作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我精心整理的剝花生大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
剝花生大班教案1相關知識 ：
是我國產量豐富、食用廣泛的壹種堅果，吃法很多（水煮、油炸、做菜等等），還可榨油。制皂、也是化妝品的原料。
活動目標：
1、學習用數字、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備：
花生果每人壹盤（10粒左右，花生仁的數量為13不等）人手壹支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人壹張。
活動過程：
1、猜謎，引出花生，觀察花生
（1）今天老師帶來了壹個新朋友它藏在這個謎語裏（出示謎面麻屋子，紅帳子，裏面住著個白胖子。），大家壹起來猜，猜對了，它就和我們做遊戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細聽，認真想，大家壹起努力。（師說謎面，幼兒猜）
（2）對，是住著麻屋子的花生媽媽。花生媽媽說小朋友真聰明，她送每個小朋友壹盤花生果，（請小朋友每人拿壹盤花生果）想和小朋友做個遊戲，好嗎？聽好了，先仔細觀察妳盤中的花生，不許剝開，說說它們有什麽不同，看看它的大小、長短有什麽不壹樣？
（3）妳能猜對每個花生媽媽肚裏有幾個花生寶寶嗎？
（4）選壹顆花生果，先猜猜裏面有幾個花生寶寶，再剝開看看自己對了嗎？
1、怎麽多花生媽媽，怎樣才能記清每壹位花生媽媽有幾個花生寶寶呢？第壹個、第二個，妳有什麽好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了壹起記，還是剝壹個記壹個呢？
2、幼兒操作，記錄花生的顆數。
（1）幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾個花生仁並記錄在幼兒記錄卡上。（教師註意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略）
（2）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚裏的花生寶寶數量壹樣的記錄有幾次。
1、幼兒互相觀察記錄的結果。
2、請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什麽意思。
剝花生大班教案2活動目標：
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。
3、體驗活動帶來的樂趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手壹個，記錄表人手壹張。
智能AB猜試題。花生類食品若幹。
活動過程：
壹、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了壹個謎語，請妳猜壹猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了？
2.妳是怎麽知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？打開後，裏面有什麽？學習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了壹個花生仁呢？那妳來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看壹看）
2.妳們想不想剝花生呢？今天我們壹邊剝花生還要壹邊記錄，怎麽記呢？（出示記錄表）這裏有壹張記錄表，上面有兩排格子，這壹排是告訴妳要剝10次花生，下面這壹排是讓妳填花生仁的顆數，如果第壹次剝出2顆花生仁，妳就在第壹個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，妳記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝壹次記壹次，壹直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。妳會不會玩？妳能不能壹邊剝壹邊吃？
好，現在開始吧！
3.請幼兒剝花生，壹邊剝壹邊進行記錄。
4.教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。
6.統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？妳能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）
A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了壹顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在妳剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計壹下好不好？
妳們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪裏（壹顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎麽記呢？3、4顆有幾次？記在哪裏？
B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指著記錄表說壹遍）C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計壹下呢？（會）請小朋友試壹試，看看妳統計下來，那種花生仁的最多？
D、幼兒統計，教師指導。
E、交流：妳統計的結果怎麽樣？誰願意來向大家介紹壹下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰願意來說壹說？
F、其他小朋友，妳的'呢？把妳的記錄表說給妳的爸爸媽媽聽聽，告訴他，妳的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什麽用呢？（幼兒自己說）
2.小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎麽說的吧！（另壹位老師來扮演花生講述）3．原來花生的本領這麽大，它渾身都是寶，妳們記住了嗎？
四、遊戲：智能AB猜
1、下面我們就來玩壹個關於花生秘密的遊戲，叫智能AB猜。
2、我說壹句話，如果妳覺得A的答案對，妳就站在A這壹邊，如果妳覺得B的答案對，妳就站在B這壹邊。選對的小朋友就可以得到壹朵笑臉花，所以，妳壹定要聽清楚了以後再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，遊戲現在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發黴的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的殼 A 、有用 B、沒用
評價：遊戲結束了，看看妳得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次遊戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩遊戲，還知道了，這麽多關於花生的知識，現在我們壹起來嘗嘗我們親手剝的花生是什麽味道的？
孩子分享花生。
活動反思：
導入新課時，我選入了壹個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，裏面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第壹個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，註意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每壹個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用壹只手。學生和第壹個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。
通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。
剝花生大班教案3活動目標：
1.觀察發現花生果的特征，了解花生果的用途。
2.學習用數字、符號記錄花生的數量。
3.記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。
活動準備：
1.花生果每人壹盤（10粒左右，花生仁的數量為1-3不等）。
2.每人壹支鉛筆、兩只空盆、記錄表格（《幼兒畫冊》）
活動過程：
壹、導入
1.猜謎：麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。
2.請每人剝壹個花生果，觀察其結構和特征。
3.幼兒說花生的樣子。
二、了解花生的用途。
1.幼兒互相交流花生的用途。
2.教師小結。
三 、剝花
1.猜猜花生仁有幾顆。
（1）觀察盤中的花生，說說它們有什麽不同。（可比較花生的大小、長度、外形等）
（2）妳能猜對每顆花生裏有幾顆花生仁嗎？
（3）選壹顆花生果，先猜猜裏面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？
2.討論記錄的方法。
（1）想壹想怎樣才能記清楚第壹顆花生果裏有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？
（2）怎樣記錄？是剝完了壹起記錄，還是剝壹次記錄壹次？
3.記記花生的顆數。
（1）幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾顆花生仁並記錄在記錄紙上。
（2）註意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裏花生仁數量相同的記錄有幾次。
（4）***同分析，這批花生果中幾粒花生仁的比較多。
4.交流分享。
（1）帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
（2）請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麽意思。
（3）品嘗自己剝的花生。引導幼兒說壹說花生仁的滋味。
活動結束：
在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等。
剝花生大班教案4目標
1.學習用數字、符號記錄花生的數量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
準備
1.花生果每人壹盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。
過程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什麽不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――妳能猜對每顆花生裏有幾顆花生仁嗎?
――選壹顆花生果，先猜猜裏面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想壹想怎樣才能記清楚第壹顆花生果裏有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了壹起記錄，還是剝壹次記錄壹次?
3.記記花生的顆數。
――幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾顆花生仁並記錄在記錄紙上。
――註意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裏花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麽意思。
――品嘗自己剝的花生。
建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，並用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
剝花生大班教案5目標：
1.感知花生的構造，知道花生中花生米的數量是不同的。
2.學習用數字、符號記錄花生米的數量。
3.嘗試有計劃、有條理的進行多次剝花生、做記錄的活動。
準備：
1.每桌花生1盆40個左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手壹份;每桌兩只空盆
2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。
剝花生統計表
第壹次
第二次
第三次
第四次
第五次
壹***
3.教師記錄大表
剝花生統計表
過程：
1. 猜謎語，引起剝花生的興趣。
l 猜謎語。提問：妳是怎麽知道的?為什麽說是花生呢?觀察花生特征。
l 猜壹猜妳選的花生中有幾個花生米?妳是怎麽知道的?
2. 剝花生，並記錄花生米顆數。
l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個格子裏。
l 介紹記錄表，知道該如何記錄。
l 幼兒操作，註意觀察個別幼兒的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
3、交流分享並統計
l 教師示範統計所選5顆花生中幾個花生米的花生最多。
l 幼兒統計自己的記錄單。
l 統計全部幼兒的數字，看看全班幼兒所剝花生中幾粒花生米的花生最多。
剝花生大班教案6壹、活動目標
1、感知花生的特征並學習簡單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。
3、嘗試合作，體驗合作的快樂。
二、活動準備
花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動過程
1、感知花生的特征
師：秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，妳們覺得可能是什麽禮物？瞧，這是禮物的影子，妳們有新的想法了嗎？說說妳的理由。究竟是不是呢？請妳們打開看看。請每位小朋友從盤子裏拿壹顆花生和她做朋友，壹起玩壹玩。教師啟發性提問：
（1）妳們手裏的花生是什麽顏色的？（黃色）
（2）我們用手捏壹捏，看看有什麽感覺?（硬硬的）
（3）我們來搖壹搖，聽聽有沒有什麽聲音？怎麽會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在裏面）
2、用手剝花生，並記錄每個花生的房間和花生米的數量。
（1）師：有的花生有壹個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手裏的花生和我壹樣？）
（2）那妳們想知道花生寶寶住的房間是什麽樣的嗎?
（3）請小朋友想辦法剝開看壹看，並且把每個花生裏住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們壹起來看壹看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？
（4） 教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄
（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問：妳們有沒發現什麽秘密？（花生房間的數量和裏面花生寶寶的數量相等）
有沒有有的花生壹個房間裏有兩個寶寶，有的房間裏是空的？呆會有機會的時候妳們再去找壹找。
（6）集體交流剝花生的方法
提問：老師想問問妳們剛剛是用什麽方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時遇到什麽困難？
3、用工具剝花生
（1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開壹個花生，有什麽好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天為妳們準備了壹些特別的工具，瞧，這是什麽？呆會妳們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到妳們。
師：誰能告訴大家妳用的什麽工具，妳是怎樣完成的？
（教師總結各種工具的用法）
妳們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？
（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給妳們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同壹組的小朋友可以相互合作。總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友壹定要多動腦筋去發現哦！