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優秀人物細節描寫作文

1. 人物 細節描寫片段100字 左右

1、他胖乎乎的臉上,長著壹對調皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要壹轉,鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使妳感到滑稽逗人。

2、兩個大的眼窩裏,藏著兩顆烏黑閃亮的珍珠,珍珠上的水越蘊越多,越蘊越飽,終於奪眶而出,流過她的面頰,就像露珠在荷花上滾動壹樣。

3、我的心裏忐忑不安,生怕老師公布出我的分數,我把頭輕輕地了下去,目光躲閃著,腦袋像過電影壹樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情,可是,我還是讓她失望了,這已經不是第壹次了……媽媽,妳不要生氣……

2. 人物細節描寫滿分作文600字

我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了壹下,並添上了“老師嗎”三個字,後面還加了壹個大大的問號.

許多同學發出了善意的笑聲,課堂氣氛已轉入正常.

我繼續說道:“我,就是妳們的季老師,是個壞老師嗎?今天,我願意把壹個真實的我向同學們介紹壹下.”

接著,我詳細的介紹了我的生活和工作情況,也坦誠地承認了自身的壹些弱點和缺點.

我說完了,教室裏壹片沈靜.我感到,同學們都被我的真誠感動了.果然,壹陣熱烈的掌聲響了起來,李曉眼中甚至噙著淚水,拍手拍得非常起勁.

上課是從來不興鼓掌的,這在我的教學生涯中是第壹次.

我為自己即興設計的教學方案陶醉了.

我瀟灑地在“季老師”三個字底下畫上了壹道橫線,擦掉了“季老師”三個字,將題目改成“——是個——嗎”,要求道:“請各位同學考慮壹下,將題目填寫完整,並以此為題說壹段話.”

李曉第壹個發言,他說:“我的題目是‘李曉是那個寫“季老師是個壞”這幾個字的學生嗎?’”.

我心中壹驚,學生的眼光是多麽犀利啊!李曉講的非常流暢,否定了黑板上的字是他寫的.盡管我還不相信他的話,但對於他的說話藝術還是贊許的.學生們又鼓起掌來,這掌聲似乎比給我的更熱烈.

掌聲壹落,王娜舉起了手,她說:“我要說的題目是‘王娜是個壞學生嗎?’.”王娜承認,那行字是她寫的,主要是想看壹下老師是否有雅量.她說她不是個壞學生,季老師也不是壹個壞老師.今天,她感到老師的形象更加高大了.

我非常驚喜,為她的大膽活潑而高興.全班學生的掌聲又壹次熱烈的響了起來.

此事過去快十年了.如今,李曉已成為壹位工程師;王娜在法國留學,已獲得博士學位.這個班的學生見到我或者來信時,說最佩服我的是處理“季老師是個……”這幾個字的方式,那節課是給他們印象最深的壹堂語文課.

其實,近十年來,這三次掌聲時時回響在我的耳邊.

3. 人物細節描寫作文,800字

我的爸爸

烏黑的頭發中摻雜著幾根白發,臉色稍有點黑,壹雙眼睛卻炯炯有神,那就是我的爸爸。

爸爸已經四十歲了,可還是童心未泯。

我上四年級時,在壹個偶然的機會裏我學會了玩溜溜球,便買了壹個,回家寫完作業後便玩了起來。

這時,爸爸看見我玩得那麽開心,居然也想試壹試,便對我說:“兒子,借妳老爹玩壹玩。”於是,我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會玩,球總是不聽使喚,甩了半天也沒學會。爸爸顯得很著急,我便對他說:“等溜溜球滑到底下,妳再往上拉。”爸爸試了幾下就會了,還學會了“睡眠”、“溜狗”等好幾個花樣呢!

爸爸越玩越上癮,越玩越有興趣,壹會兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說:“都40歲了,兒子都快12歲了,卻還像個‘老頑童’!

”“哈哈……”家裏傳出壹陣歡樂的笑聲。

爸爸不光有壹顆童心,他對工作也十分認真。

前幾天,爸爸辦公室裏安了壹臺電腦,裏面還裝了好多遊戲呢!

我真想去玩個痛快。正好,今天爸爸要到辦公室去,我趕忙央求爸爸答應。沒想到他嚴厲地對我說:“妳怎麽小小年紀就學會了占公家的便宜,長大了還了得嗎?”我生氣地跑進自己的屋子裏,“嘭”地壹聲把門用力關上,沖著爸爸的背影罵了聲:“老頑固!

”沒想到爸爸這壹走就壹直沒回來,我只好睡覺了。

半夜裏,我醒來上廁所,看見書房的燈亮著,原來爸爸在寫材料,書桌旁的紙簍裏已經被塞得滿滿的了,頭上汗津津的,他發現了我,用布滿血絲的眼睛看著我,說:“快去睡吧,明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣,只好說了句:“爸爸,妳也趕快睡吧。”我便去睡了。

可是,我卻久久不能入睡。月亮,在天空中散著步,星星,在調皮地眨著眼睛,而爸爸卻還在寫著那份材料。

我為我有壹個“老玩童”,辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲,感到自豪。

4. 人物細節描寫片段150字

1.小姨將雙袖向上壹挽,褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水裏慢慢移動著,左腳輕輕地擡起壹點,向前邁了壹小步,右腳再慢慢拖向前,好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正,躬著背,低著頭,瞇著眼,雙手做出捧東西的樣子。這時,她停下腳步,不再東張西望,對著右邊的壹個地方目不轉睛,猛然把手向水中壹紮,將壹條小魚捧在手中了。

2、她拿起筷子,向壹盤色澤鮮艷的菜伸去,輕輕夾起壹片,用左手在筷子下方端著,小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻壹用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中,細細地品嘗著。

3、奶奶將右腳繃著,向鞋子口裏溜進去,筋脈凸兀的手緊緊抓著門框,將左腳輕輕擡起,緊繃著的腳小心向鞋口壹插,又往裏紮了紮,接著踩了幾踩,讓自己的腳更舒適些,滿意地出門了。

4、近了,更近了,組長終於來到他的身邊,像壹座泰山定在他面前,嚷道:“快交作業,快交作業!”他“嘿嘿”壹笑,表情是那樣滑稽,又是那樣神秘,猛然,他把頭壹紮,像壹條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過,腳底像抹了油壹樣飛奔逃走了。

5、十字路邊有壹個老婦人,略微有些駝背,胖胖的身軀,費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來,她使勁向前躬著身子,抓緊傘,進壹步,退半步,踉踉蹌蹌地向前走著。

6、小夥子跑得不錯,已經從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像壹匹馬駒昂頭急奔:步幅勻稱,步頻緊湊,蹬動有力,腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。

7、施軒的腳步很均勻,雙臂壹前壹後地擺動著,雙腳越邁越快,身子向前傾斜著,像要倒下似的,奮力向前迅跑。跑到終點線處,她頭壹擡,胸壹挺,終於取得了第壹名。

8、在郎平排球生涯的頭壹次冬訓裏,教練們開始給郎平吃“小竈”。長跑——郎平圍著四百米跑道壹圈又壹圈向前跑……頭好脹啊,胸口生疼,腿已經擡不起來了,停下嗎?不!大腦清晰地發出指令,步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成壹縷壹縷,汗珠從額上流到嘴裏又苦又澀。多想壹下子躺到跑道上,攤開四肢放松啊!突然,壹絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候,總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味,而今果真嘗到了,又苦又澀。

5. 描寫人物細節的作文

1.細節描寫:童年往事 孩提時,迷戀西瓜,現在長大啦,有時還真懷念那種透心涼的感覺。

街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾,童年吃瓜的那壹刻又浮現在眼前: 夏日裏,余日的光輝沈入天角,燥熱也漸漸消逝。在晚風的吹拂下,人們的精神格外舒暢。

這時西瓜的清香氣息彌漫在街道裏,時強時弱,若有若無。我(大概五六歲)雙手合抱膝蓋,如貓逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉兒。

透過水面,臉上的汗珠早已風幹,壹道壹道的,像瀑布壹樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周遊”,心裏也絲毫不在意。

壹張燦爛的笑臉下,有壹顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。 待到西瓜切成壹塊塊的:只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中;而瓜肉透著些許涼意;瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來,壹滴,兩滴;瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細描的線條…… 最最幸福的時刻是:冰鎮的西瓜捧在手裏,全身似乎有壹股寒流來回飄蕩。

2.甜 甜 的 泥 土 黃 飛 西北風呼嘯著,殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了,天還是很冷。

她,倚著學校門口的壹棵楊樹,壹動不動,宛如壹座雪雕。 壹陣電鈴的急響。

她黯淡的眼神裏,射出熱切的光。 壹群唱著歌兒的孩子,跨出了校門,沒有她的兒子;又壹群說說笑笑的孩子,踏上了馬路,也沒有她的兒子……人影稀疏了,零落了,沒有了。

吱呀呀的大鐵門,鎖住了沈寂的校園。 她壹陣昏眩,幾乎站立不住,跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。

“幹什麽?”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。 “亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。

“都放學了。” “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋裏,掏出壹包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子。”

“叫什麽?” “王小亮。” “幾年級幾班?” “今天,剛過,八個生日。”

“我是問幾年級幾班。”老頭有壹點不耐煩了。

“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。 老頭奇怪地打量著這神經質的女人:“妳到底是什麽人?” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。

老頭在疑惑中嘆了口氣,似乎明白了什麽。 下午,這包糖終於傳到了二年級二班王小亮手中。

孩子驚喜極了,這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著,微微思考了壹下,笑瞇瞇地給每個小朋友發了壹顆,給要好的夥伴發兩顆,又恭恭敬敬地給老師五顆。

“吃呀!”他快活地叫著、跳著,連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他壹起分享著歡樂,只有老師悄悄背過了身…… 放學了,小亮還沈浸在歡樂之中,蹦蹦跳跳地朝家中走去。

驀地,他站住了,摸摸口袋裏還剩下的舍不得吃的糖,壹股恐懼感襲上心頭。他好像又看到:現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什麽,爸爸抓起壹根柴棍,氣勢洶洶地向他走來。

他楞怔著,不知如何才好。他使勁拍拍口袋,不行,咋瞧都是鼓鼓囊囊的。

他低下小腦袋,吮著指頭,想了許久,瞅瞅四周無人,迅速將糖埋入路邊的雪堆中,還特地插上壹根小棒棒。 這壹夜,小亮睡得特別香,特別甜。

他夢見過去的媽媽笑著回來了,現在的媽媽垂著頭走了,真高興。 第二天,小亮起得特別早。

他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、捅火、坐鍋,然後才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。

不想,壹夜之間地溫回升,冰雪融化了,糖漿和雪水混在壹起,滲入大地。潮濕的地面上,歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上,呆呆地凝視著。

壹會兒,又情不自禁地伸出凍裂的小手指,摳起壹點泥土放在舌尖上—— 他,又笑了:那泥土,甜絲絲的。 總結常見的幾種細節描寫: (1)肖像細節描寫,即對人物肖像進行細節描寫。

比如,在《爸爸的看護者》裏,對病人的肖像描寫就是壹個細節。正是這個細節推動了情節的發展。

(2)語言細節描寫,即對人物的某壹典型語言進行仔細描寫。比如,《魯提轄拳打鎮關西》中在魯達打死鎮關西之後他詐死,就是壹個語言的細節,說明魯達粗中有細,勇敢機智的性格特點。

(3)行動細節描寫,即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。比如,還是在《魯提轄拳打鎮關西》中的關於魯達借銀兩幫助金老父女這個段落中,在使用的動詞上就生動的表現出了三人不同的性格特點。

(4) 心理活動細節描寫,即對人物的心理活動進行細致的描寫。比如,在《爸爸的看護者》壹文中,對少年西西洛在看到“爸爸”生病很嚴重之後的壹段心理活動的描寫,就非常能夠表現這個少年體貼關心父母的優秀品質。

(5)表情變化細節描寫,即對人物表情的變化過程進行細致的描繪。在《七個火柴》壹文中,在無名戰士把火柴交給盧進勇之後的表情變化的描寫,就是壹個很值得品味的細節。

(6)服飾細節描寫,即對人物的衣著進行仔細的描寫。 要通過服飾描寫看得出來這個人的職業特點,同時,也看得出來在職業特點之外的個性特征,這才是好的關於服飾的細節描寫。

(7)事物細節描寫,即對某壹事物的發展變化過程進行細致的描寫。比如,在。

6. 高分求作文,人物細節描寫的

作家李準曾經說過:沒有細節就不可能有藝術作品。細致入微的細節描寫塑造形象,達到典型化的重要手段。具體地說,細節描寫就是對事物的基本組成單位進行刻畫,如對人物的壹舉壹動、事物發展的具體環節、環境中的細小物體進行細致描摹。好的細節描寫“借壹斑略知全貌,以壹目盡傳精神”(魯迅語),它可以起到畫龍點睛的作用,也是文章的重要組成部分。細節描寫的作用有:塑造人物性格,渲染環境、烘托氣氛,結構全篇,深化主題。那麽,怎樣進行細節描寫呢?

壹、描寫景物要細致入微

在寫景之前,要對寫作對象作細致的觀察,抓住景物主要特征,做到細致入微,生動傳神。換句話說,就是要做到寫什麽像什麽,寫出此物不同於彼物的獨到之處,把景物寫“活”,這樣才能給讀者留下具體可感而又生動鮮明的印象。

例如《孔乙己》中孔乙己最後壹次出場時:“中秋過後,秋風是壹天涼比壹天”,魯迅先生通過對“秋風”的描寫,渲染了悲涼的氣氛,為孔乙己悲劇性的結局塗上了濃抹重彩的壹筆。再看朱自清《荷塘月色》中月光下的荷塘:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的 *** 的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著壹些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如壹粒粒的明珠,又如碧天裏的星星,又如剛出浴的美人。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這段描寫細致生動,將荷塘的景物展現在讀者眼前,創造了清幽、恬靜的氛圍,突出了優雅、朦朧、幽靜的物境之美。

二、描寫人物要獨特真實

描寫人物語言、肖像,要寫出人物的個性特點,而且要透過個性特征表現出人物的精神風貌。人物動作描寫,要做到真實具體,同時還要在“煉字”上下功夫,力求用詞傳神。

例如吳敬梓的《儒林外史》中,服喪中的範進偷偷從燕窩碗中揀壹個大蝦元子送進嘴裏,活畫出範進的虛偽;臨終的嚴監生伸出兩個手指頭不肯瞑目,刻畫了壹個千古傳笑的吝嗇鬼形象;胡屠戶在女婿範進中舉前後的壹系列細節表現,又描畫出了壹個市井小人的勢利嘴臉。

三、描寫場面要見微知著

描寫場面,要抓住細小的環節,做到以小見大,見微知著,不僅讓整個場面生輝,還要為刻畫人物、表現主題服務。

例如契訶夫在小說《變色龍》中多次寫到奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣。當他要教訓放出狗來咬人的“ *** ”時,聽人說“這好像是席加洛夫將軍家的狗”,於是他馬上說道“席加洛夫將軍?哦!葉爾德林,替我把大衣脫下來”;當他第二次表示要懲處狗的主人時,忽又聽說狗是“將軍家的”,他又說道:“葉爾德林老弟,給我穿上大衣……好像起風了……”。這裏大衣的壹“脫”壹“穿”,活畫出奧楚蔑洛夫借軍大衣掩飾自己心虛膽怯的尷尬情狀。

最後要清楚細節描寫必須註意的幾個問題。壹是細節描寫必須真實可信。細節不能閉門造車、憑空編造。要靠細心的觀察獲取,妳的描寫必須符合生活常理,只有這樣的細節才生動,有真實感,有說服力。二是細節要有代表性,貴在“傳神”,生活中的細節到處都是,但我們在作細節描寫時壹定要選擇那些有“代表性”的細節,要從壹百個細節中選擇壹個細節,只有這樣,才會給人留下深刻的印象。三是細節描寫必須服從中心思想的需要。在作文中運用細節描寫時,壹定要註意避免為了寫細節而寫細節的傾向。選擇的細節壹定要是最能表現中心思想的,如果同表現中心思想無關或關系不大,那妳描寫的細節哪怕再精彩、再生動也沒用,如果不忍痛割愛,反而會成為包袱。

“於細微處見精神”,細節描寫對於表現人物、再現環境、展現場景都有著極其重要的作用。精彩的細節描寫,能使文章鮮活起來,豐滿起來,生動起來。

7. 描寫人物的文章,要求細節描寫

細節是放學回家後母親的壹聲問寒問暖,細節是做完作業後父親的壹句早點睡覺,細節是講完題後老師詢問妳是否懂得的眼神,細節是生病後朋友遞來的壹絲不茍的筆記.細節很小,卻讓人持久地感動.我們都只是平凡人,有時甚至只能算是庸碌.生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯的,沒有八點檔肥皂劇中的戲那樣煽情,卻有比電視劇更加真實,更感人的細節.j 孟郊寫下了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的細節,讓無數遊子為之落淚;王維寫下了“勸君更盡壹杯酒,西出陽關無故人”的細節,讓無數行人為之嗟嘆;蘇軾寫下了“小軒窗,正梳妝”的細節,讓天下有情人為之唏噓.只是細節,又不止是細節,它包括了細節本身背後的深深情感.常常感動於倫勃朗的《猶太新娘》,穿著美麗衣飾的夫婦,有著沈郁內斂的表情,暗色的背景下,兩個人相依偎著,沒有對望的雙眼,沒有起伏的情節,只有相握的手,仿佛是某個不經意的瞬間,攫住了畫家的心,讓它留在畫布,即使是幾百年後,依然默默相依,此情不渝.而對觀者來說,無論多麽華麗的衣服都掩不住的,是他們的深情,是相濡以沫***同走過的,和還將要走下去的人生歷程,是“執子之手,與子偕老”的諾言.這是壹個多麽淡然而又有深情的細節.同樣的深情也常在生活之中,其中有母親為父親端上的壹杯熱茶,織就的壹件毛衣;有父親為母親充好的壹個熱水袋,倒好的壹盆洗臉水;也有他們幫我準備的壹日三餐,和我替他們輕輕的捶背.我們不能希求生活變得如何偉大,我們只求把細節做得更好.“壹句話,壹生情”,歌詞有時就這麽輕易道破了生活的真相.真正的溫情,只在細節中默默傳遞;真正愛妳的人,也只在細節中表達關愛.壹如母親、父親、老師、朋友、愛人.。

8. 人物細節描寫

他有壹顆冬瓜頭,生氣的時候臉壹下子拉得很長,非常像馬。

他單獨面對妳的時候總是擺出壹副善解人意的慈愛樣子,同時不停地搖晃腦袋,遠看像漂浮著的壹個大燈籠。他的眼睛,妳知道嗎?大大的,灰黑色,很深邃,長在那張馬臉上顯得非常病態,他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼,小心別讓它撞到妳,那會使妳魂飛魄散的。

他的胳膊啊腿啊細得像竹竿,衣服酷似床單披掛在身上,飄忽飄忽的,特別有神秘氣質,這決 定了我們在表演壹切恐怖劇的時候都由他戴上假發來演女鬼。 我的媽媽在衛生學校當老師。

她濃濃的眉毛下面有壹雙明亮的大眼睛,端正的鼻子下面有壹張愛嘮叨的嘴,胸中卻有壹顆關心人的心。 孫老師是我們班的數學老師。

她中等身材,35歲模樣。壹張和藹可親的面龐,總是那麽慈祥。

從那黑邊眼鏡中透出的目光,總是那麽炯炯有神,那麽和善。她的語言總是那麽含意深刻,那麽奇妙,引人發笑。

這個女老師姓宋,因為她年輕,頂多不過20歲,所以,我們都叫她小宋老師,也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子,衣著比較樸素。

瓜子臉上長著兩道柳眉,柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛,還有壹張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。

馮成是我們班的同學。他個子不高,眼睛又大又亮,尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇,活像壹個大號的鈴鐺。

為此,同學們送他個外號——“大鈴鐺”。說來也巧,從二年級至今,馮成每天給班裏的教室開門、鎖門,也像壹個打點的鈴鐺,這外號就叫開了。

我的同桌張珊,人長得挺秀氣,挺水靈,卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。 李臘梅因愛管閑事,才當上了“兩道杠”的衛生委員。

妳別看她“官”小、個矮,可嗓門兒高。不管是誰做了錯事,她非要弄個水落石出並讓妳認錯不可。

因此,我把她的名字偷偷改為“辣梅”。 這位監考老師壹進來,教室裏立刻停止了說話聲。

他高高的鼻梁,又黑又長的眉毛下,鑲嵌著壹雙炯炯有神的眼睛,鼻子下長著連濃密的胡須,使人壹看便知道這是壹位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了壹遍,才開始講話:“同學們,今大是妳們向祖國匯報小學學習成績的時候,壹定要細心地做題,不能有壹點兒馬虎,接到試卷後,要看清題目,不要左顧右盼,交頭接耳,要認真答卷,爭取考出好成績來。”

我的爸爸是壹幽默的人。我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的皮膚,黑黑的頭發,那壹頭自來卷兒的“ *** 浪”發型,誰見了都會以為他是在理發店燙的。

他的同事們都說他是縮小了的費翔,我也這樣認為。他是個搞美術的,是中南五省小有名氣的裝幀藝術家,他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。

他又是個頂頂滑稽的人,特別愛開玩笑,我不知道是不是所有搞藝術的人都非常幽默,反正我覺得我爸爸身上充滿了幽默細胞。不管他上班有多忙多累,只要壹進家門,確切他說,只要壹見到我,他就立刻眉開眼笑,我也跟著手舞足蹈起來。

“博覽群韋”是我最大的壹個愛好。壹個十二歲的小姑娘調皮、倔強, *** 而紅潤的小臉上鑲著壹個秀氣的鼻子,再加上平時愛抿的小嘴,可愛極了——這就是我。

在某個書店的壹個角落中,您會遇見壹位正在那兒捧著書津津有味地看著她,壹會兒滿面笑容,好像聽到了勝利者的歡呼聲;壹會兒又緊皺眉頭,好像遇到難題陷入深深的思索。 她,就是我,書店的小常客。

媽媽特別愛看書學習。我的媽媽是位農民,壹年四季忙裏忙外,沒有閑著的時候。

她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是壹位參加自學考試的農民大學生呢,真了不起! 她的臉上有壹雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛,就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上,生著壹對銅鈴壹般的大眼睛,十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起,眉宇間形成壹個問號;時而愉快地舒展,像個感嘆號。

他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮,像九月裏熟透地蘋果壹樣。 他地耳朵白裏透紅,耳輪分明,外圈和裏圈很勻稱,像是壹件雕刻出來地藝術品。

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情:高興時,撇撇嘴,扮個鬼臉;生氣時,撅起的小嘴能掛住壹把小油壺。從這張嘴巴說出的話,有時能讓人氣得火冒三丈,抽泣不止,有時卻讓人忍俊不禁,大笑不已。

李老師有壹頭漂亮得頭發,烏黑油亮,又濃又密,她站在陽光下,輕輕地壹搖頭,那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅,梳著壹條大辮子,黑亮黑亮的,濃濃的眉毛下嵌著壹雙烏黑發亮的大眼睛,看起來蠻漂亮的。

瞧,這位身穿黑華達呢中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博,教學經驗豐富,上起課來總是那麽輕松、活潑、生動、有趣。

我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麽風趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。

我們在不知不覺中愛上作文,逐步懂得壹點寫作的“奧秘”。 他身材增加了壹倍;先前的紫色的圓臉,已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親壹樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。

他頭上是壹頂破氈帽,身上。

9. 人物細節描寫的作文 最好400字 要原創 謝謝~~

讀小學時,家離學校很近,每天都是媽媽在學校門口接我回家。她每天都早早地下班去接我,然後再在晚飯的時候出去應付飯局。每次過馬路的時候,媽媽總是用她的右手抓緊我的左手, 在馬路邊張望著,看著來來往往的車子。有時人太多了,她怕擠著我,總是等大撥的人走過去之後再牽著我的手壹路小跑到馬路對面。直到站在了人行道上,她才把我的手放開,長舒壹口氣,放下了心似的。那時的我,嘴角每天都保持著好看的弧度。

壹場秋雨壹場寒,我是個粗心的孩子,總是忘記在這個多雨的季節出門帶傘。這個,那天,盡管媽媽再三叮囑,我仍是兩手空空地出了家門。那天老天爺也不作美,偏偏在放學的時候下起了雨,不大不小的,卻下個沒完沒了。我趴在門邊焦急地張望著,多希望媽媽快些來接我啊……

終於,在雨中看見了媽媽,她舉著把可愛的小藍傘在那裏等我,見我跑過去,連忙將我罩在傘下。我歪著頭看看媽媽,看看那把可愛的小藍傘,卻看到了媽媽那張慈愛的笑臉和她為我撐起的那壹方藍色的天空。

回家的路上,我蹦蹦跳跳地走在傘下,媽媽跟在我的身後壹路小跑著,盡管這樣,我的身上卻連壹個雨滴也沒有。我好奇這傘真的好大啊,可是轉頭看向媽媽,她的衣服已經濕了大半,雨水從胳膊上滑過,見我想說什麽,她示意我別說話,並送給我壹張平靜的笑臉。