1、他胖乎乎的臉上，長著壹對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要壹轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使妳感到滑稽逗人。
2、兩個大的眼窩裏，藏著兩顆烏黑閃亮的珍珠，珍珠上的水越蘊越多，越蘊越飽，終於奪眶而出，流過她的面頰，就像露珠在荷花上滾動壹樣。
3、我的心裏忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影壹樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第壹次了……媽媽，妳不要生氣……
2. 人物細節描寫滿分作文600字我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了壹下，並添上了“老師嗎”三個字，後面還加了壹個大大的問號.
許多同學發出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉入正常.
我繼續說道：“我，就是妳們的季老師，是個壞老師嗎？今天，我願意把壹個真實的我向同學們介紹壹下.”
接著，我詳細的介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認了自身的壹些弱點和缺點.
我說完了，教室裏壹片沈靜.我感到，同學們都被我的真誠感動了.果然，壹陣熱烈的掌聲響了起來，李曉眼中甚至噙著淚水，拍手拍得非常起勁.
上課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第壹次.
我為自己即興設計的教學方案陶醉了.
我瀟灑地在“季老師”三個字底下畫上了壹道橫線，擦掉了“季老師”三個字，將題目改成“——是個——嗎”，要求道：“請各位同學考慮壹下，將題目填寫完整，並以此為題說壹段話.”
李曉第壹個發言，他說：“我的題目是‘李曉是那個寫“季老師是個壞”這幾個字的學生嗎？’”.
我心中壹驚，學生的眼光是多麽犀利啊！李曉講的非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的.盡管我還不相信他的話，但對於他的說話藝術還是贊許的.學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈.
掌聲壹落，王娜舉起了手，她說：“我要說的題目是‘王娜是個壞學生嗎？’.”王娜承認，那行字是她寫的，主要是想看壹下老師是否有雅量.她說她不是個壞學生，季老師也不是壹個壞老師.今天，她感到老師的形象更加高大了.
我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興.全班學生的掌聲又壹次熱烈的響了起來.
此事過去快十年了.如今，李曉已成為壹位工程師；王娜在法國留學，已獲得博士學位.這個班的學生見到我或者來信時，說最佩服我的是處理“季老師是個……”這幾個字的方式，那節課是給他們印象最深的壹堂語文課.
其實，近十年來，這三次掌聲時時回響在我的耳邊.
3. 人物細節描寫作文,800字我的爸爸
烏黑的頭發中摻雜著幾根白發，臉色稍有點黑，壹雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已經四十歲了，可還是童心未泯。
我上四年級時，在壹個偶然的機會裏我學會了玩溜溜球，便買了壹個，回家寫完作業後便玩了起來。
這時，爸爸看見我玩得那麽開心，居然也想試壹試，便對我說：“兒子，借妳老爹玩壹玩。”於是，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會玩，球總是不聽使喚，甩了半天也沒學會。爸爸顯得很著急，我便對他說：“等溜溜球滑到底下，妳再往上拉。”爸爸試了幾下就會了，還學會了“睡眠”、“溜狗”等好幾個花樣呢！
爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，壹會兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個‘老頑童’！
”“哈哈……”家裏傳出壹陣歡樂的笑聲。
爸爸不光有壹顆童心，他對工作也十分認真。
前幾天，爸爸辦公室裏安了壹臺電腦，裏面還裝了好多遊戲呢！
我真想去玩個痛快。正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應。沒想到他嚴厲地對我說：“妳怎麽小小年紀就學會了占公家的便宜，長大了還了得嗎？”我生氣地跑進自己的屋子裏，“嘭”地壹聲把門用力關上，沖著爸爸的背影罵了聲：“老頑固！
”沒想到爸爸這壹走就壹直沒回來，我只好睡覺了。
半夜裏，我醒來上廁所，看見書房的燈亮著，原來爸爸在寫材料，書桌旁的紙簍裏已經被塞得滿滿的了，頭上汗津津的，他發現了我，用布滿血絲的眼睛看著我，說：“快去睡吧，明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣，只好說了句：“爸爸，妳也趕快睡吧。”我便去睡了。
可是，我卻久久不能入睡。月亮，在天空中散著步，星星，在調皮地眨著眼睛，而爸爸卻還在寫著那份材料。
我為我有壹個“老玩童”，辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。
4. 人物細節描寫片段150字1.小姨將雙袖向上壹挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水裏慢慢移動著，左腳輕輕地擡起壹點，向前邁了壹小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的壹個地方目不轉睛，猛然把手向水中壹紮，將壹條小魚捧在手中了。
2、她拿起筷子，向壹盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起壹片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻壹用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。
3、奶奶將右腳繃著，向鞋子口裏溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕擡起，緊繃著的腳小心向鞋口壹插，又往裏紮了紮，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。
4、近了，更近了，組長終於來到他的身邊，像壹座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業，快交作業！”他“嘿嘿”壹笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭壹紮，像壹條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油壹樣飛奔逃走了。
5、十字路邊有壹個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進壹步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
6、小夥子跑得不錯，已經從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像壹匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。
7、施軒的腳步很均勻，雙臂壹前壹後地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭壹擡，胸壹挺，終於取得了第壹名。
8、在郎平排球生涯的頭壹次冬訓裏，教練們開始給郎平吃“小竈”。長跑——郎平圍著四百米跑道壹圈又壹圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經擡不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成壹縷壹縷，汗珠從額上流到嘴裏又苦又澀。多想壹下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊！突然，壹絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。
5. 描寫人物細節的作文1.細節描寫：童年往事 孩提時，迷戀西瓜，現在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。
街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那壹刻又浮現在眼前： 夏日裏，余日的光輝沈入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風的吹拂下，人們的精神格外舒暢。
這時西瓜的清香氣息彌漫在街道裏，時強時弱，若有若無。我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉兒。
透過水面，臉上的汗珠早已風幹，壹道壹道的，像瀑布壹樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周遊”，心裏也絲毫不在意。
壹張燦爛的笑臉下，有壹顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。 待到西瓜切成壹塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，壹滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細描的線條…… 最最幸福的時刻是：冰鎮的西瓜捧在手裏，全身似乎有壹股寒流來回飄蕩。
2.甜 甜 的 泥 土 黃 飛 西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。
她，倚著學校門口的壹棵楊樹，壹動不動，宛如壹座雪雕。 壹陣電鈴的急響。
她黯淡的眼神裏，射出熱切的光。 壹群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又壹群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。
吱呀呀的大鐵門，鎖住了沈寂的校園。 她壹陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。
“幹什麽？”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放學了。” “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋裏，掏出壹包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”
“叫什麽？” “王小亮。” “幾年級幾班？” “今天，剛過，八個生日。”
“我是問幾年級幾班。”老頭有壹點不耐煩了。
“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。 老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“妳到底是什麽人？” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。
老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什麽。 下午，這包糖終於傳到了二年級二班王小亮手中。
孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了壹下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了壹顆，給要好的夥伴發兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。
“吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他壹起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身…… 放學了，小亮還沈浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
驀地，他站住了，摸摸口袋裏還剩下的舍不得吃的糖，壹股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什麽，爸爸抓起壹根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。
他楞怔著，不知如何才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。
他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上壹根小棒棒。 這壹夜，小亮睡得特別香，特別甜。
他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。 第二天，小亮起得特別早。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然後才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。
不想，壹夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在壹起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。
壹會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起壹點泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。 總結常見的幾種細節描寫： （1）肖像細節描寫，即對人物肖像進行細節描寫。
比如，在《爸爸的看護者》裏，對病人的肖像描寫就是壹個細節。正是這個細節推動了情節的發展。
（2）語言細節描寫，即對人物的某壹典型語言進行仔細描寫。比如，《魯提轄拳打鎮關西》中在魯達打死鎮關西之後他詐死，就是壹個語言的細節，說明魯達粗中有細，勇敢機智的性格特點。
（3）行動細節描寫，即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。比如，還是在《魯提轄拳打鎮關西》中的關於魯達借銀兩幫助金老父女這個段落中，在使用的動詞上就生動的表現出了三人不同的性格特點。
（4） 心理活動細節描寫，即對人物的心理活動進行細致的描寫。比如，在《爸爸的看護者》壹文中，對少年西西洛在看到“爸爸”生病很嚴重之後的壹段心理活動的描寫，就非常能夠表現這個少年體貼關心父母的優秀品質。
（5）表情變化細節描寫，即對人物表情的變化過程進行細致的描繪。在《七個火柴》壹文中，在無名戰士把火柴交給盧進勇之後的表情變化的描寫，就是壹個很值得品味的細節。
（6）服飾細節描寫，即對人物的衣著進行仔細的描寫。 要通過服飾描寫看得出來這個人的職業特點，同時，也看得出來在職業特點之外的個性特征，這才是好的關於服飾的細節描寫。
（7）事物細節描寫，即對某壹事物的發展變化過程進行細致的描寫。比如，在。
6. 高分求作文,人物細節描寫的作家李準曾經說過：沒有細節就不可能有藝術作品。細致入微的細節描寫塑造形象，達到典型化的重要手段。具體地說，細節描寫就是對事物的基本組成單位進行刻畫，如對人物的壹舉壹動、事物發展的具體環節、環境中的細小物體進行細致描摹。好的細節描寫“借壹斑略知全貌，以壹目盡傳精神”（魯迅語），它可以起到畫龍點睛的作用，也是文章的重要組成部分。細節描寫的作用有：塑造人物性格，渲染環境、烘托氣氛，結構全篇，深化主題。那麽，怎樣進行細節描寫呢？
壹、描寫景物要細致入微
在寫景之前，要對寫作對象作細致的觀察，抓住景物主要特征，做到細致入微，生動傳神。換句話說，就是要做到寫什麽像什麽，寫出此物不同於彼物的獨到之處，把景物寫“活”，這樣才能給讀者留下具體可感而又生動鮮明的印象。
例如《孔乙己》中孔乙己最後壹次出場時：“中秋過後，秋風是壹天涼比壹天”，魯迅先生通過對“秋風”的描寫，渲染了悲涼的氣氛，為孔乙己悲劇性的結局塗上了濃抹重彩的壹筆。再看朱自清《荷塘月色》中月光下的荷塘：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的 *** 的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著壹些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如壹粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這段描寫細致生動，將荷塘的景物展現在讀者眼前，創造了清幽、恬靜的氛圍，突出了優雅、朦朧、幽靜的物境之美。
二、描寫人物要獨特真實
描寫人物語言、肖像，要寫出人物的個性特點，而且要透過個性特征表現出人物的精神風貌。人物動作描寫，要做到真實具體，同時還要在“煉字”上下功夫，力求用詞傳神。
例如吳敬梓的《儒林外史》中，服喪中的範進偷偷從燕窩碗中揀壹個大蝦元子送進嘴裏，活畫出範進的虛偽；臨終的嚴監生伸出兩個手指頭不肯瞑目，刻畫了壹個千古傳笑的吝嗇鬼形象；胡屠戶在女婿範進中舉前後的壹系列細節表現，又描畫出了壹個市井小人的勢利嘴臉。
三、描寫場面要見微知著
描寫場面，要抓住細小的環節，做到以小見大，見微知著，不僅讓整個場面生輝，還要為刻畫人物、表現主題服務。
例如契訶夫在小說《變色龍》中多次寫到奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣。當他要教訓放出狗來咬人的“ *** ”時，聽人說“這好像是席加洛夫將軍家的狗”，於是他馬上說道“席加洛夫將軍？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來”；當他第二次表示要懲處狗的主人時，忽又聽說狗是“將軍家的”，他又說道：“葉爾德林老弟，給我穿上大衣……好像起風了……”。這裏大衣的壹“脫”壹“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫借軍大衣掩飾自己心虛膽怯的尷尬情狀。
最後要清楚細節描寫必須註意的幾個問題。壹是細節描寫必須真實可信。細節不能閉門造車、憑空編造。要靠細心的觀察獲取，妳的描寫必須符合生活常理，只有這樣的細節才生動，有真實感，有說服力。二是細節要有代表性，貴在“傳神”，生活中的細節到處都是，但我們在作細節描寫時壹定要選擇那些有“代表性”的細節，要從壹百個細節中選擇壹個細節，只有這樣，才會給人留下深刻的印象。三是細節描寫必須服從中心思想的需要。在作文中運用細節描寫時，壹定要註意避免為了寫細節而寫細節的傾向。選擇的細節壹定要是最能表現中心思想的，如果同表現中心思想無關或關系不大，那妳描寫的細節哪怕再精彩、再生動也沒用，如果不忍痛割愛，反而會成為包袱。
“於細微處見精神”，細節描寫對於表現人物、再現環境、展現場景都有著極其重要的作用。精彩的細節描寫，能使文章鮮活起來，豐滿起來，生動起來。
7. 描寫人物的文章,要求細節描寫細節是放學回家後母親的壹聲問寒問暖，細節是做完作業後父親的壹句早點睡覺，細節是講完題後老師詢問妳是否懂得的眼神，細節是生病後朋友遞來的壹絲不茍的筆記.細節很小，卻讓人持久地感動.我們都只是平凡人，有時甚至只能算是庸碌.生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯的，沒有八點檔肥皂劇中的戲那樣煽情，卻有比電視劇更加真實，更感人的細節.j 孟郊寫下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的細節，讓無數遊子為之落淚；王維寫下了“勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人”的細節，讓無數行人為之嗟嘆；蘇軾寫下了“小軒窗，正梳妝”的細節，讓天下有情人為之唏噓.只是細節，又不止是細節，它包括了細節本身背後的深深情感.常常感動於倫勃朗的《猶太新娘》，穿著美麗衣飾的夫婦，有著沈郁內斂的表情，暗色的背景下，兩個人相依偎著，沒有對望的雙眼，沒有起伏的情節，只有相握的手，仿佛是某個不經意的瞬間，攫住了畫家的心，讓它留在畫布，即使是幾百年後，依然默默相依，此情不渝.而對觀者來說，無論多麽華麗的衣服都掩不住的，是他們的深情，是相濡以沫***同走過的，和還將要走下去的人生歷程，是“執子之手，與子偕老”的諾言.這是壹個多麽淡然而又有深情的細節.同樣的深情也常在生活之中，其中有母親為父親端上的壹杯熱茶，織就的壹件毛衣；有父親為母親充好的壹個熱水袋，倒好的壹盆洗臉水；也有他們幫我準備的壹日三餐，和我替他們輕輕的捶背.我們不能希求生活變得如何偉大，我們只求把細節做得更好.“壹句話，壹生情”，歌詞有時就這麽輕易道破了生活的真相.真正的溫情，只在細節中默默傳遞；真正愛妳的人，也只在細節中表達關愛.壹如母親、父親、老師、朋友、愛人.。
8. 人物細節描寫他有壹顆冬瓜頭，生氣的時候臉壹下子拉得很長，非常像馬。
他單獨面對妳的時候總是擺出壹副善解人意的慈愛樣子，同時不停地搖晃腦袋，遠看像漂浮著的壹個大燈籠。他的眼睛，妳知道嗎？大大的，灰黑色，很深邃，長在那張馬臉上顯得非常病態，他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到妳，那會使妳魂飛魄散的。
他的胳膊啊腿啊細得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質，這決 定了我們在表演壹切恐怖劇的時候都由他戴上假發來演女鬼。 我的媽媽在衛生學校當老師。
她濃濃的眉毛下面有壹雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有壹張愛嘮叨的嘴，胸中卻有壹顆關心人的心。 孫老師是我們班的數學老師。
她中等身材，35歲模樣。壹張和藹可親的面龐，總是那麽慈祥。
從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麽炯炯有神，那麽和善。她的語言總是那麽含意深刻，那麽奇妙，引人發笑。
這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。
瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。
馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像壹個大號的鈴鐺。
為此，同學們送他個外號——“大鈴鐺”。說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班裏的教室開門、鎖門，也像壹個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。
我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。 李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。
妳別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出並讓妳認錯不可。
因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。 這位監考老師壹進來，教室裏立刻停止了說話聲。
他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著壹雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人壹看便知道這是壹位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了壹遍，才開始講話：“同學們，今大是妳們向祖國匯報小學學習成績的時候，壹定要細心地做題，不能有壹點兒馬虎，接到試卷後，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。”
我的爸爸是壹幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發，那壹頭自來卷兒的“ *** 浪”發型，誰見了都會以為他是在理發店燙的。
他的同事們都說他是縮小了的費翔，我也這樣認為。他是個搞美術的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術家，他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。
他又是個頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術的人都非常幽默，反正我覺得我爸爸身上充滿了幽默細胞。不管他上班有多忙多累，只要壹進家門，確切他說，只要壹見到我，他就立刻眉開眼笑，我也跟著手舞足蹈起來。
“博覽群韋”是我最大的壹個愛好。壹個十二歲的小姑娘調皮、倔強， *** 而紅潤的小臉上鑲著壹個秀氣的鼻子，再加上平時愛抿的小嘴，可愛極了——這就是我。
在某個書店的壹個角落中，您會遇見壹位正在那兒捧著書津津有味地看著她，壹會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；壹會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。 她，就是我，書店的小常客。
媽媽特別愛看書學習。我的媽媽是位農民，壹年四季忙裏忙外，沒有閑著的時候。
她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是壹位參加自學考試的農民大學生呢，真了不起！ 她的臉上有壹雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著壹對銅鈴壹般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成壹個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月裏熟透地蘋果壹樣。 他地耳朵白裏透紅，耳輪分明，外圈和裏圈很勻稱，像是壹件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住壹把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有壹頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地壹搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著壹條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著壹雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麽輕松、活潑、生動、有趣。
我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麽風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。
我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得壹點寫作的“奧秘”。 他身材增加了壹倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親壹樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。
他頭上是壹頂破氈帽，身上。
9. 人物細節描寫的作文 最好400字 要原創 謝謝~~讀小學時，家離學校很近，每天都是媽媽在學校門口接我回家。她每天都早早地下班去接我，然後再在晚飯的時候出去應付飯局。每次過馬路的時候，媽媽總是用她的右手抓緊我的左手， 在馬路邊張望著，看著來來往往的車子。有時人太多了，她怕擠著我，總是等大撥的人走過去之後再牽著我的手壹路小跑到馬路對面。直到站在了人行道上，她才把我的手放開，長舒壹口氣，放下了心似的。那時的我，嘴角每天都保持著好看的弧度。
壹場秋雨壹場寒，我是個粗心的孩子，總是忘記在這個多雨的季節出門帶傘。這個，那天，盡管媽媽再三叮囑，我仍是兩手空空地出了家門。那天老天爺也不作美，偏偏在放學的時候下起了雨，不大不小的，卻下個沒完沒了。我趴在門邊焦急地張望著，多希望媽媽快些來接我啊……
終於，在雨中看見了媽媽，她舉著把可愛的小藍傘在那裏等我，見我跑過去，連忙將我罩在傘下。我歪著頭看看媽媽，看看那把可愛的小藍傘，卻看到了媽媽那張慈愛的笑臉和她為我撐起的那壹方藍色的天空。
回家的路上，我蹦蹦跳跳地走在傘下，媽媽跟在我的身後壹路小跑著，盡管這樣，我的身上卻連壹個雨滴也沒有。我好奇這傘真的好大啊，可是轉頭看向媽媽，她的衣服已經濕了大半，雨水從胳膊上滑過，見我想說什麽，她示意我別說話，並送給我壹張平靜的笑臉。