“規範化管理”是學校提高教育教學質量的保證。學校不斷充實完善“規範化管理”的內容，註重發掘學生的潛能，發揮學生的個性，變教師的教育為學生自我教育，在開展實踐教育活動中，堅持實踐內容的開放性，參與實踐活動的自主性和學生參與的全員性，讓全體學生在豐富多彩的實踐活動中增長知識，提高能力，陶冶情操，修身養性。每天下午第四節組織形式多樣的活動，有籃球賽、乒乓球賽、排球賽等；周六下午全校學生參加各學科興趣小組活動，有書法、寫作、數學、武術、美術、音樂等興趣小組。成立靈泉文學社，出版《地平線》校刊；成立凡思謎社，組織燈謎愛好者進行燈謎活動和謎藝研究；開設特色選修課，在初壹、高壹年開設日語課，其余年段開設日語講座課，培養學生學習第二外語的興趣，擴大學生知識面。邀請外籍教師來校任教，讓外語教師學習原汁原味的外語教學方法，學生的口頭表達能力得到培養和提高。
開展文明禮儀教育，強化文明行為規範。學校根據新形勢的要求，不斷調整充實德育內容。組織編寫社會公德課教材，在高壹、初壹年開設公德課，重點開展“文明禮儀、生活自理、生活儉樸、孝敬父母、遵紀守法、熱愛學校”等公德教育活動。開展誠信教育，制作誠信卡，讓學生在活動中自我教育。組織全校同學積極撰寫“自我格言”，***收集3600多條，結集出版《自我格言集》，每周為學生提供兩條“安全警示”和“自我格言”，立足於現實，教會學生更有用、更迫切需要的思想品德、生存能力、安全教育和自我保護能力。各項活動，師生積極參與，在活動中求知，在活動中探索，在興趣中發展。
根據我校學生實際，林校長提出了“實施***振效應，開展成功教育”的教學策略，適當降低教學難度，強化技巧訓練，紮實打好基礎，為每壹位學生搭建成功的平臺，讓具有成功潛能、成功欲望的學生在課堂教學中發揮“主角色”的作用。
學校在教學管理中提出“科研興校”的治校方略，向教研要質量、要效益。在初壹、初二年實施新課程改革實驗，堅持“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，建立校本培訓制度。每壹位教師每學期上壹節教學研討課，特別是實驗教師要每單元寫壹篇教學反思。學校積極探索新課程校本培訓的有效模式和策略，幫助和促進教師的專業成長和綜合素質的提高。
加強健康教育，保障學生身心健康。學校設立醫務室，做好日常的預防保健工作，大力開展健康教育，提高學生的衛生知識水平，培養學生良好的衛生習慣，增強自我保健能力。每月出壹期“衛生保健”專欄，以增強學生參與衛生工作的意識和自我保健意識，提高預防疾病的技能。
開展心理健康教育。校刊《地平線》開辟心理健康教育專欄，解答學生提出的問題，幫助掃除心理障礙。多次聘請省教育學院專家來我校作心理輔導，對高中畢業生進行集體心理咨詢，對其他年段舉行心理健康講座。通過親切、耐心的談心，使個別同學擺脫了困境，重新奮發向上，隨著班級的節拍***同進步。