作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我幫大家整理的大班科學活動教案：泥鰍，希望對大家有所幫助。
大班科學活動教案：泥鰍1活動目標:
1、嘗試用不同的材質手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。
2、敢於親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂。
活動準備:
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT
活動過程：
壹、看看說說——大膽表達對泥鰍特性的了解
T：（出示PPT）春天來了，冬眠的小動物們都醒來了。最近在我們的自然角多了壹個朋友，看看是誰？
提問：妳了解泥鰍嗎？妳知道關於它的秘密嗎？
小結：泥鰍是壹種魚，它身體細細長長的，身上有著壹層滑溜溜的保護層——黏液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發現捉泥鰍的方便與材料的關系
（壹）第壹次空手捉泥鰍
T：妳們說泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那妳們想不想試試捉壹捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）
1、請個別幼兒嘗試捉泥鰍，問：妳捉起來覺得怎麽樣？
2、請全體幼兒壹起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鰍：
T：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給妳們帶來兩樣秘密武器——兩種手套，試壹試，看看能不能來幫妳們更容易捉泥鰍。
1、幼兒戴手套捉，要求：戴壹只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試壹試，比比哪壹種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什麽？（豐富詞：粗糙、光滑）
小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來粗糙的東西能——防滑。
（三）第三次捉泥鰍比賽
T：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來壹次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像妳們剛才試的那樣有防滑本領！
聽清比賽要求：3人壹組合作，2人抓，1人數。看哪隊合作得好！給妳們30秒時間，聽到“叮”時間到，停止捉泥鰍。比比哪壹隊捉得多，數得最清楚。
2、交流：說說妳們隊壹***捉到了多少泥鰍？為什麽捉得多？
小結：看來除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鰍讓我們發現了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實生活中還有許多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎麽辦？
結冰的地面很容易讓人摔倒，怎麽防滑？
2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？
（PPT出現鞋子、浴室防滑墊）
延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去後再去找壹找，記錄下來好不好？
大班科學活動教案：泥鰍2科學活動：
泥鰍
寧波市第壹幼兒園:俞宏波
目標：
1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；
2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。
重點：
初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。
難點：
1. 個別性難點： 對泥鰍的恐懼心理。
難點形成原因： 由於泥鰍外形並不可愛，再加上泥鰍活動非常活躍所以極易引起壹些膽小的孩子對此產生恐懼心理。
解決策略：
這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發
a.正面示範法；
b.系統脫敏法
2.群體性難點： 研究泥鰍
難點形成原因：
對幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對於研究是漫無目的的。
硬環境（各種操作材料、電視媒介等）
軟環境（問題的設計）
工具及材料：
1.知識經驗：對魚類有初步的了解。
2.物質準備：泥鰍若幹、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等
活動過程：
（壹）設疑激發興趣
教師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。
主要提問：妳摸到的東西是怎樣的？妳認為是什麽？
（二）觀察感受泥鰍
1.觀察泥鰍
我們來看看泥鰍是怎樣的？
2.教師小結歸納
（三）嘗試捕捉泥鰍
1.徒手捉泥鰍
2.探索用各種材料捉泥鰍
（四） 初步了解原理
教師以圖表簡單講述摩擦力
（五）延伸：繼續設疑
大班科學活動教案：泥鰍3活動目標：
1、感知並了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。
活動準備：
1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關的錄象
活動過程：
壹、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、 看壹看、摸壹摸、玩壹玩，泥鰍是怎麽樣的？
2、 幼兒觀察後自由講述自己的發現。
3、 再次玩壹玩、抓壹抓，妳有什麽新的發現？
4、 互相交流自己的發現。
5、 看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。
1、 平時看過大人是怎麽抓泥鰍的？
2、 出示材料，交代要求：每壹樣都去試壹試、抓壹抓，看看有什麽有趣的事？
3、 幼兒嘗試、比較、發現不同。
4、 討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什麽不同？為什麽這樣？
5、 師生小結
三、延伸活動
大班科學活動教案：泥鰍4活動目標：
1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。
2、在活動中培養幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發幼兒探索科學知識的興趣。
活動準備：泥鰍若幹條，音樂磁帶壹盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若幹、壹次性手套若幹。
活動過程：
壹、引導幼兒認識泥鰍。
1、師：今天我們班上來了壹群小客人，知道是誰嗎？提示壹下：身體是長長的，整天在水裏遊、泥裏鉆？猜猜看是什麽？（幼兒猜測）
2、師：妳們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什麽呀？原來是壹群小泥鰍來我們班上了，我們壹起來看看呀，小泥鰍長什麽樣子？（幼兒圍觀，自由說壹說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆裏高興的遊呢？我們也壹起來學學小泥鰍。（師生***同學小泥鰍遊泳的動作）
二、設置情景，鼓勵幼兒第壹次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這麽多的小泥鰍擠在壹起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓妳們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎麽抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現困難，
師：小朋友壹起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第壹次嘗試）壹只手不行還可以兩只手！
4、活動後，要求幼兒擦擦手。
三、總結嘗試結果。
1、師：（安頓幼兒坐下後）小朋友，妳們在捉泥鰍的時候，發現了什麽秘密？為什麽泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這麽難捉，我們用什麽辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，並個別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友妳們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這麽多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐壹出示，幼兒認識）請妳們動手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導）
3、師：妳是請什麽小工具幫忙的？成功了嗎？（怎麽抓起來的）！（記錄操作結果）
4、師：為什麽這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結論。
五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發現泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師壹直很奇怪，為什麽泥鰍身上滑溜溜的呢？妳們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）
2、教師總結泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這麽神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什麽動物也有這樣的本領？（幼兒交流）
六 、遊戲結束活動。
師：今天小朋友們真能幹，連泥鰍這麽滑的東西都能抓起來，我們壹起來表揚表揚自己，我們來玩壹個遊戲慶賀壹下。（幼兒玩遊戲結束活動）
大班科學活動教案：泥鰍5目標
1.了解泥鰍外形特點及與生活環境的關系，對自然生物感興趣。
2.願意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。
活動 準 備
1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。
2.關於泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若幹，養在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動過程
壹、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第壹次玩泥鰍：
教師引出活動主題：讓我們壹起去和泥鰍玩玩，看看會有什麽有趣的事情發生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢於觸碰和捉玩泥鰍，並鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍後，師生***同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，並及時請成功者介紹並及時請成功者介紹並展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這麽調皮，它身上有什麽秘密讓我們難以捉住它？大家來找壹找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，並結合看知識光碟進壹步了解黏液的`形態及作用。
（本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，並能用形象化的語言進行描述，為下壹環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什麽能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。
（本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍．感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什麽要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最後比比誰多誰少，並找找原因：大家都戴壹樣的手套，為什麽捉的數量又不壹樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）
（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不壹樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動結束
讓幼兒說說泥鰍是屬於哪壹類動物．這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經驗反饋，教師不作評述。）
（本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，並與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）
科學小百科：
泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，壹般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護層。泥鰍很不容易被抓住，特別滑。黏液可以讓它們在泥土和水中減少阻力，也便於逃生。其次，這種黏液也起到隔離細菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服壹樣。（浙江省湖州市實驗幼兒園卞娟娟）