高中班主任的德育故事:案例1
我關於道德教育的小故事
走進學生的內心,去了解他們,理解他們,給予他們更多的關愛,用壹顆寬厚真誠的心去教育他們,用心為他們營造愛的天堂,步入人生燦爛的陽光地帶。這難道不是我們老師的職責嗎?所以,作為壹個教育工作者,我是快樂的,幸福的。如果讓我整天面對壹群不懂事的孩子,幫他們處理壹些雞毛蒜皮的事情,妳確定妳開心嗎?我可以很堅定的回答妳,是的!很開心!好好照顧我的孩子,讓他們健康快樂的成長。這是我最大的幸福!
班上有壹個叫左林的孩子。他的父母長期在外地打工,在他奶奶的關心和照顧下長大。奶奶對他無微不至的照顧和父母對他歸來的縱容,讓他養成了倔強、偏激、倔強的性格。他壹意孤行,學習上缺乏自覺性,上課走神,註意力不集中,小動作不斷,也影響了周圍的孩子上課,有依賴性,惰性,但聰明。根據他的實際情況,我覺得他本質是好的。如果他配合父母,給他耐心細致的教育和幫助,我相信他會改變的。
有壹天上課,他壹直玩橡皮擦,玩得很開心。我連續提醒了他五六次,他好像沒聽見。他壹直在玩。我離開了。
去他那邊跟他說妳下課來我辦公室壹趟。下課後,他低著頭來到我的辦公室。我告訴他,左林,妳在我心裏壹直是個很聰明的男孩,尤其是妳熱愛勞動。妳總是忙於班上的臟活累活。老師很喜歡妳,妳卻讓我難過,妳不想讓我再喜歡妳了。?聽到我這樣說,他茫然地盯著我。我繼續說道。犯了錯也沒關系。只要老師壹提醒,妳就會成為壹個好孩子。可是妳這個老師,提醒了妳好幾次,妳都無動於衷。告訴我,妳是不是不喜歡老師,不想讓老師喜歡妳?他流淚了。譚老師,不,我很喜歡妳,我想讓妳繼續喜歡我。我錯了。?我繼續說:左林,妳還記得妳的夢嗎?如果妳現在不努力學習,將來妳的夢想不會實現,妳的父母不會以妳為榮,會很難過。老師知道妳很想他們,但是妳知道嗎?妳的父母辛辛苦苦在外地工作,沒有和妳在壹起,只是為了給妳好的生活,可是妳呢?此時,他哭得更厲害了。我在這個問題上耐心的引導他,細心的幫他分析錯誤造成的後果,讓他認識到自己的錯誤。他擦了擦眼淚,對我說?譚老師,我以後上課會小心的。請看我的表現!?看著他堅定的眼神,我知道他壹定會進步的。從那以後,我在學習上嚴格要求他,在生活上關心他,看到他對勞動的熱情和值班時的認真工作都鼓勵他。主動幫老師帶教具會被肯定。和父母溝通後,知道他在家可以幫奶奶做力所能及的家務,但我很有耐心。
幫助他樹立熱愛生活的信心。讓他真正體會到老師對他的關懷。
經過近壹年的了解和教育,他有所進步,但人的性格不是壹朝壹夕能改變的。徹底改變需要很長時間。現在,他對學習的目的有了明確的認識,成績也逐漸提高。但他還是缺乏努力學習的精神,輕易放棄難題,缺乏堅強的毅力,抗挫折能力弱。他未來的教育還是長期的,希望他成為壹個身體強壯,知識淵博,身心健康的人才。
高中班主任德育故事案例2
在素質教育發展的今天,如何對高中生實施有效的德育方法,如何對學生形成良好的思想教育品質,是每壹個教育工作者,尤其是高中教師值得深入思考的課題。
第壹,師生* * *共同成長
或許在妳激情澎湃的課堂上,妳也遇到過這樣的場景。當妳在用眼神尋找學生的* * *時,突然和壹個學生定格在壹瞬間。他看著妳,眼神卻很迷茫。高二壹班的劉春琪就是這樣壹個學生。每次留學生單獨輔導,他肯定會在。從那以後,他對我來說變得很特別?關心?其中壹個學生。我試過各種方法提高他的語文成績,提問,交流,輔導?甚至批評過,但是沒有效果,讓我很頭疼。
有壹次和班主任陳老師溝通後,突然意識到壹個很嚴重的問題。除了壹些劉春琪在學校的基本信息,我壹無所知。作為老師,我犯了最大的錯誤——只關註學生的學習。孩子的成長受到很多因素的影響。通過多次與家長和班主任的交流,我了解了很多劉春琪在家裏的生活和在學校的其他事情。經過隨時觀察劉春琪,我了解到劉春琪是壹個單純懂事的孩子,但是生活自理能力很差。他的父母照顧家裏所有的瑣事。我是壹名大二學生。剛系好鞋帶,早上需要媽媽幫我穿衣服。我終於找到了問題的癥結所在:父母的過度呵護,讓孩子失去了解決問題的能力。然後,我對癥下藥,在陳老師的配合下,先和孩子家長溝通,達成諒解,從劉春琪的生活學習入手,培養他的自理、自立、自主能力。果然,劉春琪變了。他的眼睛在課堂上很明亮。下課後,桌面總是很整潔,他的成績也在不斷提高。我對學生的變化感到高興。在教育學生的同時教育自己!
第二,不僅要有愛,更要有恒心。
在我任教的二班和壹班有壹個特別的孩子,不是因為他做了什麽奇怪的事,而是因為他懂事、成熟,從上課的第壹天起就給我留下了深刻的印象。他叫葉,每天負責督促同學打掃室外的共享區。平時他話不多,老師布置的事情總能做的很妥當。數學不錯,但語文是年級組墊底。他小時候父母離異,堅強的母親獨自撫養他長大。兩個人租了房子住。他經常壹個人呆在家裏,有時甚至不吃早飯,餓著肚子去上學。通過平時觀察他,可以看出他語文成績差主要是因為:早期學英語的時候,沒有很好的學習方法,死記硬背;課後不註重預習和復習,也沒有人幫我;後來隨著學習內容的深入,失去了信心和興趣,放任自流。
眾所周知,單親家庭會對孩子造成不同程度的心理傷害。所以找出原因後,我並沒有急著給他輔導,而是通過日常交流建立互信,小到家庭瑣事,大到學校社會的所見所聞。慢慢的,他感受到了老師對他的關心和重視,也更加了解了媽媽的辛苦。在此基礎上,從這學期開始,我開始給他進行有計劃的英語輔導,效果不錯,還在堅持?
君子三代。高中生的道德素質教育是貫穿壹生的養成教育。這個過程任重道遠。只有抓住兒童特殊的生理和心理,適應社會發展的需要,科學地教育兒童,才能使兒童成為對社會有用的人。
高中班主任德育故事案例三
?知之以禮,動之以情。
我們班有壹個叫李的學生。我剛上這門課的時候,他上課無精打采,不是小動作就是影響別人學習,導致他對學習不感興趣。課後追逐打鬧,喜歡手腳並用;不寫作業,就算寫了也是不完整,寫的還挺潦草的?每天,不是老師就是學生向我抱怨。於是,我找他談話,希望他能遵守學校的規章制度,專心學習,按時完成作業,知錯就改,努力上進,努力做壹個別人、家長、老師都喜歡的好孩子。起初他無動於衷,後來口頭同意了。但是他沒有像往常壹樣有任何進步,真的嗎?承認錯誤並堅持下去?。這個時候我的心就涼了,算了,也許他就是根源?無與倫比的朽木?。但是,我覺得作為班主任,不能因為壹點點困難就退縮,不能因為壹個後進生不能轉化就影響全班。我必須面對現實!我心橫:不改造妳我絕不罷休。他沒有進步,也許是因為他沒有真正認識到自己的錯誤,沒有真正想成為壹個別人喜歡的人。為了提高他的學習成績,我除了從思想上教育他,影響他,還特意安排了壹個責任心強,學習成績好,樂於助人,有耐心的女同學和他坐在壹起,以充分發揮同桌的力量。之前和這位女同學聊過:為了班級,不要歧視他,要盡力耐心幫助他,讓他進步。這位同學滿口答應,並充分利用課余時間或課堂時間對他進行幫助和教育。有時候,這個同學會有些厭煩,說他不聽話,不太樂意學習?此時,我告訴她:耐心點,慢慢來。後來他進步了,我除了表揚他,還鼓勵他們說也離不開他同學的幫助,尤其是這個同學。在同學的幫助和自己的努力下,他在各方面都取得了很大的進步。他更加努力地學習,更加遵守紀律,甚至成了值日生,工作更加積極,成績進步很大。對此,我會意地笑了。後來我跟他說話,他說:老師,某某同學關心我,愛我,幫助我。如果我不努力,我能對得起她嗎?我笑著說:妳長大了,懂事了,進步了。我真替妳高興。?
第壹學期期末考試,他考了73分。我給他壹本日記鼓勵他。雖然獎品不多,但能表現出老師的小心思。第二學期,他學習更加努力了。在期中考試中,他得了92分。
案例研究:
壹,以人為本,付出師愛
作為老師,每個人都應該?以人為本?尊重每壹個學生。教育是心靈的藝術。我們在教育學生的時候,首先要和學生搭起壹座關愛的橋梁。只有這樣,老師才會有愛。如果承認教育的對象是壹個活生生的人,那麽教育的過程就不僅僅是壹種技能的展示,而是壹種充滿人情的精神交融。心理學家認為?愛是教育好學生的前提?。對於李這樣壹個特殊的後進生,我放下架子,走近他,敞開心扉,用愛撥動他的心弦。?從情感走向理性?用師愛溫暖他,用親情感化他,用理智說服他,從而促使他主動認識並改正自己的錯誤。
第二,對祥之助,友情的影響。
同學的幫助對於壹個後進生來說是必不可少的,同學的力量有時會超過老師。同學之間壹旦建立起友誼的橋梁,就會無話不談。同學是學生的好朋友。在學生群體中,大部分學生都不喜歡老師太直白,尤其是批評他們的時候,太嚴肅,接受不了。於是,我讓李和其他同學交朋友,和我的好同學坐在壹起,讓他感受到同學們對他的信任,覺得他們是自己的益友。讓他感受到同學帶給他的快樂,讓他在快樂中學習生活,在學習生活中感受到無盡的快樂!通過對同學的教育和感染,促進同學之間的情感交流,在轉化後進生的工作中可以達到事半功倍的效果。
第三,因材施教,有說服力。
?開壹把鎖的鑰匙?。每個後進生的實際情況都不壹樣,班主任有必要深入了解學生的行為、習慣、愛好以及他們落後的原因,從而確定有效的對策,因材施教,正確引導。李的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤和缺點認識不足,對老師的批評。
教育產生厭惡和仇恨。所以,我以愛為媒介,搭建師生之間的橋梁。和他談心,和他交朋友,讓他認識到自己的錯誤,樹立做壹個好學生的思想;發揮學生的力量,安排壹個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學和他坐在壹起,在學習和思想上給予幫助;親自批改作業,讓他感受到老師的關心和重視?用愛喚起他的自信心和進取心,使他改正自己的缺點,進而引導和激勵他努力學習,成為壹名學習成績優異的學生。
經過壹年的努力和精心改造,終於取得了可喜的成果:黃同學改變了自己,從?麻煩制造者?換成紀委委員,從後進生變成優等生!他無論在哪裏看到我,都會親切的叫壹聲:?老師妳好!?我總是回以微笑,說:?妳好。?
今天,作為壹個熱愛學生的老師,他有責任讓學生樹立信心,達到育人的目的。五月:讓我們攜起手來,乘著賞識之風,托起關懷之情,點燃信任之火,播下希望的種子,讓每壹個後進生都沐浴在師生的關愛中,壹起* * *把後進生變成先進生,成為國家的棟梁!
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