? 是啊！書是開啟智慧大門的鑰匙，驅除模糊，帶來光明，讓我們遇見幸福，遇見詩和遠方。剛著手新教育，只知道，也相信新教育是幸福完整美好的，但做起事情來卻是壹頭霧水，像壹頭無頭的蒼蠅壹樣摸不著東西，看著兄弟學校，新教育實踐，壹個比壹個做的好和超前，我的心裏只是壹陣慌亂，壹頭霧水。當“書香”二字，唱響以後，我的心底豁然開朗，如饑似渴地閱讀新教育的壹系列叢書，忽有撥開雲霧見重天之感，是我遇見了光明，遇見到了詩和遠方。
? 朱永新教授說:“壹個人的精神成長就是他的閱讀史，壹個民族的精神境界取決於國民的閱讀水平，壹個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。”“‘***誦，***讀，***省’就是積極的生活。”從20180年9月，我們相遇新教育以來，我們與閱讀走的更近了，它成了我們學習生活不可分割的壹部分，使我們逐漸養成時時讀，處處讀，事事讀的好習慣。?
? 班級圖書角的成立，班級閱讀文化的布置，以及向學生推薦小學生必讀優秀書物等，壹本本書物，壹次次閱讀，記錄著學生的閱讀歷程；為學生搭建閱讀的場所，營造良好的班級課外閱讀氛圍，教室的每個角落都散發濃濃的書香氣息。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的壹種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過壹種幸福完整的教育生活”的完整體現。圍繞著書香班級的建立，我們確立了基本的生活方式：每天開展晨誦、午讀和暮省活動，紮實開展***讀活動。壹是要學生***讀，二是師生***讀，三是親子***讀，並定期組織開展講故事比賽、班級閱讀等，采用多種方式激發學生的閱讀興趣。
（壹）晨誦——與黎明***舞
? 迎著早晨的太陽，我們開啟了新的壹天；伴隨著朗朗的讀書聲，我們建構著美麗的精神家園。晨誦，給我們帶來的不僅是書聲，更是壹種生活，壹種情操，壹種向善、向美、求真的氣概。在師生互問早安，我們開啟了詩意的壹天。
早安，同學們
早安，陳老師
整個早晨，我壹直看著妳；
整個早晨，我們壹直看著您；
怎樣把每壹寸玲瓏的晨光，
變作七彩的朝霞，
嚼成書本的芳香……
怎樣把每壹寸玲瓏的晨光
變作粉筆的舞蹈
嚼成知識的芳香。
這種儀式感，很重要，這讓每個清晨更顯靈動、更具浪漫。緊接著，我們開始復習昨天的詩歌，像是與老朋友重逢般，熟悉、親切。咀嚼著的文字已經化作了動聽的音符，教室裏彌漫著樂曲的芳香。
? 新詩，很有味道，幾個星期的時間，我們不停打磨著，在打磨的過程中又形成了新的思考：
1. 要有儀式感，隨著親切的問候詩，我們不需要什麽提醒、就這麽默契地開始了詩意的壹天。
2. 以誦為主，特別註意個性誦讀，每個孩子要與詩歌有壹個單獨對話的過程，不要壹味群體讀，讓孩子更有話語權，興趣的激發在無形中……問題設置要經典，不宜過多，1—2個即可。
3. 誦讀時的孩子，眼睛是雪亮而溫柔的；誦讀的孩子，是安靜而智慧的。在這樣的時刻，所有美好的東西就這樣恣意流淌到孩子的心窩。壹個眼神的肯定、壹句溫柔的肯定……“是的，妳就是這樣的小詩人”“妳的感激都是發自肺腑的，我聽到了這樣的聲音”“這樣的投入，簡直太迷人了”“有沒有人對妳說話，妳的晨誦像壹首歌”……壹粒粒美好的種子就這樣播撒著，種進了妳的、我的、妳們的、我們的純真的心田。
4. 在特別的時刻，可以讓孩子化作詩人。這裏的特別，指的是孩子的誦讀已經朗朗上口，是孩子追求更美的享受，是孩子的思維可以更加發散了。
? 就這樣，我們在晨誦與黎明***舞，既有生活的美好，更有詩和遠方。
? （二）午讀——站在巨人的肩膀上前行
? 在午讀中，我們與智者進行對話，同學們或拿起《小學生閱讀報》，或拿起班級的***讀書目，或拿起自己感興趣的書目，靜靜地徜徉在書香的海洋裏，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。
生活在不同的語言裏，就是生活在不同的世界中；***讀，就是創造並擁有***同的語言與密碼。***讀，就是與讀同壹本書的人真正生活在壹起。我在中班級積極倡導親子、班級***讀，通過***讀壹本書，***寫心靈真誠的話語，實現師生之間、親子之間、同學之間乃至教師和家長之間真正的***同生活。通過***讀，使我們真正感受壹種幸福完整的教育生活。
在***讀書目《小桔燈》中，通過精心策劃，我們星之光班的第壹次讀書交流活動開始了。學生董高潤和劉奕琳主持，寫得比較好的同學與大家分享她們的感悟。“壹千個讀者眼中有壹千個哈姆雷特。”有的同學從書中她學習到了小姑娘的善良和孝心；有的同學從書中學習到了小姑娘的堅強、樂觀和不怕困難的勇氣；有的同學從書中體會到了小姑娘的艱辛生活，我們要珍惜現在的幸福生活；有的同學從中學習到了要學會幫助他人，關心他人；有的同學從書中學習到了小姑娘和冰心奶奶的樂觀、堅強和聰慧。有的同學……分享完畢後，班長劉祖霖同學為優秀分享的同學送上“優秀分享”祝賀卡，鼓勵全體學生向這些用心讀書，用心感悟，用心分享的學習。
? 壹度熱愛語文的我，開始挖掘豐富的文化寶藏，提高學生的心靈素養，經典《古詩》、《三字經》和《弟子規》也在學生中間熟讀成誦，“課前三分鐘”展示有序進行。
（三）暮醒——站在自己的肩膀上攀升
在暮省中，我們與自己進行對話，使學生學會思考與反省自己壹天的生活，並且用隨筆和日記等形式記錄下來，來為幸福的明天導航。
在濃濃書香的沁潤下，我與學生的壹篇篇讀後感和隨筆應運而生，流瀉著筆尖閃亮的光芒，穿越生命散發芬芳，滋潤著我與生的心田。學生以“生活日記”、“班級日記”、“反思日記”、“專題日記”等多種形式，記錄生命的成長。
? 每天，我們用詩歌開啟美好的壹天；“每日壹讀”，每天閱讀二十到三十分鐘；“每日壹記”，每天寫壹篇日記；“每周壹感””，每周寫壹篇讀後感悟；“每月壹本”，每月***讀壹本書目；“每月壹會”，每月開展壹次讀書交流活動。這些關於閱讀的活動，使平日裏不讀書的同學，開始喜歡讀書了;讀後感寫的好的同學也越來越多了;日記從沒什麽寫，到現在有所發現有所感悟有所抒寫。
? 有人說，教育的本質就是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。然而，閱讀壹本好書，給每壹個生命都是壹粒神奇的種子，孕育著美好與神奇。 師生***話讀書香，讓我們以閱讀為主線，讓書香四溢到師生的心田，壹起構造壹個書香盈盈的世界吧！
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