首先作為壹名老師,您已經有較為豐富的教學經驗,您有著較高的專業度,您也能很好的把控到課標要求、教學設計及學生狀況,這些都是妳的優勢。
在當前的形勢下,您怎樣做好線上教育,我個人有以下建議:
壹、提高個人信息技術應用能力。首先最重要的是了解和學習學校所用的在線直播平臺和系統功能及操作,包括學生學習端的功能及操作方法。提高個人信息技術應用能力,還包括微課設計、視頻錄制、直播環境部署甚至包括電腦的其他操作等。
二、做好教學設計及在線課程的設計。應學校的要求如果有在線授課與教學任務,那麽需要重點做好的工作內容為教學設計的輸出及在線課程的設計。在線課程教學設計和平時的教學設計有明顯的不同,在線課程設計要把握壹個是教學時間,壹個是教學內容。關於教學設計和在線課程的設計首先可以咨詢學校教務主任或學科組長給定的要求與標準。其次是學習其他已經播放的在線課程。
三、提前做好與學生家長及學生的交流工作。當直播環境部署完畢、課程設計準備好了後壹定需要提前做好與班級的學生家長及學生做好交流,重點是指導學生如何學習,家長如何監督和引導,同時也需要了解有多少學生會參與,哪些學生家庭存在狀況無法參與學習。重點也需要交代好您講授的課程學習要求與紀律。
四、做好學習評估與考核。當做完在線課程講授後,壹定需要做好的就是學生學習的效果評估與考核,方法可以是要求家長作為監督人***同參與。
五、教師自我反思及參與學科教學研討。完成壹期課程講授後,您需要反思個人教學過程有無改進的地方,同時可以參與學科的在線研討與交流。
如何做好線上教育？為了有效地進行線上教學,可以從以下幾方面做:
1、帶領同學們復習上冊的教材,要求學生每天大聲朗讀上冊教材的單詞,句子和課文半個小時,這樣有利於形成良好的英語語感和學習習慣,我利用釘釘的打卡功能,讓同學們每天上傳讀單詞,句子和課文的視頻,然後為同學們進行正音指導。
2、復習完上冊的教材後,我讓同學們預習下冊教材壹、二單元的新單詞和句子,每天我會在釘釘家長群裏發布家校本,上傳我讀單詞和句子的視頻,要求同學們跟讀並規範地抄寫單詞和句子,家長配合監督並以視頻和拍照的形式上傳作業到家校本,然後我會進行批改為同學們線上指導。
3、由於線上教學不能與學生面對面,為了檢測同學們的學習情況,我會開直播進行線上答疑,直播的時候雖然看不到學生,但是可以用連麥的方式和學生進行互動,這樣可以讓直播授課變得不那麽枯燥,考慮到小學生的年齡特點,我將直播時間盡量控制在二十分鐘左右,布置的任務也相對簡單容易些,這樣同學們才不會失去學習英語的興趣。
4、線上教學要家校結合,為了不讓壹些自主性差的學生掉隊,我每天都在家長群裏總結當天的學習情況,對個別作業完成不好或不完成作業的同學我會及時與家長溝通,讓家長了解學生的學習情況,幫助學生更好地進行線上學習。
線上教學雖然不同於課堂教學,但也要註重學習效果,要讓學生真正地學到知識而不是虛度光陰。線上教學對學校、學生和家長來說都是全新的課題,讓我們***同摸索經驗,使線上教學變得更加完善!
幼兒園在線教育課程教案教養機構根據壹定的培養目標和幼兒的身心特點,對入小學前的幼兒所進行的有計劃的教育。下面是我為大家整理的關於幼兒園在線教育課程教案,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
幼兒園在線教育課程教案1
活動目標
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。
3、樂意與大家交流分享。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點:觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點:通過探索感知猜想與實驗結果的區別。
活動準備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。
活動過程
壹、開始部分
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師:剛才,妳們看見了什麽?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師:妳們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師壹起吹泡泡?
二、基本部分
1、出示圓形吹泡器,師生壹起吹泡泡,師:今天,老師給妳們帶來了新的吹泡泡玩具,妳們看看它們都是什麽形狀的?
幼兒:圓形。
老師:妳們猜壹猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什麽樣的?
幼兒:圓形的泡泡。
老師:我們去吹泡泡,用它吹出的泡泡跟妳們說的到底是壹模壹樣的嗎?
2、請個別幼兒說說妳吹出的泡泡是什麽形狀的?(是圓形的泡泡)
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問:小朋友妳們看它們是什麽形狀的吹泡器?它們能吹出什麽形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什麽形狀的泡泡。
6、集體做實驗結果記錄。
7、小結:不吹不知道,壹吹嚇壹跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、結束部分
遊戲:吹泡泡
老師:妳們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學反思
1、這壹活動來源於幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經常吹,喜歡吹。因此,這壹活動對孩子們來說既熟悉,也富有壹定挑戰性,有助於拓展幼兒的經驗與視野。
2、設下疑問,促進幼兒思考。
活動開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什麽形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發其探究欲望,使幼兒變以往的被動接受成為現在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動,我們是分組進行的,每壹組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示範,也沒有老是在壹個幼兒旁邊轉來轉去或問壹些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這裏得到答案時,教師便鼓勵他自己反復嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時,教師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發現而歡呼雀躍,教師也拉著他的手壹起笑教師在這裏是壹個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是壹位有效而審慎的引導者”。
5、不足之處
老師對於空中的泡泡能引導幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由於地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時間,此時,老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園在線教育課程教案2
活動目標:
1、理解小學生生活,萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。
活動準備:
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷壹本。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問:認識他們嗎?這是在哪裏?他們在幹什麽呀?妳是怎麽知道的?
2、出示年歷讓幼兒數壹數,看壹看。
討論:
(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心裏有什麽感覺?
(2)妳對幼兒園最難忘的事是什麽?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發體會做小學生的願望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什麽意思?(9月1日)
(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進壹步了解小學生活的情況。
4、組織討論,體會做壹名小學生的心情。
提供討論的內容,然後請幼兒進行選擇回答。
(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
(2)說說妳準備上哪壹個小學?
(3)妳準備怎樣做壹名小學生?
反思:
通過本次活動,使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗,有助於他們適應小學生活,從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中,小學生活是全新的,的確如此,通過他們的總結和發現,他們的確發現了很多與幼兒園不壹樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現:原來要想成為壹名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,壹種成長的快樂和壹種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,壹方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
幼兒園在線教育課程教案3
活動目標
1、學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹,並能通過樹幹、樹冠、樹枝等的造型變化,創造性地表現不同的樹。
2、學習用浮雕的方法和同伴壹起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經驗。
3、通過欣賞、操作表現各種形態的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。
4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
1、課件:樹和樹林的圖片。
2、報紙、卡紙、漿糊。
活動過程
壹、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導入語:小朋友,現在老師帶妳們去壹個美麗的地方看壹看。
播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(壹個壹個的放,最後定格在總圖)
師:妳看到了什麽?(壹片美麗的樹林)妳最喜歡哪壹片樹林呢?為什麽?這些樹是什麽樣的?像什麽?(重點觀察,比較樹冠和樹幹的形)
師:這幾幅圖的樹林有什麽不同?(樹的品種不壹樣,樹的排列方式不壹樣)
(幼兒回答)
總結:樹林裏的樹可真多啊!有的高,有的矮,有的粗,有的細,有的是直直的,有的是彎彎扭扭的,有的樹冠圓圓的,有的尖尖的,樹葉壹片紅、壹片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這裏讓孩子和老師壹起總結)
二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。
1、嘗試用身體的動作表現壹棵棵樹,引導孩子觀察表現的樹的特征。
師:樹林的樹各種各樣,如果讓妳用身體的動作來表現壹棵樹,妳會表現什麽樣的樹呢,誰來試試看?
師:妳來。(請壹位幼兒)這顆樹真不錯:的樹幹,的樹枝。誰也來表現壹顆不同樣子的樹,請壹幼兒來表現。
2、小朋友壹起表現樹林。
師:大家都想來學壹學,那麽大家都來試試看,我說壹二三,大家就變成壹棵樹。
師(邊指邊說):這棵樹的樹幹直直的,這棵樹有點彎,這棵樹的樹冠圓圓的,這棵樹的樹冠尖尖的,這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是壹棵小樹苗呢。這麽多棵美麗的樹在壹起就變成了壹片美麗的樹林了。
(如果孩子站的位置比較工整,可以再來壹次。)
師:這片樹林有點像這篇樹林,小樹站在壹起比較整齊,我們這次要表現壹片密密的和剛才不壹樣的樹林,想想可以怎麽站?
(幼兒討論)
師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在後面,有的樹高壹點,有的樹矮壹點。
師:先現在我說壹二三,大家可要站好喲!
(幼兒隨口令,評價:這片樹林和剛才不壹樣了,樹都靠在壹起了,有的樹在前,有的樹在後,姿勢也不壹樣呢。)
三、幼兒創作報紙樹林。
1、剛才大家用身體表現了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家壹起用報紙變出壹片樹林來。
師:怎麽變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹幹——樹枝)讓幼兒關註報紙揉捏的方法,樹幹的表現手法,彎曲的表現方法。)
(演示樹的造型及粘貼過程)
2、交代操作要求。
師:我知道小朋友們也想變壹片小樹林,待會兒兩人壹張黑色卡紙,壹起合作完成壹片小樹林,註意要壹起商量,想想怎麽樣去設計妳們的小樹林。
師:好現在找壹個好朋友開始吧。
(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)
四、展示並欣賞作品。
師:把妳們的小樹林送上來吧。哇,壹片片的小樹林連在壹起,就變成了壹片大樹林!妳最喜歡上面的那片樹林呢?
(幼兒回答)教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
活動反思
在本次活動中,我覺得值得肯定的是孩子壹直是在自主探究,而老師只是給予適當的引導,幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂,整個活動的氣氛也很輕松,活動目標達成度也很高。
幼兒園在線教育課程教案4
活動目標
1、嘗試了解各種不同的交通標誌圖,能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。
2、能註意觀察生活環境中的交通標誌,遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。
3、樂意參加交通遊戲棋活動,學會與同伴商量、制定遊戲規則,並在活動中遵守遊戲規則。
活動準備
孩子和家長***同收集、了解交通標誌;教師收集各種交通標誌(或圖片),制作教學課件(PIyI),交通事故的動畫視頻,自制遊戲棋盤4幅、小標誌若幹、遊戲骰子4個、棋子若幹(紅、黃、藍、綠汽車4組)等,“文明小司機”獎狀若幹。
活動過程
壹、視頻導入,引發探究欲望
1、播放交通事故的動畫視頻。
2、師:剛才妳們看到了什麽?發生了壹件什麽事情?(引導幼兒用完整的語言講述)
3、師:為什麽會發生這樣的事情呢?
二、播放課件,解讀交通標誌圖
師:為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發生,我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標誌開始學習交通規則。
1、認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標誌就是信號燈,妳們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什麽?綠燈表示什麽?
2、認識其他交通標誌(播放交通標誌課件)。師:妳在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標誌?
師:老師也找到了壹些標誌,妳們認識嗎?這些標誌告訴我們什麽呢?
3、了解交通標誌的分類。
(1)(出示課件)師:看看這些交通標誌,它們都有什麽相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)
(2)教師小結:警告標誌是三角形,黃底黑邊,黑色圖案,警告駕駛人員註意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標誌是圓形,白底紅邊,紅斜杠黑色圖案,表示對車輛加以禁止或適當限制的`標誌。指路標誌是長方形,藍底白字和白色圖案,是用於指路的指示牌。
4、判斷交通行為對與錯。
(播放課件,課件內容有:紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋等等)
(1)師:有這樣壹群人。妳們看看他們的行為對不對?說說妳的理由。
(2)教師針對幼兒的回答適時小結。
三、自制交通標誌棋
1、師:交通規則很重要,只有我們都去遵守它,道路交通才會變得有序,才不會出交通事故。交通標誌在我們的生活中起著重要的作用,我們都應該認真服從這些交通標誌,現在我們壹起來制作交通規則棋。
2、商討規則和做法。步驟(1)根據圖片的情境,配對相應的標誌圖。如:圖壹是紅燈車停(配對:註意紅綠燈的標誌),圖二是在馬路上追車奔跑(配對:禁止行人通行的標誌)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確,設置相應的遊戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。如:圖壹是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格),圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”,表示後退2格。)
3、幼兒分組制作遊戲棋。
四、棋類遊戲活動:
我是文明小司機
1、幼兒自由組合遊戲。遊戲規則:幼兒4人壹組,分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據投擲骰子上面的點數和前進或後退的標誌圖行駛,第壹個到達終點的獲勝。
2、教師巡回指導並維持秩序,提醒幼兒遵守遊戲規則,並關註能力弱的幼兒,適時指導。
3、教師評價:對遊戲中獲勝和規則意識強的幼兒進行表揚,發“文明小司機”獎狀。
幼兒園在線教育課程教案5
活動目標:
1、通過操作,初步了解莫比烏絲圈的特點,感受其神奇的變化
2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現
3、對科學現象有好奇心和探索精神
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、每位幼兒壹把剪刀、壹個有壹條等分線的莫比烏絲圈,壹個有兩條等分線的莫比烏絲圈、壹張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。
2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、壹塊布。
活動過程:
壹、導入:紙圈變魔術
1、師:小朋友,妳們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友壹起變魔術,妳們願意嗎?
這是壹張紙,請妳看壹看,妳看到了什麽?
幼1:是個長方形的紙條(恩,回答的真好,是從紙條的外形來說的)
幼2:是壹面白色,壹面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來說的)
幼3:紙條中間有壹條黑色的線。
師:請妳摸壹摸,有什麽感覺!(滑滑的)
2、師:這就是我們生活中常見的包裝紙。現在我就要來變魔術了,妳們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色壹頭粘上雙面膠,另壹頭彩色紙蓋在上面,變成壹個普通的圈,展示給幼兒看)
3、師:小朋友來看看老師把它變成什麽了啊?
幼1:壹個圓圈圈。
幼2:像個汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個輪胎,也是圓圈圈)
4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什麽呢?
幼1:變成壹個長方形的紙。
幼2:變成兩個圈。
5、師:好的,那妳們來看老師剪壹下?看它會變成什麽樣子。
(利用視屏儀,教師壹邊操作,壹邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來,沿著黑線剪壹個小口子,然後把小剪刀張開,伸進小口子沿著黑線慢慢地剪,剪得時候要註意安全,不要剪刀手,妳們看變成什麽了呀?
教師出示剪下的兩個圈。
幼:變成了兩個圈。
6、師:恩,變成了兩個大小壹樣的圈。
二、感受莫比烏絲圈的不同
師:陳老師這次還要變壹個圈,這是和剛才壹樣的包裝紙,仔細觀察,這次我是怎麽做的!看看這個圈和剛才那個圈有什麽不壹樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示,壹頭粘上雙面膠,另壹頭扭壹下,白色壹面蓋在彩色壹頭的上面,展示給幼兒看)
幼1:現在這個圈扭了壹下,剛才那個沒有。
幼2:現在這個圈接口的顏色不壹樣的。(回答的真棒!)
三、變化莫比烏絲圈
(壹)兩等分的莫比烏絲圈
1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈,會變成什麽樣子?
2、師:我我這裏有壹張記錄卡?表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實驗的結果,誰來說壹說妳的想法。
幼1:變成兩個圈
幼2:變成壹個大圈那到底會變成什麽呢?等壹會小朋友可以用陳老師剛才教妳的方法去剪壹剪,然後看壹看,剪的時候要註意安全哦,現在請開始!
幼兒操作,教師巡回指導。並囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)
3、師:誰來說壹說妳的發現!
幼1:還是壹個圈師:那我們比較壹下,比原來的大還是小啊?
幼2:要比原來的大。
教師在記錄表中記錄實驗的結果:變成了壹個大圈。
小結:這個圈真神奇,沿著中線剪開,變成了壹個卷著的大圈,這個圈比原來的圈要細壹點,有兩個接頭,顏色交替。
(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示壹個三等分的紙圈
1、師:我們來看看,這個紙圈上有幾條黑線啊?
幼:兩條
2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜壹猜又會變成什麽樣子?
幼1:變成3個圈圈
幼2:變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動手操作,教師巡回指導,並囑咐幼兒如何來沿著線剪。
師:小朋友都猜了那麽多,請妳們用剛才的方法沿著壹條黑線剪開,看看會有什麽變化!
3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什麽了呀?
幼1:兩個圈圈師:什麽樣的兩個圈圈啊?壹樣大小嗎?
幼2:不壹樣大小的,而且是兩個圈圈連在壹起的。
師:恩,變成了壹大壹小連著的2個圈。
四、感受莫比烏絲圈的原理
1、師:這個魔術圈真神奇,我們都是用剪刀沿著黑線剪開,為什麽會出現不壹樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上,那這個黑線又有什麽秘密呢?小朋友們,妳們想不想去找壹找?
2、提出要求:老師為妳們每個人準備了壹個魔術圈,等壹會請妳們任意找壹個地方為起點在紙圈上開始畫線,最後還要回到起點,畫完以後請妳看壹看,這兩個圈上的線有什麽不同。
3、幼兒操作,教師指導。
4、幼兒反饋操作結果。
師:誰來說壹說妳的發現?
幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術圈上彩色和白色的上面都有線。
小結:對,這個就是魔術圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個面,所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上,而魔術圈只有壹個面,所以我們彩色和白色上面都能畫到。
教學反思:
在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是壹個引導者與組織者,沒有過多的示範講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。