高中班主任的德育故事:案例1
我關於道德教育的小故事
走進學生的內心，去了解他們，理解他們，給予他們更多的關愛，用壹顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們營造愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。這難道不是我們老師的職責嗎？所以，作為壹個教育工作者，我是快樂的，幸福的。如果讓我整天面對壹群不懂事的孩子，幫他們處理壹些雞毛蒜皮的事情，妳確定妳開心嗎？我可以很堅定的回答妳，是的！很開心！好好照顧我的孩子，讓他們健康快樂的成長。這是我最大的幸福！
班上有壹個叫左林的孩子。他的父母長期在外地打工，在他奶奶的關心和照顧下長大。奶奶對他無微不至的照顧和父母對他歸來的縱容，讓他養成了倔強、偏激、倔強的性格。他壹意孤行，學習上缺乏自覺性，上課走神，註意力不集中，小動作不斷，也影響了周圍的孩子上課，有依賴性，惰性，但聰明。根據他的實際情況，我覺得他本質是好的。如果他配合父母，給他耐心細致的教育和幫助，我相信他會改變的。
有壹天上課，他壹直玩橡皮擦，玩得很開心。我連續提醒了他五六次，他好像沒聽見。他壹直在玩。我離開了。
去他那邊跟他說妳下課來我辦公室壹趟。下課後，他低著頭來到我的辦公室。我告訴他，左林，妳在我心裏壹直是個很聰明的男孩，尤其是妳熱愛勞動。妳總是忙於班上的臟活累活。老師很喜歡妳，妳卻讓我難過，妳不想讓我再喜歡妳了。？聽到我這樣說，他茫然地盯著我。我繼續說道。犯了錯也沒關系。只要老師壹提醒，妳就會成為壹個好孩子。可是妳這個老師，提醒了妳好幾次，妳都無動於衷。告訴我，妳是不是不喜歡老師，不想讓老師喜歡妳？他流淚了。譚老師，不，我很喜歡妳，我想讓妳繼續喜歡我。我錯了。？我繼續說:左林，妳還記得妳的夢嗎？如果妳現在不努力學習，將來妳的夢想不會實現，妳的父母不會以妳為榮，會很難過。老師知道妳很想他們，但是妳知道嗎？妳的父母辛辛苦苦在外地工作，沒有和妳在壹起，只是為了給妳好的生活，可是妳呢？此時，他哭得更厲害了。我在這個問題上耐心的引導他，細心的幫他分析錯誤造成的後果，讓他認識到自己的錯誤。他擦了擦眼淚，對我說？譚老師，我以後上課會小心的。請看我的表現！？看著他堅定的眼神，我知道他壹定會進步的。從那以後，我在學習上嚴格要求他，在生活上關心他，看到他對勞動的熱情和值班時的認真工作都鼓勵他。主動幫老師帶教具會被肯定。和父母溝通後，知道他在家可以幫奶奶做力所能及的家務，但我很有耐心。
幫助他樹立熱愛生活的信心。讓他真正體會到老師對他的關懷。
經過近壹年的了解和教育，他有所進步，但人的性格不是壹朝壹夕能改變的。徹底改變需要很長時間。現在，他對學習的目的有了明確的認識，成績也逐漸提高。但他還是缺乏努力學習的精神，輕易放棄難題，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力弱。他未來的教育還是長期的，希望他成為壹個身體強壯，知識淵博，身心健康的人才。
高中班主任德育故事案例2
在素質教育發展的今天，如何對高中生實施有效的德育方法，如何對學生形成良好的思想教育品質，是每壹個教育工作者，尤其是高中教師值得深入思考的課題。
第壹，師生* * *共同成長
或許在妳激情澎湃的課堂上，妳也遇到過這樣的場景。當妳在用眼神尋找學生的* * *時，突然和壹個學生定格在壹瞬間。他看著妳，眼神卻很迷茫。高二壹班的劉春琪就是這樣壹個學生。每次留學生單獨輔導，他肯定會在。從那以後，他對我來說變得很特別？關心？其中壹個學生。我試過各種方法提高他的語文成績，提問，交流，輔導？甚至批評過，但是沒有效果，讓我很頭疼。
有壹次和班主任陳老師溝通後，突然意識到壹個很嚴重的問題。除了壹些劉春琪在學校的基本信息，我壹無所知。作為老師，我犯了最大的錯誤——只關註學生的學習。孩子的成長受到很多因素的影響。通過多次與家長和班主任的交流，我了解了很多劉春琪在家裏的生活和在學校的其他事情。經過隨時觀察劉春琪，我了解到劉春琪是壹個單純懂事的孩子，但是生活自理能力很差。他的父母照顧家裏所有的瑣事。我是壹名大二學生。剛系好鞋帶，早上需要媽媽幫我穿衣服。我終於找到了問題的癥結所在:父母的過度呵護，讓孩子失去了解決問題的能力。然後，我對癥下藥，在陳老師的配合下，先和孩子家長溝通，達成諒解，從劉春琪的生活學習入手，培養他的自理、自立、自主能力。果然，劉春琪變了。他的眼睛在課堂上很明亮。下課後，桌面總是很整潔，他的成績也在不斷提高。我對學生的變化感到高興。在教育學生的同時教育自己！
第二，不僅要有愛，更要有恒心。
在我任教的二班和壹班有壹個特別的孩子，不是因為他做了什麽奇怪的事，而是因為他懂事、成熟，從上課的第壹天起就給我留下了深刻的印象。他叫葉，每天負責督促同學打掃室外的共享區。平時他話不多，老師布置的事情總能做的很妥當。數學不錯，但語文是年級組墊底。他小時候父母離異，堅強的母親獨自撫養他長大。兩個人租了房子住。他經常壹個人呆在家裏，有時甚至不吃早飯，餓著肚子去上學。通過平時觀察他，可以看出他語文成績差主要是因為:早期學英語的時候，沒有很好的學習方法，死記硬背；課後不註重預習和復習，也沒有人幫我；後來隨著學習內容的深入，失去了信心和興趣，放任自流。
眾所周知，單親家庭會對孩子造成不同程度的心理傷害。所以找出原因後，我並沒有急著給他輔導，而是通過日常交流建立互信，小到家庭瑣事，大到學校社會的所見所聞。慢慢的，他感受到了老師對他的關心和重視，也更加了解了媽媽的辛苦。在此基礎上，從這學期開始，我開始給他進行有計劃的英語輔導，效果不錯，還在堅持？
君子三代。高中生的道德素質教育是貫穿壹生的養成教育。這個過程任重道遠。只有抓住兒童特殊的生理和心理，適應社會發展的需要，科學地教育兒童，才能使兒童成為對社會有用的人。
高中班主任德育故事案例三
？知之以禮，動之以情。
我們班有壹個叫李的學生。我剛上這門課的時候，他上課無精打采，不是小動作就是影響別人學習，導致他對學習不感興趣。課後追逐打鬧，喜歡手腳並用；不寫作業，就算寫了也是不完整，寫的還挺潦草的？每天，不是老師就是學生向我抱怨。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的規章制度，專心學習，按時完成作業，知錯就改，努力上進，努力做壹個別人、家長、老師都喜歡的好孩子。起初他無動於衷，後來口頭同意了。但是他沒有像往常壹樣有任何進步，真的嗎？承認錯誤並堅持下去？。這個時候我的心就涼了，算了，也許他就是根源？無與倫比的朽木？。但是，我覺得作為班主任，不能因為壹點點困難就退縮，不能因為壹個後進生不能轉化就影響全班。我必須面對現實！我心橫:不改造妳我絕不罷休。他沒有進步，也許是因為他沒有真正認識到自己的錯誤，沒有真正想成為壹個別人喜歡的人。為了提高他的學習成績，我除了從思想上教育他，影響他，還特意安排了壹個責任心強，學習成績好，樂於助人，有耐心的女同學和他坐在壹起，以充分發揮同桌的力量。之前和這位女同學聊過:為了班級，不要歧視他，要盡力耐心幫助他，讓他進步。這位同學滿口答應，並充分利用課余時間或課堂時間對他進行幫助和教育。有時候，這個同學會有些厭煩，說他不聽話，不太樂意學習？此時，我告訴她:耐心點，慢慢來。後來他進步了，我除了表揚他，還鼓勵他們說也離不開他同學的幫助，尤其是這個同學。在同學的幫助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的進步。他更加努力地學習，更加遵守紀律，甚至成了值日生，工作更加積極，成績進步很大。對此，我會意地笑了。後來我跟他說話，他說:老師，某某同學關心我，愛我，幫助我。如果我不努力，我能對得起她嗎？我笑著說:妳長大了，懂事了，進步了。我真替妳高興。？
第壹學期期末考試，他考了73分。我給他壹本日記鼓勵他。雖然獎品不多，但能表現出老師的小心思。第二學期，他學習更加努力了。在期中考試中，他得了92分。
案例研究:
壹，以人為本，付出師愛
作為老師，每個人都應該？以人為本？尊重每壹個學生。教育是心靈的藝術。我們在教育學生的時候，首先要和學生搭起壹座關愛的橋梁。只有這樣，老師才會有愛。如果承認教育的對象是壹個活生生的人，那麽教育的過程就不僅僅是壹種技能的展示，而是壹種充滿人情的精神交融。心理學家認為？愛是教育好學生的前提？。對於李這樣壹個特殊的後進生，我放下架子，走近他，敞開心扉，用愛撥動他的心弦。？從情感走向理性？用師愛溫暖他，用親情感化他，用理智說服他，從而促使他主動認識並改正自己的錯誤。
第二，對祥之助，友情的影響。
同學的幫助對於壹個後進生來說是必不可少的，同學的力量有時會超過老師。同學之間壹旦建立起友誼的橋梁，就會無話不談。同學是學生的好朋友。在學生群體中，大部分學生都不喜歡老師太直白，尤其是批評他們的時候，太嚴肅，接受不了。於是，我讓李和其他同學交朋友，和我的好同學坐在壹起，讓他感受到同學們對他的信任，覺得他們是自己的益友。讓他感受到同學帶給他的快樂，讓他在快樂中學習生活，在學習生活中感受到無盡的快樂！通過對同學的教育和感染，促進同學之間的情感交流，在轉化後進生的工作中可以達到事半功倍的效果。
第三，因材施教，有說服力。
？開壹把鎖的鑰匙？。每個後進生的實際情況都不壹樣，班主任有必要深入了解學生的行為、習慣、愛好以及他們落後的原因，從而確定有效的對策，因材施教，正確引導。李的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤和缺點認識不足，對老師的批評。
教育產生厭惡和仇恨。所以，我以愛為媒介，搭建師生之間的橋梁。和他談心，和他交朋友，讓他認識到自己的錯誤，樹立做壹個好學生的思想；發揮學生的力量，安排壹個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學和他坐在壹起，在學習和思想上給予幫助；親自批改作業，讓他感受到老師的關心和重視？用愛喚起他的自信心和進取心，使他改正自己的缺點，進而引導和激勵他努力學習，成為壹名學習成績優異的學生。
經過壹年的努力和精心改造，終於取得了可喜的成果:黃同學改變了自己，從？麻煩制造者？換成紀委委員，從後進生變成優等生！他無論在哪裏看到我，都會親切的叫壹聲:？老師妳好！？我總是回以微笑，說:？妳好。？
今天，作為壹個熱愛學生的老師，他有責任讓學生樹立信心，達到育人的目的。五月:讓我們攜起手來，乘著賞識之風，托起關懷之情，點燃信任之火，播下希望的種子，讓每壹個後進生都沐浴在師生的關愛中，壹起* * *把後進生變成先進生，成為國家的棟梁！
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