作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我為大家收集的《向妳推薦壹本書》教案，歡迎閱讀與收藏。
《向妳推薦壹本書》教案1教學目標：
1.能清楚、明白的把自己讀過的壹本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。
2.培養學生養成傾聽的習慣，學習他人推薦方法並加以運用，敢於提出疑問、發表見解。
3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。
教學重難點：
1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。
2.養成傾聽的習慣，並對推薦的方法加以運用。
教學準備：
了解本班學生的閱讀現狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。
教學時間：
壹課時
教學過程：
壹、歌曲導入，進入情境
“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們壹起來唱。
這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什
麽書呢？今天我們就來和大家推薦壹本書（板書：向妳推薦壹本書）。
二、創設情境，學會推薦
1.提問學生閱讀的新書是通過什麽獲知的？
（親朋好友、老師、同學、網上等途徑）
2.請學生來模擬向他人推薦書的場景
3.對表演的語言方式等加以評價
三、探究方法，加以運用
1.教師示範典型的推薦方式，向學生提出具體要求
2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發現運用了什麽方法，再組織語言對自己的書進行推薦。
四、學生推薦，好書評價
1.小組合作進行推薦，壹人推薦時，其他人應認真傾聽，並在推薦完後提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優缺。
2.選出代表上臺推薦
3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。
板書設計：
向妳推薦壹本書
主要內容
精彩片段 最吸引人的地方
主要人物 給人啟發意義的語言
感受設置懸念
《向妳推薦壹本書》教案2[教材分析]
《向妳推薦壹本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的壹篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的壹本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什麽是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,並能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學目標]
1、讓學生知道什麽書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,並樂意把自己喜歡的壹本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。
2、創設讀書生活情境,進壹步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。
3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,並能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學重難點]
訓練學生能用普通話清楚明白地介紹壹本書，並認真傾聽別人的發言。
[教學過程]
壹、圖書交流，認識好書。
1、交流都各自讀過哪些圖書。
2、上個星期天，小林和媽媽去了圖書城挑選圖書，看著各種各樣的圖書，小林都不知道買哪壹本了。我們來壹起幫幫他，好麽？
3、我們把自己喜歡的書介紹給小林，給他提個建議！
4、依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的；(2)語言優美的；(3)圖文並茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識的……
二、探究“說”法、學習推薦。
1、典型引路。
小林在大家的幫助下，終於買到了自己心愛的圖書，看他忍不住地要和大家介紹呢！
“大家好，我是愛讀書的小林。最近，我看了壹本很好看的書，名字叫《小王子》，這本書是法國兒童文學的壹部經典作品，敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是壹個充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們愛是壹種責任，只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1943年問世以來，得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給404班的同學們，希望《小王子》也能得到妳們的喜愛！
2、概括說法。通過小林的推薦，妳們想不想看這本《小王子》？小林向我們介紹了這本書的哪些方面？
“說什麽”說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓妳心愛的圖書能到更多人的喜愛！
3、學生練說，同學點評。
3、拓展思路，形式多樣。
老師也想給大家介紹壹本圖書。《小小折紙》
大家好，今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的，而是用來做的！名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧！我還帶來了壹個呢！擁有了這本書，妳在課余動手加動腦，生活更精彩！
“怎樣說”不光可以這樣介紹，還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等。可以壹人說，也可以和同伴壹起說！
三、小組練說，全班交流。
下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀，妳的推薦就成功了，讀的'人越多，說明妳的推薦越成功。最後比壹比，評選 “最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。
1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流後相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
2、教師巡回檢查，進行個別指導。
3、全班交流，和諧互動。各小組的代表推薦好書。
4、學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果，並思考不足的地方該如何矯正、補充等。
5.組織學生評出 “最佳推薦獎”、 “最佳創意獎”、“最佳建議獎”，給予表揚、獎勵。
四、鞏固提高、擴展延伸。
1、小口號、大創意
4月23日是世界讀書日，學校準備進行壹次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員？
下面這2個宣傳語可能對妳們有所啟發：請看
2、分小組，討論宣傳語。
3、二手市場圖書銷售。
4、評選“最佳售書員”
五、作業
課後向同學、父母或鄰居小朋友推薦壹部好電視劇或壹部電影。
《向妳推薦壹本書》教案3教學內容：
人教版小學語文第八冊口語交際《向妳推薦壹本書》教學目標：
1．能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。
2．能註意傾聽別人的發言，並積極參與交流。
3．進壹步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的願望。
4、能從推薦壹本書延伸到推薦壹部電視劇或電影等。教學重難點：
引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；註意語言的連貫性和條理性。
教學準備：
學生準備好自己最喜歡看的壹本書。
老師課前布置學生讀兩本書：壹本適合四年級學生閱讀的書，另壹本自己喜歡的書。課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類。教學過程：
壹、認識了解學生。
通過昨天我們的交流，同學們認識了老師，老師現在要了解壹下妳們。誰來介紹壹下自己？
生自由介紹。師抓住愛讀書學生。
二、嘗試推薦，引出課題。
1、學生嘗試推薦自己喜歡的書。
2、師評價：推薦的真不錯，勇氣可嘉。
3、過渡：剛剛這位同學嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書，這就是我們今天口語交際的內容：向妳推薦壹本書（板書）
三、學習口語交際要求。
1、生自讀，並勾畫。
2、師提問：提出了哪些要求？從哪些方面在提要求？
師引導學生弄清說、聽、評三方面的要求。
四、小組交流。
1、指名讀小組交流要求。
2、生尋找夥伴推薦交流，師巡視指導。
五、全班匯報交流。
1、生個人向老師推薦***同讀過的壹本書。
先請壹名學生推薦，再請學生從不同方面補充推薦。
2、生***同推薦壹個系列的書。
壹組學生上臺推薦後，讓臺上學生和臺下學生交流，師調控指導。
3、生***同推薦壹本書。
學生推薦結束後師提問：聽了他們的推薦妳對這本書產生興趣了嗎？為什麽？
4、師小結：同學們學會了用不同的形式，從不同的方面來介紹壹本書，可謂是說得精彩，聽得認真，評得深入。
六、生談收獲。
生談到學會了怎樣推薦壹本書，教師相機延伸：用我們今天學到的方法，還可以向別人推薦壹部電視劇，壹部電影或壹部動畫片。
七、延伸交流。（時間充分進行此項）
八、總結。
這節課，我們通過向妳推薦壹本書的活動，讓同學們認識到了這麽多的好書，以後我們要多進行這樣的交流，我們彼此才能分享到更多的快樂。
《向妳推薦壹本書》教案4壹、 名言導入，揭示主題。
同學們，書是我們學習的夥伴，伴我們快樂的成長。關於讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的壹些與大家壹起分享。
1、課件出示名人名言。
當我們第壹遍讀壹本好書的時候，我們仿佛覺得找到了壹個朋友；當我們再壹次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰
讀壹本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德
書籍是人類進步的階梯。——高爾基
書籍是全人類的營養品。——莎士比亞
（配樂指名讀、齊讀）妳還知道哪些關於讀書的名言？
二、創設情境，談話交流。
同學們，壹個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行裏儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近壹年的課外閱讀中，老師與大家壹起徜徉書海，壹起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，壹篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀壹本好書就是和許多高尚的人談話。
昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣，成了壹群小書迷，老師非常的欣慰。
隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西遊記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《壹千零壹夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選壹本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。
現在老師想了解壹下，妳讀過那些書？（生自由發言）
三、引導明確何為好書。
1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什麽樣的書才能算是好書呢？
2、學生發言聯系自己實際談看法。
3、根據大家的意見，我來發表壹下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：
（1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,
（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌
（3）圖文並茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫
（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什麽
（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育
四、示範引路，探究說法。
1、壹本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家壹起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦妳的好書呢？我們先來看個範例。
大家好！最近，我讀了壹本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的壹些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎麽樣,妳不想壹睹為快嗎？
聽了這位同學的推薦，妳認為推薦壹本書應該從哪些方面入手？
2、師生***同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：
（1） 可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;
(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。
（3） 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容壹壹回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。
（4） 采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓妳心愛的圖書能到更多人的喜愛！
3、組內交流。
五、匯報展示，現場推薦
1、同學們，此時妳壹定迫切的想把妳的好書推薦給大家吧！如果經過妳的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那麽妳的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。
聽的同學要認真仔細，聽完後可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。
我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對於不足的地方，我們要幫他們指明今後努力的方向。
2、評價 （可以從聲音、儀表，說的內容）。
六、總結
1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀壹讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀壹本好書，猶如結識壹位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果妳看到好的電影，或好的電視欄目，壹副漂亮的畫、壹處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給妳的同學，推薦給妳的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，妳對照壹下，妳壹本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。
2、推薦書目
四年級學生必讀書目 (推薦)
壹、誦讀類
《人生格言》、《歇後妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》
二、故事類
《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡裏的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛遊記》
三、科普讀物
世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什麽》、（人與自然）、《十萬個為什麽》（科學技術）
四名人傳記類
《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》
3、同學們，讀書是壹個奇妙的過程：他人的智慧，通過妳的眼睛使它清晰可見，然後通過妳的感覺、妳的想像，進入妳心靈的空間，因為讀書，妳心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成壹個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓妳的心靈時刻沐浴書香，做壹個知識淵博並有良好修養的人。
七、拓展延伸
劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”仿寫:
書是---------,它-------------------.綴上妳的名字就是妳的讀書名言. 讀給妳的學習夥伴聽,寫在妳最喜歡的書的扉頁.
八、作業
1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請妳以書作喻，創編壹則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習夥伴。
2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫壹篇讀後感。
《向妳推薦壹本書》教案5
教學過程：
壹、情境創設
今天我們要做壹回文雅的商人“書商”每人只能賣壹本書。每人只能買壹本書。看誰賺到的錢最多。
二、生小組內開始“售書活動”每人只有兩分鐘“廣告宣傳”時間。
三、學生推薦後，師生進行討論：妳們從他推薦的書中了解到什麽？
四、生自由發言。
五、小結
1、師：看來推薦壹本好書還真得講究方法呢。請大家翻開書159頁，看看第八次口語交際《向妳推薦壹本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什麽提示。（補充課題：向妳推薦壹本）
2、生自由讀，勾畫要求。（
3、師引導學生說各方面的要求。
推薦壹本書時，從哪些方面說？
當別人在介紹時，其他同學在傾聽方面應該怎麽做呢？
六、嘗試面向全班同學進行書籍的“銷售”——推薦
1、師：現在誰願意上臺來向大家推銷自己的書？
2、生上臺試推薦，聽眾進行評價。師鼓勵：妳真有勇氣，只有敢於嘗試，才會有進步。
3、師：同學們，老師還有個小小的建議：我們在推薦時，壹定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀後感，其實妳們在推薦時如果能留下壹點懸念，這樣會更吸引人。
七、課後作業
師：同學們，妳們太棒了，推薦得很精彩。其實，好書不但可以向同學推薦，課後妳也不妨向爸爸媽媽、鄰居……推薦壹下自己的好書。
反思：
本課內容是小學語文第八冊第八單元的口語交際──《向妳推薦壹本書》。
我壹直就認定口語交際教學壹定首先得從提高學生興趣著手，抓住教學目標，有效地突出重點，突破難點。在這次的口語交際訓練中，訓練的專題是──《向妳推薦壹本書》，從最初進入教學準備時，我就從學生的愛好和興趣考慮，要求學生帶上自己最喜歡看的好書進入課堂。
首先我進行情境創設，激發學生興趣。然後讓學生說壹說作為“顧客”的感受。這壹環節的設計有兩個目的：壹、讓所有學生直觀地了解到底該怎麽推薦？該如何交流？二、完全照顧學生濃厚的參加活動的興趣，特別是要照顧平時在班上不太愛說話的學生。
了解了應該怎麽進行交際與傾聽之後，我又開始充分調動學生交際的積極性、主動性和創造性。學生面向全班同學進行推薦。這時候學生有了交際的信心，掌握了交際的方法。學生踴躍發言，積極參與了提問、討論和評價。
快樂的時間總是過得很快，課要結束了，我趁大家意猶未盡時布置了課外作業：向別人推薦壹本好書。這樣既鞏固了課堂知識，又讓這次訓練活動得到了擴展，壹舉兩得。