於野 貨惡其棄於地也 C. 父以足受 汝何以收此兇具 D. 直墮其履圯下 其壹犬坐於前。
詞義辨析本身就有壹定的難度，這道題還是考察的文言文中的詞義，更為難上加難的是，還涉及到同壹個字在不同句子中的含義。第二：分班考試考察的不僅是知識還有能力。
分班考試的出題者都是初中老師，作為初中老師，他不像小學老師那樣重點關註學生對基礎知識的掌握是否紮實，他更加註重的是學生在初中有沒有更大的潛力可挖掘，因此更加註重學生的思維靈活度、是否有學習能力和對知識的遷移能力。壹句話：分班考試考察的是不僅是知識還有能力。
下面的題型是具有代表性的題目。 例題：2008年，“山寨文化”風靡全國，請仔細立刻下列材料，說說“山寨文化”的含義（什麽是山寨文化）及妳對它的評價。
（4分）材料壹：過去壹年中中國網絡搜索最熱門的詞匯，排名第壹的是“山寨”，壹開始被借用來描述那些剽竊仿造的產品，後來也用來指自制的產品。這個詞最早是用來描述珠三角地區的壹些廠家生產的手機，這些手機使用了壹種臺灣研制的低價芯片，模仿主流品牌產品的外觀或功能，並加以創新，有些甚至在外觀、功能、價格等方面全面超越這個產品。
材料二：2008年，山寨幫摧城拔寨，隨著山寨明星、山寨影視、山寨春晚等加入，山寨風暴愈演愈烈，已涉及各行各業。“山寨”火遍中國，已由壹種單純的經濟行動演變為無法回避的社會文化現象。
材料三：面對“山寨文化”，有人助威，有人叫停，也有人提出“山寨文化”是把雙刃劍，山寨產品通過仿制，並沒有經過正規批準程序，有侵權嫌疑，同時帶來壹系列隱患，還擾亂市場秩序。作為壹種現象蔓延開來，大家都樂於模仿和抄襲就會傷害我們民族的文化原創力。
——《新聞晨報》材料四：國家版權局局長 *** 做客新華網兩會訪談時為山寨文化之爭定調：山寨文化是人民群眾的創造，體現了民間的文化創造力，在壹定程度上它有它的生存依據，有它的市場需求，有人民群眾喜聞樂見的壹方面。 ——《南方周末》含義： 評價： 這是典型的材料探究題，需要學生先要讀懂這幾則材料，找出幾則材料的之間的***性（或者個性），然後探究提煉材料的***性，最後在提煉出材料的***性基礎上，運用自己的語文素養概括歸納出自己探究的結果。
其中考察了學生閱讀理解、綜合分析、探究歸納、概括能力，不管是哪壹環節都需要學生“強大”的能力。第三：初中知識和課外知識的積累成為部分學生的短板。
分班考試是以初中生的水平來選拔優秀的小學生的，所以，出的題壹定會涉及到壹部分初壹的知識。所以，我們可以將分班考試的重點這樣來劃分：小學知識、初中知識、課外知識的積累。
小學知識大家都壹樣在學習，基本差異不大，而初中知識和課外知識的積累就成為部分學生的短板，是我們努力的方向。比如，首師大附中考試的語文所考內容大部分為文學常識。
而也有學校在語文的考試中，除了考查學生平時積累的古詩常識外，還涉及到初壹重點作家作品，甚至涉及到部分古詩詞的默寫及運用。我們還是通過具體的題目來了解壹下。
例題： 今年是虎年，古代文學作品中，有不少與虎結下不解之緣的英雄人物，請猜猜他是誰。 （1）他三人徑下寶殿，與眾官到朝房裏，擡出鐵籠，將假虎解了鐵索。
別人看他是虎，獨行者看他是人。行者： （2）沂嶺西風九月秋，雌雄虎子聚林丘。
因將老母殘軀啖，致使英雄血淚流。猛拼壹身探虎穴，立誅四虎報冤仇。
（英雄： ）（3）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（孫郎： ） 首先來看這道題的題型，屬於綜合性學習的題型，這種題型小學沒有，是初中重點題型，中考必考。
其次，三則材料涉及到《西遊記》《水滸傳》兩部名著和《江城子.密洲出獵》這首詞，都不是小學課本，而是課外知識和初中知識。分班考試語文的題型及知識點由此可見壹斑。