作為壹名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽教案應該怎麽寫才合適呢?以下是我為大家整理的買菜幼兒中班音樂教案(精選8篇),希望對大家有所幫助。
買菜幼兒中班音樂教案 篇1壹、活動目標:
1、通過遊戲讓幼兒感受菜場裏有各種各樣的菜。
2、嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。
二、活動準備:菜場的布置
三、活動設計:
(壹)、導入:韻律活動;
(二)、學習歌曲;
1、教師隨樂舞蹈,幼兒觀看教師去菜場買菜
2、說說老師買了什麽菜
3、說壹說菜是什麽樣子或味道的
4、整理歌詞,幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創編歌曲
1、復習歌曲《買菜》
要求:(1)用輕輕的聲音演唱;(2)聽琴聲到最後壹句話時,聲音漸輕
2、說說歌曲裏的菜
3、創編壹句歌詞
鼓勵和別人編的不壹樣的幼兒
4、創編二句歌詞
5、將幼兒創編的歌曲演唱壹遍
結束:音樂遊戲《兩只老虎》
要求:在音樂結束後做出各種不同的滑稽動作,不能重復。
買菜幼兒中班音樂教案 篇2目標
1、 借助圖譜理解買菜的歌詞,能唱出歌曲歡快的情緒。
2、 能根據固定句式,在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。
3、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、 能大膽表現歌曲買菜的內容、情感。
教學重點、難點
重點:通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。
難點:幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方。
活動準備
1、 根據歌詞畫的圖譜壹張
2、 節奏卡
3、 菜市場圖片壹張
4、音樂《買菜》
活動過程
壹、 律動《去買菜》
幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂:買菜)
師:今天我們玩個辦家家的遊戲,現在我們就去買菜好嗎?
1、發聲練習(這是什麽菜)
賣菜的“阿姨”說:妳們認識這些菜嗎?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
師: 這 是 什 麽 菜 幼: 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜
2、遊戲(買菜)
買菜“阿姨”說:我這的菜又多又好,請妳們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節奏卡)
幼兒用接誦的方式說出菜名。
二、歌唱《買菜》
(1) 出示圖三
鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。
(2) 教師示範唱歌曲《買菜》
示範唱第壹次提問:歌曲中還買了哪些菜?
示範唱第二次 (幼兒帶著問題聽:買的菜的順序) 出示圖二
示範唱第三次(幼兒帶著問題聽:這些菜是什麽樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。
示範唱第四次(幼兒帶著問題聽:才買多了會出現什麽事?)。出示圖四
幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這麽多的菜?)。出示圖壹
三、幼兒學唱歌曲《買菜》
幼兒跟著琴聲壹起唱。
老師遮擋壹種菜,幼兒學唱。
幼兒遮擋2-3種菜,幼兒回憶唱。
完全遮擋,幼兒記憶唱。
四、唱《買菜》離開活動室,結束活動。
現在我的肚子都餓了,我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗,好嗎?
教學反思
1、此次活動來源於幼兒的生活,有壹定的生活經驗,幼兒對此次活動比較感興趣,在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。
2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念壹句歌詞,教唱壹次歌曲,而是通過遊戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞,教學形式新穎。
3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。
4、如果再上壹次的話,我會帶幼兒去真正的菜市場,引導幼兒認識更多的蔬菜,觀察買菜人的表情、動作、語言等,豐富幼兒的生活經驗,拓展幼兒的思維。
買菜幼兒中班音樂教案 篇3教材分析:
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在壹起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出,如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔,西紅柿就畫3個並列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,
活動目標:
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養幼兒的註意力、創造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
活動準備:
1、教學掛圖、圖片若幹(與歌詞內容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若幹張,每人壹支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。
只見活動室裏布置成農貿市場,裏面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們壹種身臨其境的感覺。
教學反思:本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動,讓幼兒更容易理解歌曲內容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶妳們去個好地方,妳們想不想去?"孩子們壹下子樂開了,他們有的跟在媽媽的後面,有的的拉著小夥伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手壹起去買菜。
教學反思:
教師利用幼兒喜愛的角色遊戲,通過扮演媽媽的形象,激發幼兒參與活動的情趣,引發他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以後都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿蔔、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……
師:那妳們想不想知道媽媽在菜場裏買了什麽?
(1)完整欣賞歌曲,
(2)通過律動學唱歌曲,
(3)兩人壹組角色表演學唱歌曲。
買菜幼兒中班音樂教案 篇4活動目標:
1、唱清歌詞、唱準曲調,初步表現歌曲的說唱風格。
2、在熟悉歌詞的基礎上,合著旋律唱出來。
3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。
活動準備: 圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機
活動過程:
1、進入場地
教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來,用粗粗啞啞的聲音說到:“我是誰呀?(奶奶)奶奶說:“小朋友好!”小朋友說什麽啊?妳好,妳好,奶奶好!看那是什麽地方呀?(菜場)我們怎樣去菜場呢?“茲,菜場到了,哇!菜場裏的菜多不多呀?(多)妳們想不想買壹些菜呢?看看奶奶在幹什麽啊?(買菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來買壹些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來買壹些)恩,買的差不多了。我們該回家了,哎喲,哎喲,好重呀!拎也拎不動了。
2、教師:我們壹起來看壹看奶奶在菜場裏都買了些什麽呀?
雞蛋長的什麽樣子啊?
看,青菜是什麽顏色的啊?
母雞還會怎麽樣啊?
魚的本領是什麽啊?
3、範唱歌曲
1、教師:今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊?今天老師還把我們菜場裏的事情唱成了壹首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《買菜》我們壹起來聽壹聽。提問:歌曲裏唱了些什麽?歌曲裏唱到了今天天氣怎麽樣啊?
2、完整讀壹遍。
教師:買了這麽多的菜,裝也裝不下,拿也拿不下,妳們會發出什麽聲音呢?
3、和著節奏譜讀
教師:現在請小朋友看著節奏譜來讀壹讀。
4、學唱歌曲
教師:好,我們跟著音樂來唱唱看!
教師:小朋友唱的真好聽,妳發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什麽不壹樣?
我們再來用有趣的聲音唱壹唱好嗎?請女小朋友來唱壹唱說的部分,男小朋友當說的部分。
5、結束部分《辦家家》
教師:今天 我們買了這麽多的菜,妳想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們壹起去娃娃家做飯給他吃好嗎?
買菜幼兒中班音樂教案 篇5設計思路:
最近,我班正在開展“在秋天裏”的主題活動,孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高,我們就和孩子壹起畫畫,講講,隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向,我選擇設計了《買菜》這活動,以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。
活動目標:
1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。
2、喜歡參加音樂活動,感受音樂活動帶來的快樂。
3、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜,對常見的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手壹份。
4、音樂磁帶。
活動過程:
壹、活動開始。
1、韻律活動《娃娃兵》
教師引導幼兒隨著音樂節奏,自如地表現娃娃兵的動作,啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。
2、節奏練習《好吃的蔬菜》
教師引導幼兒能按xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。
二、學習創編歌曲。
1、復習歌曲《買菜》
(1)復習演唱歌曲壹遍
剛剛小朋友介紹的菜是從哪裏來的呢? 那妳是和誰去買的呢?
那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。
(2)再次演唱歌曲壹遍,請小朋友要把買得菜唱清楚
(3)出示圖片,復習理解歌詞
老師把剛剛妳們唱的歌,畫了下來,我們壹起來看看
2、創編歌曲
(1)菜場裏有這麽多的菜,除了歌裏唱的,我們還可以在歌裏介紹什麽菜
(2)介紹創編的方法:在“蘿蔔、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句裏,用自己畫的蔬菜代替,唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。
(3)創編歌詞
3、將幼兒創編的歌曲演唱壹遍
三、結束部分《辦家家》
今天,我們買了這麽多的菜,妳想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們壹起去娃娃家做飯給他吃好嗎?
活動反思:
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的壹個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在於名稱的新奇,更不在於材料的花哨,而在於活動能真正引發幼兒參與的興趣,在於能真正符合幼兒的需要,在於能引發幼兒的操作、探究和體驗,在於能與幼兒已有的經驗建立壹定的聯系。
活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出壹種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了壹個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對於幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家壹起重點學唱這幾句,然後再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。
買菜幼兒中班音樂教案 篇6設計思路:
因為我們正在進行蔬菜大聯歡的音樂劇,在之前我們也有了過去菜場買菜的相關經驗,因為孩子們畫遮擋的物體畫的比較少,因此我把這節課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。
活動目標:
1、嘗試畫出完整的及被遮住壹半的蔬菜。
2、在說說,看看,畫畫中體驗買菜的樂趣。
活動準備:
範畫,記號筆,蠟筆,實物範例
活動預設過程:
壹、提出問題,引起討論
――小朋友們,平常妳們會去菜場和媽媽壹起買買菜嗎?
――那買來的菜妳們是用什麽東西裝的呢?
小結:現在呀,我們都提倡要環保,所以,去買菜最好用自己家裏的環保袋或者是菜籃子。
二、觀察菜籃子
――昨天呀老師也去買菜了,妳們看看,我買了什麽菜呀?
請幼兒仔細觀察,有的蔬菜能看到壹半,還有壹半被籃子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面,所以能看到整的。
三、師生***同示範
――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面,看看這些蔬菜該怎麽畫呢?
教師出示範畫,並示範壹,兩種蔬菜。
請個別幼兒上來示範並請下面的幼兒指出錯誤的地方。
四、幼兒嘗試
――今天我們也來當壹次小當家提著菜籃子去買菜吧。
幼兒自由操作,教師來回走動給與指導。
教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。
提醒幼兒把菜籃子畫的大些,並註意蔬菜的比例。
五、作品交流
――今天呀,我們小朋友可棒了,做了壹次小當家去菜場買了好多的菜呢,誰想來介紹壹下自己買的菜呢?幼兒交流作品,教師可把作品布置在班級中。
優點:
1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。
2、教師的範畫能讓幼兒對於遮擋的物體的關系更加了解。
3、師生***同的示範能比較好的讓其他的幼兒發現錯誤並且及時糾正。
4、買菜的情境創設能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。
缺點:
1、幼兒示範時可請多位幼兒上來示範,這樣不同的幼兒所出現的問題都能解決。
2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂,更加有情境性。
3、幼兒之間的互動較少。
買菜幼兒中班音樂教案 篇7設計意圖
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的`發展。從孩子的生活實際出發,我設計了這壹個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維。
活動目標
1、願意學唱新歌曲,體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。
2、能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。
3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。
重點難點
活動重點:能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。
活動難點:記住歌詞並按順序說唱歌詞。
活動準備
1、物質準備:壹輛推車和蔬菜的圖片(蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),兩個小籃子和兩個頭巾。
2、經驗準備:了解認識過各種蔬菜。
活動過程
壹、開始部分
1、教師扮演賣菜人,激發幼兒活動興趣。
師吆喝:“賣菜咯!賣菜咯!”壹邊推著小推車進入活動室。
師:“請小朋友們猜猜,我賣的是哪些菜?那妳們看看我到底賣什麽蔬菜呢?”
2、教師按順序出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
幼兒回答後,教師壹壹出示蔬菜圖片,請幼兒說壹說圖片上的蔬菜是什麽?是什麽樣的?幼兒回答後,教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來,
(雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀)然後把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看,然後再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。
二、基本部分
(壹)玩遊戲,學習歌曲中的說唱部分
1、通過買賣遊戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
(1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒,在壹遍壹遍的“賣菜”情境遊戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。
師唱:“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀,蘿蔔、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?”
(2)幼兒回答後把相應的圖片拿下來給他,唱壹次是賣兩到三張圖片,然後教師繼續唱賣遊戲,直到蔬菜圖片全部賣完為止。
2、通過進貨遊戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)把歌詞圖片順序重新排列,教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,按照順序排好。師:“我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請妳們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進壹步鞏固歌詞的順序。
師:“孩子們,剛才的送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查壹下。”
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌裏唱的壹樣,不對的就重新排列後貼上小貨架。
3、通過角色遊戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖第壹次練習唱歌。
師:“妳們想來做售貨員賣菜嗎?那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱壹遍。
(2)根據要求幼兒第二次練習唱歌。
師:“我們小售貨員,要唱的怎麽樣就可以讓別人聽清妳賣的是什麽蔬菜了?”(慢壹點,用好聽的聲音,要把賣得菜唱清楚)
教師點出幼兒唱的不太好的地方,再次練習演唱。
(二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲
1、學唱歌曲的第壹句和第二句。
師先說:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”,然後唱壹遍,“妳們想跟我們壹起去嗎?”請幼兒壹起跟唱壹遍。
(請壹個幼兒紮上頭巾做奶奶,提著壹個小籃子,跟教師壹邊唱歌壹邊走到小推車面前)
2、請兩個孩子做售貨員,大家壹起幫他們唱賣菜的說唱部分,在幼兒說唱的時候,教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子裏。
3、學唱最後壹句。
師:“買了這麽多的菜,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,嘿!”然後唱壹遍,幼兒壹起唱壹遍。
(三)通過反復遊戲,幫助幼兒鞏固歌曲遊戲:買菜
請幼兒來把籃子裏買的蔬菜送回貨架,然後重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜,其他孩子做賣菜員壹起演唱,唱到說唱蔬菜的部分時,買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片,歌曲演唱完了,然後第二組的買菜組合再繼續遊戲,兩組結束後請幼兒送貨,重新請人遊戲繼續開始,玩2—3遍。
三、結束部分
1、教師總結,介紹歌曲名稱《買菜》
師:我們今天玩的這個好玩的遊戲就是壹首歌,名字就叫《買菜》。
2、隨音樂完整歌唱壹遍,自然結束。四、活動延伸
1、歌詞接龍遊戲
2、嘗試改編不同蔬菜歌詞
3、表演區歌曲表演
活動總結
歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分,是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是壹項輕松、愉快的活動。以往在教學中,有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若幹首歌曲,制訂計劃時常將學會壹定數量的歌曲作為教學的重點要求,因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。
還有的教師註重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶,偏重於藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現,將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上,反復訓練幼兒的發音、發聲,幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯壹目標,卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大,然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念,將培養壹代新人作為教育工作者奮鬥的
目標,歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。
買菜幼兒中班音樂教案 篇8活動目標: 1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點,體驗買菜的快樂。
2、在操作與遊戲中,使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗,並促進交往能力的發展。
活動準備: 1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角遊活動
2、若幹蔬菜、肉類、水產品的實物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等
活動過程: 壹、回憶交流買菜的經歷(了解常見菜的特點,***同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們壹起到菜場上去買菜了,妳們覺得開心嗎?那讓我們壹起來看壹看吧。
1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說壹說,妳那天買了什麽菜?為什麽買這種菜?妳是怎麽買的呢?
2、 幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流)
3、師小結:菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養,所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在壹起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,妳們有什麽好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎麽擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,妳們同意不同意?(與幼兒壹起討論,了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。)
2、幼兒操作活動"給菜分家"師:現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時看清楚妳拿的是什麽菜,應該放在哪個家?並把家裏的菜放整齊。
3、 教師帶領大家巡回檢查
三、角遊:買菜準備(創設菜場環境):
(1)協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人
(2)"顧客"每人壹藍子,內有數物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎麽辦?(協商4名幼兒做賣菜人)
2、電話鈴聲介入:阿姨:"妳是中2班的陳老師嗎?我是廚房裏的阿姨,今天廚房裏的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,行嗎?"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什麽?看清楚了以後,妳可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎麽買?(引導幼兒觀察討論,理解菜單的含義)
4、幼兒遊戲(對第壹次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會,難度加大)
5、買完菜的幼兒相互交流:妳買了什麽菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)