好看的皮囊千篇壹律，有趣的靈魂萬裏挑壹。借用這句網絡用語，改編壹下:普通人都壹樣，優秀的人萬裏挑壹。
無論哪個行業，都不缺平庸的人，也不缺精英，只是數量。教育團隊也是如此。
讀了任勇的《優秀教師在悄悄做什麽》這本書，我明白了壹個道理——優秀的人之所以優秀，是因為他們總是保持壹些好習慣，因為他們在悄悄地做那些事情。
在這本書裏，任勇老師精心推薦了優秀教師正在默默做的99件事，也是99個好習慣。
這些東西很多都是可以學習和做到的，比如“壹天壹題”、“每節課壹贊”、“每節課壹興趣”；也有很多我們壹直在做的事情，說明我們在像優秀的老師壹樣不動聲色的做事，比如“記住學生的名字”、“不帶感情的去教室”、“尊重每壹個學生”、“和學生做朋友”；有些東西是我們需要借鑒的，比如“形成自己的教學風格”、“跨學科研究”、“時刻保持創新”、“在工作中學習”、“在研究中工作”等等。
這99件事，展示在99篇文章裏，包含了99個教育細節，都在警示和啟發著我們。優秀應該從良好的習慣開始。
那麽，想要成為壹名優秀的老師，需要從哪些好習慣入手呢？
第壹，愛是教育的基礎和前提。
教育是愛，愛是教育。沒有愛，教育會變得無趣；沒有愛，就沒有真正的教育。
愛是教育的橋梁，是教育的鑰匙，是教育成功的種子。
馬卡連柯說:“愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育。”
教育應該以愛為基礎。如果妳不是真的熱愛教育，熱愛學生，妳就不可能成為壹名優秀的老師。要成為壹名優秀的教師，首要的前提是熱愛，熱愛學生，熱愛教育。
很多年前，我對自己說:如果愛，請深愛；如果妳不愛，先不要離開，時間久了愛就會變成真愛。
我用這句話主動暗示自己壹定要熱愛教育這個職業，愛學生如己出，微笑面對。我的QQ名壹直是“微笑看世界”，還有壹個網名叫“微笑”。我壹直很贊同維克多·布爾蓋的名言，“笑是兩個人之間最短的距離。”
老師多對學生微笑，學生就會覺得陽光，願意和老師親近。微笑是壹種修養，壹種理念，壹種鼓勵。經常對學生微笑，學生就會愛上妳。
愛是交流:每次接手壹個新班級，我都要用各種方式記住學生的名字。有時候我強迫自己通過寫藏頭詩來加強對學生的印象。我每年都會為孩子們寫壹些藏語詩，孩子們自然樂在其中，欣喜不已。
《學記》有雲:“故學安親師，樂友信道。”學生只有親近老師，熱愛老師，才會喜歡老師教的學科，才會接受老師教的知識。自從我開始工作以來，我教過的學生都成了朋友。和學生交朋友很有趣。
高爾基說:“愛孩子是母雞都會做的事，但國家善於教育孩子是壹件大事，這需要天賦和淵博的人生知識！”"
對於老師來說，愛，敢愛，懂得愛，是智慧。愛學生，愛教育，需要智慧。老師要愛所有的學生，要講究方法。愛有它的方式，老師要記住。
第二，創新教學是創建動態課堂的核心動力。
對於壹個老師來說，教書是安身立命之本。如何創新教學是壹個值得思考的問題。這本書的很多章節都對這個問題做了很好的詮釋。
對我們來說，我們需要用大腦來教學。每壹次備課，都需要多壹點關註，多壹點思考。課本是死的，人是活的。葉聖陶先生說:“教科書無非是壹個例子。根據這個例子，學生應該能夠舉壹反三，發展閱讀和寫作的熟練技能。”
要靈活運用教材，既要掌握、吃透教材，又要激活、重組、拓展教材。我想著重從重組教材和拓展教材兩個方面來談談我是如何創新教學的。
無論教初中還是高中語文，我都喜歡教短小精悍的課文。我喜歡用“變文為詩”的方法來還原文字。
比如人教版壹年級的文章《春雨的顏色》，我是這樣改編的:
春雨輕輕沙沙，有壹群鳥在爭執。
春雨是什麽顏色的？多麽有趣的問題！
燕子說春雨是綠色的。看那些柳樹和草。
小麻雀說，春雨紅了，桃花杜鵑花真好看。
小黃鸝說春雨是黃色的，他不信。
春雨是什麽顏色的？答案留給自己吧。
又如人教版六年級版《智慧之花》中的“變文為詩2”:
東北女孩小江雪是壹個聰明伶俐的好同學。
據說有壹天我買了冰棍，吃了肚子就疼，還拉肚子。
我懷疑冰棍變了質，勸阻阿姨不要有意識。
看到別人再痛苦，是壹個需要解決的問題。
努力想對策，不要放棄江雪。
工商管理要舉報，用法律來約束。
生活中充滿了語言。從妳每天醒來睜開眼睛說的第壹句話開始，壹天發生的壹切，晚上睡覺後做的夢，如果用文字記錄下來，都是中文。開發和擴充語文教材需要教師敏銳的心和良好的語文素養。
我喜歡用讀過的有趣的書和文章，生活中遇到的事件，校園裏的壹切來擴充教材，教育學生。比如我曾經用學校花壇裏的蝴蝶花進行延伸教育。從艾裏斯的名字開始，別名“祝英臺花”引申到“梁山伯與祝英臺”的故事，中午繼續用電影《梁山伯與祝英臺》寫評論，再引申到中國古代四大愛情故事——牛人的牛織女、白蛇傳、孟姜女與梁山伯的傳說。我也曾用月季、桂花、芭蕉、茉莉進行過詩詞教育、故事教育。
第三，專業閱讀是提升教育能力的加油站。
任勇老師在這本書中說:教師的職業特點決定了教師應該是讀者。教師只有讀書，不斷“充電”，才能在職業生涯中有源源不斷的“活水”，才能使自己的知識淵博。“生活繼續，讀書繼續”。閱讀是壹種生活習慣，是優秀教師成長的基本經驗。
是的，在當今這個知識日新月異的時代，教師不學習就很難跟上時代的步伐和歷史的車輪。只有閱讀，廣泛的閱讀，才能讓我們與時俱進，擁有壹顆明亮的心靈，並不斷傳授新知識。
專業閱讀是提高教師教育能力的加油站。
我加入五羊老師後開始看了很多教育方面的書。
專業的教育書籍和閱讀為我打開了壹扇門。通過閱讀李鎮西的《心靈寫的詩》，我加強了寫教育日記的練習。通過閱讀張文質的《教育是慢的藝術》，我知道教育不應該操之過急，學生需要等待，等待花開；通過閱讀馬玲的《兒童早讀課》，我明白了小學低年級啟蒙閱讀的重要性。
每讀壹本教育類的書，都是壹次穿越時空與同壹位大師的對話，都是壹次靈魂的激蕩。通過專業的閱讀，我的思想和理解壹下子得到了發展。
專業的閱讀，讓我學會思考，讓我記錄教育的精彩。
寫作讓我的教育靈感變成了智慧，讓我平淡的教育生活變得生動而有靈性。
通過觀察學生、班級、教育生活的小細節，邊記錄邊思考。在我的筆下，每個孩子都變成了精神天使，可愛的精靈，不再是魔鬼般的討厭鬼。對孩子的感情也在增長。從來沒有覺得自己的學生這麽可愛，教育的快樂就在眼前。
如饑似渴的學習，讓我貪婪地吸取各種先進教育理念的營養，閱讀、思考、實踐、寫作，壹步步引導我的專業成長。
？
第四，教研是教師成長的加速器。
任勇老師在這本書裏提醒我們，壹個優秀的老師必須時刻提醒自己做壹個有思想的老師，在思路清晰的基礎上開展教育教學活動。在工作中學習，在研究中工作，成為壹名研究型教師，學會做壹名學者。
為什麽要研究它？任老師說，研究可以提升精神，可以保持思考的深度，可以拓展知識的廣度，可以追求探索的準確性，可以改變視野的角度，可以超越自我的承受力。
任勇老師也說過，教師要想成為研究型教師，還必須具備“四個意識”和“三位壹體”。
“四成”就是愛學、多想、勤寫、做好。
“三位壹體”即學思合壹、思行合壹、知行合壹。
加入五羊老師後，每年的“讀、說、研、寫”活動中的“研究”就是研究。教研室的壹系列活動是我們思考、寫作、研究的最大推動者，是教師成長的加速器。
優秀始於良好的習慣。
做壹個熱愛教育和閱讀，善於創新和思考，敢於嘗試的有良心的人！
好的習慣可以讓我們從平凡走向優秀，可以讓我們走向更好的教育遠方！