二年級看圖寫話《我來幫忙》
教案 教學目標：
1、學習並復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照壹定的順序仔細觀察圖畫並能根據圖畫內容展開合理想象。
2、培養學生會說並在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。
教學重難點：
學習並復習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養學生會說圖意並在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教 具：多媒體課件 教學過程：
壹、復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意 師：同學們，這節課我們學習看圖寫話，請大家回想壹下，如果給妳壹幅圖，妳首先要先弄清楚什麽？
讓學生交流討論。然後指名回答。 教師根據學生的回答板書： 時間 地點 誰 幹什麽 2、師：大家記得很清楚，妳們看，老師這裏有壹幅圖，妳們妳們能不能按照時間、地點、誰、幹什麽，用壹兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。
課件出示：
習作：（圖中有誰？他們在幹什麽？發揮自己想象，寫成壹段通順完整的話。） 我來幫忙
3、學生分組交流，教師指導。 學生交流3---5分鐘後，再指名1—2名學生匯報。
4、教師出示觀察要求，讓學生借助問題，仔細觀察圖畫，並展開合理想象。
師：同學們說得真好，那麽，怎樣才能把圖畫內容說得更具體，更生動壹些呢？請大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。再仔細的觀察壹次，還可以大膽的想想喲！
5、學生觀察後交流匯報。
師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什麽時候？誰在哪裏？在幫誰做什麽？ 生：星期六上午，小剛在街上幫壹個叔叔推車。
① 齊讀“星期六上午，小剛在街上幫壹個叔叔推車。” 師：星期六上午，小剛在街上幫壹個叔叔推車。怎麽才能說得更具體呢？引導學生問答可以用提問的方法。
② 讀了這句話，妳們想知道什麽，有什麽問題要問的？
（根據學生回答隨機板書） 預設答案：
a、小剛到街上去幹什麽？
b、小剛為什麽要幫推車？從哪裏推車的？
c、叔叔看到小剛來幫忙，會說些什麽？
d、小剛有說什麽？做了這件事小剛心情怎麽樣？
③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。
④ 請同學們根據這幾個問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。（自己練、同桌練習、指名說。）
⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體壹些。
二、練習寫話
1、復習標點。（投影出示：在下面的句子中給 （ ，） （ 。 ）（ ？）（！）（：“”）找到家。
① 星期天上午 小剛到街上去走走
② 小剛走上前去 用手從後面推壹推
③ 叔叔說 謝謝妳 小朋友
④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了
2、寫話練習。 強調“開頭空兩格，標點符號占壹格”。從看看這副圖，請根據剛才妳們是怎麽說的現在就怎麽寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、交流評議
1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2、師生***同評議。
四、總結收獲 今天妳學習了什麽？回到家時請把妳寫的作品多給家長聽壹聽！
2. 如何培養二年級學生看圖寫話能力反思此次中期練習中明顯反映出孩子的閱讀能力和寫話能力的薄弱，這本身也和教材跳躍性有關，也和孩子本身的年齡特點有關，排除客觀原因，主觀原因還是因為孩子的詞句積累貧乏，語感薄弱。
也足夠引起我們的重視： 小學二年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎的過渡時期。因此，小學生二年級看圖寫話是非常重要的。
1、根據情景激發趣味 兒童都有爭強好勝的壹面，合理選擇畫面，創設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發孩子的“情緒區”，激發他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，壹定能起到事半功倍的作用。
2、認真觀察圖畫 孩子在寫話之前，首先要引導孩子觀察畫面，看清其中的人或物。其次教給孩子觀察方法，引導孩子仔細觀察畫面的細節，明確看圖寫話圖片的含義，如：妳知道這是什麽季節嗎？圖上有些什麽？各在什麽位置？它們之間有何聯系？根據圖上已有的“人”或“物”分析圖中意，知道圖上反映了壹件什麽事？讓孩子明白從畫面所體現的思想內涵。
跟著重點觀察，辨別主次。壹幅圖的主要內容是什麽？引導孩子透過現象，深入細致的觀察圖畫。
確定其看圖寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，並鼓勵他們說出自己的真情實感。3、合理想象 二年級看圖寫話的畫面是壹個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
假如是多幅圖的寫話，可由壹副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由壹個動作想到前前後後的幾個動作。假如是壹幅圖，就要抓住壹個想象點、壹景壹物、壹舉壹動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放，並運用平時積累的好詞好句大膽創設故事情節，把二年級看圖寫話變成壹個個別開生面的故事。
4、給孩子看壹些二年級看圖寫話範文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。 二年級看圖寫話可以作為壹個主題開展，它的訓練並不是孤立的，平時就需要訓練積累。
如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節，平時勤練筆，勤交流。相信在正確引導下鼓勵下，讓孩子仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話壹定能芝麻開花節節高。
3. 怎樣進行看圖作文教學指導學生看圖作文，教師首先要細心觀察圖畫，弄清畫面的主要內容及所揭示的思想意義，再進壹步分析它的情節，明確訓練要求，寫出指導方案，然後根據學生的實際水平進行指導。
在指導過程中，教師應抓好以下四個環節。 壹、引導學生細心觀察畫面 習作前，教師要引導學生仔細觀察畫面，按照從大到小、由部分到整體的順序了解畫面全貌及主要內容，使學生知道圖上畫的是什麽人，什麽事，弄清人物之間、事物之間、人與事物之間的關系，把畫面所要表達的主要內容和揭示的思想意義弄明白。
通過觀察畫面，弄清這些關系後，學生就有了行文的依據，才能做到主題鮮明，立意新穎，這是寫好看圖作文的基礎。 二、展開合理想象積極思維 畫面畢竟是壹種平面，它涵蓋不了事物的時間和空間的內容，這就必須依靠豐富的想象進行合理的聯想。
教學時，教師應引導學生根據圖畫內容，把自己所經歷、所了解的人或事補充到畫面中，使壹幅圖畫變成壹個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人，使其圖意更加完善，文章變得更加真實可信。
4. 小學生作文教學反思[小學生作文教學反思]作文教學歷來是小學語文教學中的難點，小學生作文教學反思.我在教學實踐中發現：作文教學的難點其實在於學生無素材寫.無素材可寫的原因之壹，就在於教師在教學中沒有把作文教學植根於生活的土壤之中.在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說過：不觀於高崖，何以知顛墜之患；不臨於深淵，何以知沒溺之患；不觀於海上，何以知風波之患.孔子的話形象生動地闡明了知識與生活實踐之間的關系.由此可見，知識從生命開始，與生活同行.生活是作文創作的源頭活水.作文與生活是血肉相連的.我們語文教師要引導學生利用課堂上的知到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，以此提高學生習作的興趣，提高作文教學的效率，提高學生的作文素養. 壹、作文教學要源於生活 源於生活是新課程的壹大特點.貼近生活，讓語文教學生活化，是重塑語文教學人文精神的重要途徑.作文教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是具有個性的學習主體運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感，表明態度，實踐人生價值的體現.新課標要求寫作教學要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達.基於這壹理念，我認為，作文教學要培養學生熱愛生活、敢於表達的能力，要解除羈絆於學生作文情感的條條框框，為學生提供體驗生活的機會.學生讓學生在開放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感， *** 實的生活，述生動的情感. 二、讓生活成為習作的源頭活水 生活，永遠是作文創作的源頭活水.在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右.我認為引導學生多讀、多聽、多想、多說、多記是提高作文能力的重要途徑.作文教學生活化，就是強調學生在教師的引導下，關註生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學生的心田.讓學生在日常生活中，情不自禁地學習作文、應用作文.生活處處皆作文，報刊雜誌要看，廣播電視要聽，中外名著要讀，名勝古跡要賞，山川河流要遊.從打電話到接待客人，從寫留言條到寫申請書，從看電視廣告到看電器說明書，無壹不是聽說讀寫能力的運用.教師要引導學生在生活中多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地.生活有多廣闊，習作就有多廣闊. 家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會，在這其中學生品嘗了成長過程中的苦樂酸甜，也體味到了親情的可貴.然而，許多學生認為每天都和父母接觸，實在沒有什麽讓人激動的事情.在這時，教師要采取多種形式，引導學生去細心觀察、用心感受家庭中讓學生動情的東西.如讓學生回家參加家務勞動，學習勞動技能，和父母壹起體會勞動的甘苦；父母節日或生日的時候，給父母送上自己親自做的禮物等等.體驗親情，積累寫作素材.還可以讓學生和父母每周談壹次心，把成長的困惑告訴家長，把成長的成果和家長壹起分享.學生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學生的學習奠定了情感的基礎，同時也積累豐富的習作材料.有了豐富的習作材料，學生將必克服作文無話可說，無事可寫的難題. 三、讓語文教學生活化 作文是語文知識的實際應用，語文是否學的好、學的紮實，是作文成敗的前提.語文教學生活化就是把語文教學植根於生活的土壤中，在生活中學習語文、應用語文，學好語文.四五年級的學生，課外閱讀能力提高了，並學會了做讀書筆記.在每節課的組織教學時間裏，我指名壹、二位學生將課外書中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽.壹方面，更多的學生主動去閱讀課外書，另壹方面，寫作水平有了較大提高.目的在於拓寬學生的視野，做生活的有心人，並為寫作提供素材.漸漸的，學生在生活中養成了會聽、會想、會說的習慣.充分利用班級舉行的各種活動學習語文，作文指導《小學生作文教學反思》.如班委選舉，上臺作競選演說；運動賽場，小記者在行動；新年到了，讓學生寫《我設計的聯歡會》……班級的這些活動語文化，真可謂壹舉多得：學生既是在實踐語文，又是在搞班級建設；教師既是在進行語文用法訓練，又是在進行班級教育.每月學生獨自出壹份手抄報.由於學生平時能留心班級生活中的閃光點，壹篇篇感情真摯，內容鮮活的文章，由此誕生了.對學生而言，這些手抄報是他們小學時代的成長紀念冊；對老師來說，則是班級生活與語文素養和諧統壹的結晶.生活處處皆語文，語文無處不生活.讓生活成為語文學習的動力和參照吧，同時讓學生通過對語文的學習去關註生活，獲得各色人生經驗，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章.--------------------壹、網絡作文教學的優勢網絡環境以其教學信息呈現的多媒體化，教學信息組織的超文本方式，教學信息儲存的大容量，教學過程具有的交互性、可控性、協作性和開放性，以及學習資源獨特的***享功能等優勢，使小學生可以在教師的組織、指導、激勵下，根據自己的興趣和需求借助網絡選擇自己喜歡的素材進行在線觀察、想象、構思和表達.尤其是作文的評改可以通過網絡進行，使每個學生的作品都有機會得到來自教師、學生的多元信息反饋.二、網絡作文教學的嘗試小學網絡作文教學是基於網絡技術環境下的作。
5. 作文公開課教學反思怎麽寫原發布者：仙人指路
教學反思怎麽寫？5個要點不能少！於每壹個教師來說，“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。反思教學是壹種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的壹系列問題，進壹步充實自己，優化教學，並使自己逐漸成長為壹名稱職的人類靈魂工程師。那麽，老師應該如何寫好教學反思呢？1.記成功之舉記錄：（1）教學過程中達到預先設計的目的、引起教學***振效應的做法；（2）課堂教學中臨時應變得當的措施；（3）層次清楚、條理分明的板書；（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程；（5）教育學、心理學中壹些基本原理使用的感觸；（6）教學方法上的改革與創新等等。詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。2.記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以後再教時應吸取的教訓。3. 記教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為壹些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。4. 記學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課
6. 人教版五年級上冊語文書上73頁的那副漫畫的作文怎麽寫啊學語文五年級上冊第四單元有關看漫畫的習作要求是：仔細觀察這組漫畫，妳看到了什麽？想到了什麽和同學交流交流.如果妳還看見過其他發人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家.然後根據自己介紹的漫畫寫壹篇習作.寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編壹個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義.原來的教學設計教學目標：指導學生註意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發.教學準備：掛圖教學重點、難點：了解漫畫內容，註意表達自己從中得到的啟發.教學過程（表格）過程 具體步驟 意圖壹.揭示教學內容 1.上節課我們說到壹件小事、壹句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？（生）壹本好書 、壹幅畫、壹篇報道、壹次活動……2.這節課我們進行P73教學二.啟發思路 這次習作的關鍵是什麽？（講清它給妳留下的深刻印象，以及從中得到的啟示.） 正確引思路三.出示漫畫指導習作 1.示圖，看圖.2.指名說圖上內容，其它學生補充3.談談圖畫給妳的啟示. 突出重、難點四.命題指導 1.壹幅漫畫2.壹幅（ ）的漫畫3.（ )的啟示 拓寬命題五.當堂寫作結果，寫啟示的學生沒有把看漫畫得到的啟示作為重點來寫，而編故事的學生又生硬是把自己得到的啟示（不分寫作人稱）插寫在結尾.寫得不倫不類.反思這次作文教學，失敗在於重難點預設不夠準確，因而教學過程指導不到位，造成學生寫作方法模糊，文章的重點內容把握不對.教後再設教案，重新指導.教學目標：指導學生註意寫清漫畫內容，並結合習作表達自己從中得到的啟發.教學準備：掛圖教學重點、難點：A了解漫畫內容，註意表達自己從中得到的啟發.B區別兩篇文章的重點內容和寫法教學過程（表格）過程 具體步驟 意圖壹.復習引入 1.上節課我們說到壹件小事、壹句格言會引起我們的思考，從中獲得啟示外，還有哪些情況也會讓人很受啟發？（生）壹本好書 、壹幅畫、壹篇報道、壹次活動……二.啟發思路 這次習作的關鍵是什麽？（講清它給妳留下的深刻印象，以及從中得到的啟示.） 正確引思路三.出示漫畫，知習作要求 1.示圖，看圖.2.指名說圖上內容，其它學生補充3.談談圖畫給妳的啟示.4.讀習作要求，明確寫作方向. （1）看漫畫，寫啟示 （2）看漫畫，編故事 審明寫作要求四.悟寫法 1.師讓生回憶以前寫過的看圖作文，壹般采用的寫法.（看畫面，想畫外，對畫面內容作必要的細節描寫，以突出主題）2.比較兩篇文章在寫法上的同、異之處.（畫面內容、材料的安排、寫法等——寫啟示文，畫面內容簡單介紹，重點落在聯系實際寫啟示，如同寫讀後感）——看圖畫，編故事，就是看圖作文，客觀描述，具體描寫，不加議論.讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義（註意第壹人稱寫法與第三人稱寫法有不同） 比較中突破重難點，讓生明白寫法四.命題指導 1.壹幅漫畫2.壹幅（ ）的漫畫3.（ )的啟示4.…… 拓寬命題五.當堂寫作六.評講習作 （下壹課時）教後啟示：教前壹定要深研教材，把握好教學重點，充分考慮學生學習中可能會遇到的難點，並針對難點設想有效的教學方法.。
7. 課後反思,怎麽寫教師篇壹思“情景創設”：教完每節課後，應對教學情景創設進行回顧總結，考慮妳所創設的情景是否與學生實際生活聯系緊密？是否與上課內容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時根據這節課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的情景創設，並及時修正教案.二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學效果.因此，壹節課下來，我們應認真從每壹位學生的上課表情、課堂作業、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環節反思本節課的實際效果如何？做到心中有數.效果好要有經驗積累，效果差要找出原因，並在教案的反思壹欄中作好詳細的記載以便及時修正.三思“教法學法”：上完壹節課，靜心沈思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；訓練是否到位等等.及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取舍，考慮壹下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到壹個新的境界和高度.四思“評價體系”：每堂課後認真思考壹下本節課的評價內容是否更多地指向有價值的數學任務、數學活動；評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心；評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等. 五思“疏漏之處”：俗話說：“人非聖賢，孰能無過”.教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出，教學方式單調等等.課後進行這樣的反思，及時客觀的找出教學過程中的不足與失誤，並能虛心聽取學生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美.學生篇語文 學好課本知識. 學習的最重要階段是預習.也就是說在老師上課之前，妳先得自己學習壹下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學壹起學習討論.課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了. 二、註意課外積累. 適當的課外閱讀是很有必要的.進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇.我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網絡上獲取信息，並有條理的做下筆記.要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步.這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活. 三、加強寫作訓練. 我們學習語文的壹個重要目的就是寫作.提高寫作能力要從點點滴滴做起.課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦.如果腹內空空，是寫不出好文章的.除此之外，註意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑.寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精. 英語 在課堂上我們應該做到以下幾點：1.靜聽.上課認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍..2.積極參與.英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題.課堂上積極發言對我們是大有裨益的，每壹次的積極發言都是壹次聽說訓練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有壹個明確的答案.經常舉手發言也可以讓老師加深對自己的印象.課堂上的聽講至關重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態特點，我們要善於觀察和把握.3.勤動筆.把教師的重點及時迅速記在課堂記錄本上，不過要處理好聽課和記筆記的關系，不能顧此失彼.4.多開口.對於自己課堂不清楚的地方，下課後壹定要及時詢問老師，把問題解決在當天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則洞越來越多，最後造成英語成績的不斷滑坡. 學好外語還要記住以下幾個原則 1.學習不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機. 2.學厭了可變換壹下學習方式或形式. 3.不要脫離下下文孤立地死記硬背. 4.隨時記下並背熟那些常用的句型. 5.要敢於說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣. 6.要堅信自己壹定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能 歷史 首先，學歷史的人，必須明白為什麽要學，學來有什麽用. 第二，學習歷史要實事求是，可以去猜想和聯想，但不要任意妄想，甚至毫無根據的亂加猜測.要做到這點，就要求同學們知識要紮實，條理要清楚，邏輯要連貫.要有紮實的歷史基礎知識，對課文中不能理解的地方，先自己思考，實在搞不清楚就準備壹個歷史問題本寫下來，明天問老師.什麽是辯證法呢？其實是唯物主義和唯心主義哲學看待事物的方法，它對看清事物的本質特別有效，它認為事物存在對立面，有著兩面性，甚至還可以相互轉換.七年級半期試卷中不是就考到了“焚書坑儒“的全面理解嗎？這壹措施壹方面既維護了國家統壹，鞏固政權，但另壹方面卻摧殘了文化，鉗制了思想，給後世帶來了不好的影響.因此，只要妳會用辯證法的方法去認識歷史問題，解決問題就不難了. 第三，在歷史課堂上，同學們要主動參與教學活動，勇敢的提出問題，大膽的進行辯論.改變死記硬背和被動接受知識的學習方式. 第四，多看課外書籍和歷史影視劇，同。
8. 如何培養二年級學生看圖寫話能力反思此次中期練習中明顯反映出孩子的閱讀能力和寫話能力的薄弱，這本身也和教材跳躍性有關，也和孩子本身的年齡特點有關，排除客觀原因，主觀原因還是因為孩子的詞句積累貧乏，語感薄弱。也足夠引起我們的重視：
小學二年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎的過渡時期。因此，小學生二年級看圖寫話是非常重要的。
1、根據情景激發趣味
兒童都有爭強好勝的壹面，合理選擇畫面，創設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發孩子的“情緒區”，激發他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，壹定能起到事半功倍的作用。
2、認真觀察圖畫
孩子在寫話之前，首先要引導孩子觀察畫面，看清其中的人或物。其次教給孩子觀察方法，引導孩子仔細觀察畫面的細節，明確看圖寫話圖片的含義，如：妳知道這是什麽季節嗎？圖上有些什麽？各在什麽位置？它們之間有何聯系？根據圖上已有的“人”或“物”分析圖中意，知道圖上反映了壹件什麽事？讓孩子明白從畫面所體現的思想內涵。跟著重點觀察，辨別主次。壹幅圖的主要內容是什麽？引導孩子透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定其看圖寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，並鼓勵他們說出自己的真情實感。
3、合理想象
二年級看圖寫話的畫面是壹個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由壹副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由壹個動作想到前前後後的幾個動作。假如是壹幅圖，就要抓住壹個想象點、壹景壹物、壹舉壹動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放，並運用平時積累的好詞好句大膽創設故事情節，把二年級看圖寫話變成壹個個別開生面的故事。
4、給孩子看壹些二年級看圖寫話範文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。
二年級看圖寫話可以作為壹個主題開展，它的訓練並不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節，平時勤練筆，勤交流。相信在正確引導下鼓勵下，讓孩子仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的看圖寫話壹定能芝麻開花節節高。