作為壹名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我為大家整理的買菜幼兒中班音樂教案（精選8篇），希望對大家有所幫助。
買菜幼兒中班音樂教案 篇1壹、活動目標：
1、通過遊戲讓幼兒感受菜場裏有各種各樣的菜。
2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
二、活動準備：菜場的布置
三、活動設計：
（壹）、導入：韻律活動；
（二）、學習歌曲；
1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜
2、說說老師買了什麽菜
3、說壹說菜是什麽樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創編歌曲
1、復習歌曲《買菜》
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最後壹句話時，聲音漸輕
2、說說歌曲裏的菜
3、創編壹句歌詞
鼓勵和別人編的不壹樣的幼兒
4、創編二句歌詞
5、將幼兒創編的歌曲演唱壹遍
結束：音樂遊戲《兩只老虎》
要求：在音樂結束後做出各種不同的滑稽動作，不能重復。
買菜幼兒中班音樂教案 篇2目標
1、 借助圖譜理解買菜的歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。
2、 能根據固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。
3、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、 能大膽表現歌曲買菜的內容、情感。
教學重點、難點
重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。
難點：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方。
活動準備
1、 根據歌詞畫的圖譜壹張
2、 節奏卡
3、 菜市場圖片壹張
4、音樂《買菜》
活動過程
壹、 律動《去買菜》
幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。（音樂：買菜）
師：今天我們玩個辦家家的遊戲，現在我們就去買菜好嗎？
1、發聲練習（這是什麽菜）
賣菜的“阿姨”說：妳們認識這些菜嗎？
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
師： 這 是 什 麽 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜
2、遊戲（買菜）
買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請妳們用好聽的聲音告訴其他人好嗎？（出示節奏卡）
幼兒用接誦的方式說出菜名。
二、歌唱《買菜》
（1） 出示圖三
鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。
（2） 教師示範唱歌曲《買菜》
示範唱第壹次提問：歌曲中還買了哪些菜？
示範唱第二次 （幼兒帶著問題聽：買的菜的順序） 出示圖二
示範唱第三次（幼兒帶著問題聽：這些菜是什麽樣子的？）引導幼兒推出相應的歌詞。
示範唱第四次（幼兒帶著問題聽：才買多了會出現什麽事？）。出示圖四
幼兒小聲的和老師跟唱（是誰買了這麽多的菜？）。出示圖壹
三、幼兒學唱歌曲《買菜》
幼兒跟著琴聲壹起唱。
老師遮擋壹種菜，幼兒學唱。
幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。
完全遮擋，幼兒記憶唱。
四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。
現在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎？
教學反思
1、此次活動來源於幼兒的生活，有壹定的生活經驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。
2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念壹句歌詞，教唱壹次歌曲，而是通過遊戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。
3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。
4、如果再上壹次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。
買菜幼兒中班音樂教案 篇3教材分析：
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在壹起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔，西紅柿就畫3個並列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養幼兒的註意力、創造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖、圖片若幹(與歌詞內容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若幹張，每人壹支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。
只見活動室裏布置成農貿市場，裏面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們壹種身臨其境的感覺。
教學反思：本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶妳們去個好地方，妳們想不想去?"孩子們壹下子樂開了，他們有的跟在媽媽的後面，有的的拉著小夥伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手壹起去買菜。
教學反思：
教師利用幼兒喜愛的角色遊戲，通過扮演媽媽的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以後都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿蔔、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……
師：那妳們想不想知道媽媽在菜場裏買了什麽?
（1）完整欣賞歌曲，
（2）通過律動學唱歌曲，
（3）兩人壹組角色表演學唱歌曲。
買菜幼兒中班音樂教案 篇4活動目標：
1、唱清歌詞、唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。
2、在熟悉歌詞的基礎上，合著旋律唱出來。
3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。
活動準備： 圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機
活動過程：
1、進入場地
教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！”小朋友說什麽啊？妳好，妳好，奶奶好！看那是什麽地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場裏的菜多不多呀？（多）妳們想不想買壹些菜呢？看看奶奶在幹什麽啊？（買菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來買壹些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買壹些）恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不動了。
2、教師：我們壹起來看壹看奶奶在菜場裏都買了些什麽呀？
雞蛋長的什麽樣子啊？
看，青菜是什麽顏色的啊？
母雞還會怎麽樣啊？
魚的本領是什麽啊？
3、範唱歌曲
1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊？今天老師還把我們菜場裏的事情唱成了壹首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們壹起來聽壹聽。提問：歌曲裏唱了些什麽？歌曲裏唱到了今天天氣怎麽樣啊？
2、完整讀壹遍。
教師：買了這麽多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，妳們會發出什麽聲音呢？
3、和著節奏譜讀
教師：現在請小朋友看著節奏譜來讀壹讀。
4、學唱歌曲
教師：好，我們跟著音樂來唱唱看！
教師：小朋友唱的真好聽，妳發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什麽不壹樣？
我們再來用有趣的聲音唱壹唱好嗎？請女小朋友來唱壹唱說的部分，男小朋友當說的部分。
5、結束部分《辦家家》
教師：今天 我們買了這麽多的菜，妳想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們壹起去娃娃家做飯給他吃好嗎？
買菜幼兒中班音樂教案 篇5設計思路：
最近，我班正在開展“在秋天裏”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子壹起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。
3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手壹份。
4、音樂磁帶。
活動過程：
壹、活動開始。
1、韻律活動《娃娃兵》
教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現娃娃兵的動作，啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。
2、節奏練習《好吃的蔬菜》
教師引導幼兒能按xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。
二、學習創編歌曲。
1、復習歌曲《買菜》
（1）復習演唱歌曲壹遍
剛剛小朋友介紹的菜是從哪裏來的呢？ 那妳是和誰去買的呢？
那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。
（2）再次演唱歌曲壹遍，請小朋友要把買得菜唱清楚
（3）出示圖片，復習理解歌詞
老師把剛剛妳們唱的歌，畫了下來，我們壹起來看看
2、創編歌曲
（1）菜場裏有這麽多的菜，除了歌裏唱的，我們還可以在歌裏介紹什麽菜
（2）介紹創編的方法：在“蘿蔔、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句裏，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。
（3）創編歌詞
3、將幼兒創編的歌曲演唱壹遍
三、結束部分《辦家家》
今天，我們買了這麽多的菜，妳想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們壹起去娃娃家做飯給他吃好嗎？
活動反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的壹個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在於名稱的新奇，更不在於材料的花哨，而在於活動能真正引發幼兒參與的興趣，在於能真正符合幼兒的需要，在於能引發幼兒的操作、探究和體驗，在於能與幼兒已有的經驗建立壹定的聯系。
活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出壹種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了壹個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對於幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家壹起重點學唱這幾句，然後再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。
買菜幼兒中班音樂教案 篇6設計思路：
因為我們正在進行蔬菜大聯歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關經驗，因為孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。
活動目標：
1、嘗試畫出完整的及被遮住壹半的蔬菜。
2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。
活動準備：
範畫，記號筆，蠟筆，實物範例
活動預設過程：
壹、提出問題，引起討論
――小朋友們，平常妳們會去菜場和媽媽壹起買買菜嗎？
――那買來的菜妳們是用什麽東西裝的呢？
小結：現在呀，我們都提倡要環保，所以，去買菜最好用自己家裏的環保袋或者是菜籃子。
二、觀察菜籃子
――昨天呀老師也去買菜了，妳們看看，我買了什麽菜呀？
請幼兒仔細觀察，有的蔬菜能看到壹半，還有壹半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。
三、師生***同示範
――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎麽畫呢？
教師出示範畫，並示範壹，兩種蔬菜。
請個別幼兒上來示範並請下面的幼兒指出錯誤的地方。
四、幼兒嘗試
――今天我們也來當壹次小當家提著菜籃子去買菜吧。
幼兒自由操作，教師來回走動給與指導。
教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。
提醒幼兒把菜籃子畫的大些，並註意蔬菜的比例。
五、作品交流
――今天呀，我們小朋友可棒了，做了壹次小當家去菜場買了好多的菜呢，誰想來介紹壹下自己買的菜呢？幼兒交流作品，教師可把作品布置在班級中。
優點：
1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。
2、教師的範畫能讓幼兒對於遮擋的物體的關系更加了解。
3、師生***同的示範能比較好的讓其他的幼兒發現錯誤並且及時糾正。
4、買菜的情境創設能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。
缺點：
1、幼兒示範時可請多位幼兒上來示範，這樣不同的幼兒所出現的問題都能解決。
2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂，更加有情境性。
3、幼兒之間的互動較少。
買菜幼兒中班音樂教案 篇7設計意圖
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的`發展。從孩子的生活實際出發，我設計了這壹個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。
活動目標
1、願意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。
2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。
3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。
重點難點
活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。
活動難點：記住歌詞並按順序說唱歌詞。
活動準備
1、物質準備：壹輛推車和蔬菜的圖片（蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。
2、經驗準備：了解認識過各種蔬菜。
活動過程
壹、開始部分
1、教師扮演賣菜人，激發幼兒活動興趣。
師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”壹邊推著小推車進入活動室。
師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那妳們看看我到底賣什麽蔬菜呢？”
2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
幼兒回答後，教師壹壹出示蔬菜圖片，請幼兒說壹說圖片上的蔬菜是什麽？是什麽樣的？幼兒回答後，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，
（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然後把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然後再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。
二、基本部分
（壹）玩遊戲，學習歌曲中的說唱部分
1、通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在壹遍壹遍的“賣菜”情境遊戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”
（2）幼兒回答後把相應的圖片拿下來給他，唱壹次是賣兩到三張圖片，然後教師繼續唱賣遊戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。
2、通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請妳們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。
（2）檢查圖片的順序，進壹步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查壹下。”
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌裏唱的壹樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。
3、通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
（1）幼兒看圖第壹次練習唱歌。
師：“妳們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱壹遍。
（2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。
師：“我們小售貨員，要唱的怎麽樣就可以讓別人聽清妳賣的是什麽蔬菜了？”（慢壹點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）
教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。
（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1、學唱歌曲的第壹句和第二句。
師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然後唱壹遍，“妳們想跟我們壹起去嗎？”請幼兒壹起跟唱壹遍。
（請壹個幼兒紮上頭巾做奶奶，提著壹個小籃子，跟教師壹邊唱歌壹邊走到小推車面前）
2、請兩個孩子做售貨員，大家壹起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子裏。
3、學唱最後壹句。
師：“買了這麽多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然後唱壹遍，幼兒壹起唱壹遍。
（三）通過反復遊戲，幫助幼兒鞏固歌曲遊戲：買菜
請幼兒來把籃子裏買的蔬菜送回貨架，然後重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員壹起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然後第二組的買菜組合再繼續遊戲，兩組結束後請幼兒送貨，重新請人遊戲繼續開始，玩2—3遍。
三、結束部分
1、教師總結，介紹歌曲名稱《買菜》
師：我們今天玩的這個好玩的遊戲就是壹首歌，名字就叫《買菜》。
2、隨音樂完整歌唱壹遍，自然結束。四、活動延伸
1、歌詞接龍遊戲
2、嘗試改編不同蔬菜歌詞
3、表演區歌曲表演
活動總結
歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是壹項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若幹首歌曲，制訂計劃時常將學會壹定數量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。
還有的教師註重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶，偏重於藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發音、發聲，幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯壹目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念，將培養壹代新人作為教育工作者奮鬥的
目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。
買菜幼兒中班音樂教案 篇8活動目標： 1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與遊戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，並促進交往能力的發展。
活動準備： 1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角遊活動
2、若幹蔬菜、肉類、水產品的實物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等
活動過程： 壹、回憶交流買菜的經歷（了解常見菜的特點，***同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們壹起到菜場上去買菜了，妳們覺得開心嗎？那讓我們壹起來看壹看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說壹說，妳那天買了什麽菜？為什麽買這種菜？妳是怎麽買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在壹起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，妳們有什麽好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎麽擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，妳們同意不同意？（與幼兒壹起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚妳拿的是什麽菜，應該放在哪個家？並把家裏的菜放整齊。
3、 教師帶領大家巡回檢查
三、角遊：買菜準備（創設菜場環境）：
（1）協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
（2）"顧客"每人壹藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎麽辦？（協商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："妳是中2班的陳老師嗎？我是廚房裏的阿姨，今天廚房裏的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什麽？看清楚了以後，妳可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎麽買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒遊戲（對第壹次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：妳買了什麽菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）