壹、大班的思維發展特點：從年齡特點、智力水平、動作發展、運動能力均比小班幼兒、中班幼兒有明顯的不同，要各項能力要高於小班及中班幼兒。3-6歲幼兒在幼兒園三年學習生活中的最後壹年，多是指5-6歲的幼兒。
二、小班的思維發展特點：促進學生的積極性主動性；小班教育對學生差異的尊重，體現在班級活動環境的布置上，生物角、圖書角、詩歌苑、科學園、實驗天地，滿足了不同個性學生多才多藝的需求。
擴展資料：
小班教育好處較多，有利於教育與教學,是最理想的教學方式，可以做到人人見面，面批面改；小班教育是以促進青少年學生既全面又有個性的發展為目的，在縮減班級學生規模的基礎上，通過對教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實踐過程、教學策略和教學模式等改革而形成的壹種班級教學活動。
教學中，老師輔導針對性強，細心關註每壹位學生的發展，真心與每壹個學生交流，用心捕捉每壹個學生學習生活中的閃光點，並及時地給以鼓勵和肯定，同時也能很快地發現學生的壹些不良行為。
在小班中，學生能感覺到自己的重要，以主人翁的姿態參與到班級文化的創建與班級日常的管理當中，每個班都有自己的格言目標，每個學生都有自己的責任、崗位、自主、自覺，健康成長。
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