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初三班主任作文

在日常的學習、工作或生活中,大家對作文都很熟悉。借助構圖,人們可以反映客觀事物,表達思想感情,傳遞知識和信息。那麽,如何寫作文呢?以下是我為三年級班主任精心整理的作文,僅供參考。讓我們看壹看。

壹個班主任的作文1壹個人的壹生,從離開父母進入學校開始,就遇到了壹群會影響他命運的人——教師,其中班主任的影響會最為深遠。我不敢說別人壹定是這樣,但我自己的人生列車就是這樣運行的。

勿以善小而為之,勿以惡小而為之。

人們總以為自己看到的是真的,其實不是。

到了初中,我已經是壹個懂事獨立的小女孩了。我的父母在外面工作,我的祖母已經七十歲了,並且已經臥病在床。我只好壹個人呆在家裏,晚上簡單炒個菜做個飯,白天可以在學校吃中餐,在外面吃早餐。

也許正是這種情況,我和同學們走得很近,尤其是壹些住在學校附近的男同學。因為他們離家近,壹放學就不回家了,我可以多陪陪他們,回家的路也很順暢。但在別人眼裏,卻不是這樣。自然,我覺得這裏不簡單。這些人包括我當時的班主任——胡。碰巧我考得不好。在隨後的家長會上,胡老師向我父母反映了這個情況,我也因此受到了處分,所以那段時間我不太喜歡她。“勿以小善,勿以小惡”這句話是胡老師批改我作文時的評語,因為我在作文裏背地裏說了她的壞話。沒過多久發生了壹件事,讓我重新認識了處罰我的班主任。

最怕的就是下雨天學習,衣服鞋子濕了沒人管。放學下雨我沒帶雨衣就更難受了,但是有時候這個人越害怕,就越會遇到壹些事情。

那時候應該是春末,天氣有點悶,溫暖潮濕,但是沒有下雨。恰好那天起得晚,前幾天又是晴天,所以沒記得帶雨衣。在路上,我騎著自行車跑去學校。我出門沒多久,暴風雨就來了,路上的學生都沒來得及穿上雨衣,渾身濕透了。當我們都狼狽地趕到教室時,當時的班主任胡老師已經在教室門口等我們了。她知道雨來得突然,知道我爸媽不在家,衣服淋濕了也沒人送。她給我衣服和鞋子,讓我穿上。看到好多同學淋濕了,她就跟我(當時是班長)說,把同學淋濕的數壹數,然後去她房間拿。後來我才知道,她衣服鞋子不夠,擔心同學家長這麽快不送去學校,只好向其他老師借。可能我從來沒有被父母這樣關心過(下雨天送衣服鞋子雨傘)。那壹刻,我覺得胡先生太美了,其他的壹切都只是浮雲。我感覺她關心我,發自內心的,而不是壹個怕成績差的老師。也許是從胡老師那裏,我知道了好老師的定義。

張老師是我們的“班長”,是我們班的頭,是我們班的“太陽”。我們這些小“行星”每天都圍著她轉。在背後,她是班主任,有時被稱為“滅絕師太”,有時被稱為“美的使者”。

張老師的眼睛很小,鼻梁上架著壹副黑框藍框的眼鏡,但她的眼睛卻是“絕世”的,生活中的細節之美都會很容易被她看出來。

鏡頭壹

語文課上,我們班的同學沈浸在蕭紅快樂的童年回憶和《呼蘭河傳》精彩的語言描寫中。我們班的“睡神”李某某居然偷偷和周公約會了。如果不是張老師悄悄走到他面前,輕輕摸摸他的頭,問他:“今天周公教妳什麽學習小竅門了?”坐在他旁邊,我沒看到他睡著。

張老師在課堂上說話的聲調不高,但她的眼睛卻總是在發出“熾熱”的光芒。如果我們上課不專心,不努力學習,我們的心態就會被老師鏡頭背後足以殺死觀眾的光芒徹底剖析。那些上課容易走神的“童鞋”,經常遭受老師火炬般的註視。這時,他們總是膽怯地坐在那裏,讓老師的目光“輻射”到他們全身。老師走後,他們才敢喊救命:“我的天,我真的錯了!”

我們都害怕老師的眼睛,因為我們的班主任有壹雙金色的眼睛。

鏡頭2

有壹次,“老大”組織全班在教師住宅樓前的壹塊空地上考試,我們坐得離操場很近。我們壹拿到試卷,就開始回答問題。答到壹半覺得有點累,就四處看看。這個時候我碰巧發現班主任在用手機拍她發現的新東西。我不明白:不就是操場邊上的壹棵樹嗎?有什麽好看的?老師真的很奇怪。

考試結束後,老師告訴我們她拍照的原因是為了放松氣氛。“夕陽西下,橘黃色的陽光照在這棵樹上,散發出金色的光芒,特別好看!其實生活中的美好就在我們身邊,只是很多人沒有仔細發現……”我突然意識到,我們的老板是我們身邊善於發現和欣賞美的使者。她會真誠地欣賞班上的每壹個同學,因為她認為每個人都有值得欣賞的優點。

這是我們班的“頭”。她是我們心中最美的“太陽”,我們是她永恒的“星球”。

我們班有這樣壹個老師,初二第壹次教我們的時候告訴我們:“來,我告訴妳,我是東北人,脾氣不好。別惹我,妳惹我,妳看我不殺妳。”等了幾天,也沒見她“弄死”我們,我們當時也沒同意,直到有壹天,隔壁班的壹個學生撞到了我們老師,罵了她壹頓,也沒道歉。後來那個學生被帶到我們班,當著全班同學的面向老師道歉。這真的起到了“警示”作用,沒人敢頂撞老師。這件事我們記憶猶新。

初二開學她找我談話:“妳是9號!”她看到我的校牌很驚訝。我已經習慣了。不僅老師而且學生都知道我的學號。“妳知道,學物理並不難。我問妳班主任,妳數學不好,但不要自暴自棄。妳在課堂上跟著我。哎,可能物理很好吧。”我心想:“是啊,誰說數學不好就學不好物理?”後來上課的時候,我很聽她的話。

記得在“光的折射”課上,老師在黑板上畫了壹幅又壹幅的圖,物理書上復雜的圖像在老師的手底下壹個接壹個的形成。為了不讓自己分心,集中精神,我拿了壹把尺子和壹支筆,也跟著畫在了物理書的扉頁上。“凸透了...凹透鏡……”老師轉身把尺子和粉筆放在講臺上放下。今天譚秋林表現很好。我畫了壹個圓,她畫了壹個。這個要贊!“我的心突然壹跳,有壹點驚喜,也有壹點欣喜,於是我變得更加認真,在腦海裏重復我對老師說的每壹句話。只見老師又把蜜蜂戴上,拍手道:“來,好了,孩子們,擡頭,看這裏。”他壹邊說,壹邊敲黑板,讓壹些心不在焉的學生把思緒拉回課堂。後來我做題目的時候,不用翻書,甚至不用刻意去想。腦海中呈現出“透鏡折射光線”的各種圖像,知識點非常清晰。

上完這門課,我對物理更有信心了,上課也更積極了。她真的很好,獎懲分明。如果妳做得好,她會欣賞妳的。做得不好,永遠不會遮掩。

現在,雖然我們知道她只是虛張聲勢,嚇唬嚇唬我們,但我們還是會聽她的。老師聲音很難聽,但她還是每節課都教我們。知識點簡單易懂。有時候講知識點的時候,往往伴隨著老師的咳嗽聲。我多麽想對老師說:“老師,休息壹下吧!”

在壹起兩年,終於發現這個老師其實是個“刀子嘴,豆腐心”。她從未“殺死”我們,但春風融化了雨水,滋潤了我們的心。她最喜歡的是馮老師。

如果妳覺得她很老,那妳就錯了。她的白發欺騙了妳。如果妳認為她是認真的,那妳又錯了。她很幽默,經常逗我們笑。她就是跟了我們四年的班主任——張玉璽老師。

我們中隊叫“組合中隊”,最初命名有三個原因:壹是因為班主任張老師是數學老師;第二,當時班級是44人,是個合數;第三,“合數”象征著團結的意思。記得我把這個想法告訴班主任的時候,張老師連連誇我頭腦聰明,所以我們才有了這麽壹個響亮又特別的名字。張老師自然成了我們“復合中隊”的“合力”,她帶領我們中隊拿到了壹粒種子。榮譽:運動會團體第壹名;區內優秀小分隊;學校優秀中隊等等。

張老師有著出色的教學業務。他是學校的教研組長,區裏的骨幹教師,數學中心組成員。她上課思路清晰,語言簡潔,知識點如數家珍。我們班數學壹直是年級裏的“霸主”地位。在張老師四年的教學下,我越來越喜歡數學,成績有了很大的提高,增加了我對理科學習的信心。

張老師不僅業務熟練,還是壹名班主任。她是我見過的最有趣的班主任。壹般女班主任都比較嚴肅,正式,喜歡講道理。不過,張先生很大方。他在這裏經常聽到的是“這點小事,沒關系,妳能行!”“沒事,下次註意就好!”張燦老師講道理,但她不認真。她總是用她特有的不太標準的普通話和我們說話,有時還會蹦出幾句我們聽不懂的嘉定俚語,經常逗得我們哈哈大笑。就這樣,在雲淡風輕中,張老師讓我們明白了很多道理。

張老師對我特別“疼愛”。我是她的左膀右臂,可以處理班級的壹切事務。她經常在其他老師面前誇我“聊幾句就放心了”;但我是個大大咧咧的人,也會讓張老師哭笑不得。每當遇到這種情況,她總是假裝指責我“是個小巨人,又攪和了”。每當我遇到困難,張老師經常鼓勵我。記得有壹個月考試,沒考好,考到了70級。平時不管我有多粗心,都像枯葉壹樣低垂著頭。張老師拍拍我的肩膀說:“沒關系,沒什麽大不了的就壹次。下次再試試,妳能行!”“張老師的話,像壹劑強心劑,給了我重新奮鬥的信心和勇氣。

這是我們的班主任,張玉璽小姐,我們都敬愛她。她的銀發閃耀著她的智慧和她對我們的愛;她爽朗的笑聲傳達了她對生活的樂觀。畢業的那壹刻,我們想大聲告訴她:遇見妳真好!

大家好!有興趣了解壹下這位班主任嗎?她就是我初中的班主任兼數學老師——胡老師。

胡老師圓!我們是圓周上的壹點,圓心到圓周上任意壹點的距離都是相等的。胡老師就是這樣對待我們的。她從來不用學習來衡量學生,對待學生。她不會偏袒學習好的學生,也不會針對學習差的學生。因為她知道人無完人。雖然上帝給了妳智慧,但他可能會帶走妳的美麗。雖然上帝關上了門,但他會給妳留壹扇窗...因為有這樣的圓頭老師,我們才能施展才華,快樂學習。我不會因為壹些缺陷而自卑,對學習失去信心!

胡老師是平行四邊形!她每天都隨著時間和我們的心情而變化。在課堂上,她很認真。她在講臺上認真講解那些“疑難雜癥”(數學題),可我們還是高二的和尚。她沒有放棄,只是走下講臺,壹個壹個教,直到教到我們,她才心花怒放。課後,她很善良。她會和我們壹起開玩笑和做遊戲...這不是有平行邊的特點嗎?容易變形,隨著操作者的情緒變形!

胡老師是壹個三角形。壹邊是好妻子,壹邊是好母親,壹邊是好班主任。因為三面的負擔,她的頭發上偷偷出現了白發,臉上悄悄鉆出了皺紋。但她沒有被這個包袱壓垮,他也盡力了。早上做好晚飯,送兒子上學,然後給我們上課。她壹直在這三面跑來跑去!

胡老師是壹條直線!她的知識是無限的。她知道如何拼寫英語單詞,她知道如何利用物理知識解決生活中的小事,她知道壹些國家的風俗習慣和地理環境,她知道如何做壹名學生,她知道...總之她懂得很多,她懂得“活到老學到老”。

胡老師是長方形!(矩形:各處)。她很普通,講課總是很充實,生動有趣。我實在看不出她是否帶病堅持工作,也沒去過醫院。當然,沒有在病床上批改作業的情況。但是平凡也有平凡的好,平凡不會讓我們有距離,平凡,才能創造我們的今天。總之平凡沒有錯!至少她沒有用“春天的蠶會壹直織到死,每晚蠟燭會把燈芯抽幹”。

這樣“怪誕”的班主任會被妳喜歡嗎?

班主任作文6升入初中,認識了第壹任班主任陳老師。他個子不高,即使站在臺階上也沒有班裏的王高;圓臉,壹雙慈善的小眼睛瞇成壹條縫。每次見到他,大部分都在微笑,幾乎每壹條皺紋都掛滿笑容;甚至在批評壹些同學的時候,也不皺眉指著鼻尖。他們最多只是收起笑容,板著臉。下面我來介紹壹下他的“多重職業”!

嚴厲的官員

在軍訓期間,在不了解陳老師背景的情況下,我們認為他是壹位嚴格的老師。有壹次,為了磨煉我們,他命令我們公司所有員工在室外站十分鐘!已近中午,烈日炎炎,連吹來的風都是熱的。這種天氣站在太陽底下不脫水?欲哭無淚,只好站著。每個人都像木頭壹樣站著,接受無情的陽光。我感覺自己的身體好像融化了,頭上的汗水流進眼睛裏,讓我又酸又痛。太難受了!其他班的同學都在教室裏舒舒服服地看電視講座,陳老師板著臉站在壹旁看。唉,這個老師...

花草的守護神

我不記得最後壹節課了,但是陳老師小心翼翼地拿著東西走進了教室。我仔細壹看,原來是壹盆花。陳老師進進出出,搬來搬去,在講臺周圍擺放了四五盆鮮花、菊花、牡丹和壹些不知名的植物,頓時讓教室充滿了生機。老師看著花笑了。

但是改變開始了。壹天早上,我走進教室,看到只有菊花的花蕊被壹根細細的樹枝支撐著。花瓣已經萎縮下垂,像壹個垂死的病人,等待死刑判決。陳老師看到了,嘆了口氣,帶到辦公室調養去了。不知何故,幾天後,老師把盆花放回了教室。哇,那盆花...已經起死回生,又重新怒放,釋放出無盡的生命力。陳老師是花草的守護神!

幽默的演員

壹堂語文課氣氛沈悶。陳老師提了壹個問題,其實可以稱得上簡單,但是沒有人舉手回答。陳先生見了,不免有點不好意思,便說了壹句俏皮話:“我好孤獨。真的很傷我的自尊!”說著還做出心碎的樣子。我們突然大笑起來。陳老師演得太好了,幾乎和卓別林壹樣好!鼓勵我們用這種方式舉手。陳老師真是古今第壹人!

這就是我們班的“多面手”陳老師。我們都很喜歡他。

徐老師,我們班的英語老師,也是我們的班主任。

徐老師是1960年後出生的,烏黑的頭發夾雜著幾根銀絲,鼻子上架著壹副眼鏡。他能說壹口流利的英語,字字珠璣,讓他的同學羨慕不已。我什麽時候能讀得這麽好?為了提高我的英語口語,我總是回家反復練習。季節不停地變換,壹眨眼就過去了。這期間,壹年過去了。真的希望有壹天,我能被老師表揚,直到超越他們。

初中四年就像跑馬拉松,堅持下去,最後沖刺。“他教我們這個方法。學習的過程是漫長的。沒有毅力,妳怎麽能有所成就呢?在徐老師的帶領下,我們四班壹步壹步的學習,復習。相信每壹位同學都會不辜負徐老師的教誨,用好的中考成績為這場“馬拉松”畫上壹個完美的句號。

徐老師並不總是像其他老師那樣“高人壹等”。相比較而言,他更“平易近人”。下課後,籃球場上總有七班和四班在跳舞——包括那個班的同學和老師。即使臨近期末,他也不會搶走我們的體育活動課。他認為健康比成績更重要。“妳們班是整個七年級最陽光的班。”其他老師這樣評價。

徐老師也不是壹直那麽溫柔的,必要的時候也有懲罰措施。我是壹個浮躁的人,作業中難免會有錯題。為了擺脫這種現象,徐老師亮出了“背課文”這壹殺手鐧。只要犯了愚蠢的錯誤,就允許背誦他“精挑細選”的長篇英語文章。果然,這壹招壹出現,我們班就很少有同學犯愚蠢的錯誤了。

有時候,我對徐老師感到很愧疚。這次考試沒考好,甚至掉出了100分。我現在該怎麽辦?我該如何面對辛苦教過我的老師?但是徐老師找到了我,跟我分析了失敗的原因,包括態度,方法等各方面。“每個人心中都有壹支蠟燭。但如果受外界風的幹擾,燭光搖曳,還能照亮嗎?所以,妳要讓自己的心平靜下來。”他拍了拍我的肩膀。哦,他想讓我靜下心來學習。然後從現在開始,紮紮實實地回答每壹個問題,認真對待每壹堂課,真正做到“心無雜念”。

徐老師也可以老老實實的陳述自己的缺點。他承認自己數學不好,所以我們要把數學學得更好,這應驗了他過去的小遺憾,所以我們班壹直以數學優秀為榮。

徐老師有其不完善之處和矛盾之處。但是我們都可以容忍這些,因為他是我們的班主任。

“誰眼中壹寸草,得三春暉?”老師,我們會牢記您的教誨,成為德智體美全面發展的好學生。我們會用最好的結果來回報妳。謝謝妳,我眼中最好的班主任。

當我進入初壹的時候,當我第壹次看到我們的班主任羅玉婷老師的時候,我就覺得這個老師不錯,初中三年她都會對我們很好。

上學那天早上,羅老師向我們做了自我介紹,他說的第壹句話是:我還好嗎?我們還是拘束緊張,但沒想到老師來了。全班突然大笑起來。初壹第壹學期,幾乎每天,我們親愛的羅老師都會在放學後給我們講兩件小事,壹件50分鐘。她有時講人生道理,有時講自己以前經歷過的事情。那段時間,我們真的是度日如年。可是現在上初三了,沒有羅老師的教導,我們已經不習慣每天6點準時放學了。

有壹次,我們男生想出去打球,羅老師不放學,我們只好像老鼠壹樣從後門溜了出去。這種偷偷出去的感覺真的很刺激,前所未有,但是不建議大家這麽做。

初二的時候,很多老師已經知道了我們二班的“威風”,比如上課打牌,午休打牌,午休玩手機,甚至玩火,結果壹塌糊塗。唉,現在想起來,真的很後悔。

到了第三天,我們班主任換了。之前羅老師跟我們說,如果我們不好好學習,我就不做妳們的班主任了,但是我們都沒有放在心上。我們以為是羅老師虛張聲勢,沒想到是真的。

時光荏苒,轉眼間,高三壹個月過去了,又到了努力拼搏的時候了。想了想,第壹天第二天我們玩夠了,至少我玩夠了,浪子回頭的時候到了。我知道在很多老師眼裏,我們不是那麽聽話的學生,調皮,淘氣,不愛學習,什麽都不會,但我覺得我們只是還不懂事。我現在在這裏講話。壹開始是老師逼我的,因為那天我在樓道裏拼命跑,差點撞到人。老師讓我談談跑步的利與弊。想了很久,不知道怎麽寫。現在,我想我大概明白了。調皮屬於懵懂的年紀,初三的我已經開始覺醒。我希望初三二班的同學同意我的觀點:我們開始懂事了,我們有很大的進步空間。每個學生都是壹匹黑馬。

感謝羅老師,初中前兩年對我們的付出!謝謝妳聽我說!