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六年過去了,難以形容,老師們深情款款。

回想起第壹個孩子的到來,展顏輕輕地叫了壹聲;青少年擅長唱歌。

認真解剖文章,傾註數學和理性,夜夜照心。

平鋪直敘,解析字裏行間的智慧,筆底的聲音。

劉過正值盛夏,很難和他說再見。

想擁有杏壇,師生如何割舍?美麗的花園,美麗的夢想和和平的搜索?

當眼淚微笑時,靈明與我同在,壹曲留琴歌。

明天會,期待欣榮,步* * *高岑!

(2017.6.16淩晨青島)

自我註射

1.小學同學讓我向他們即將小學畢業的孩子的四位老師道別,於是我用詩鐘的“碎錦格”嵌入了四位老師的全名:高玲、回宇、郭亞萍、劉鑫。

2.長大(zhǎng):看得出來我長大了。

3.藍燈:發出藍光的燈。借老師窮命。

4.紅心:壹顆真誠的心;專壹。

5.柳果:柳樹環繞的城墻。這裏指的是綠樹成蔭的青島。“過”是入聲,這裏根據字譜用的是平仄。是老師“郭亞萍”的名字,所以是入聲。

6.愛撫:摸裙子。表示感嘆。

7.奇緣:壹個美麗的花園。

8.湘雅:差不多。

9.孟瑞:壹個吉祥的夢。

10.靈明:思想境界清明幹凈,沒有雜念;通靈又敏感。

11.欣榮:美德和榮譽。

12.高岑:高山。山小而高,名曰“岑”。

自我翻譯

(上城:從父母的角度寫。)

小學六年,我們對視,縱然有千言萬語,可不可以盡自己最大的努力去表達老師對孩子的情意?

回想壹下,孩子剛來壹年級的時候,老師微笑著輕喚他們的名字;當孩子長到少年時,師生捧著書,壹起背誦優秀的文章。

老師通過仔細分析課文向學生傳授科學知識。每天晚上批改作業和備課的燈光把墻壁都漂白了,反映出老師的赤誠之心。

天亮了,老師起床來到班上,為孩子們分析文章字裏行間的美和作者的寓意。

(接下來:從老師的角度寫。)

綠樹環繞的島城,盛夏悠閑。我真的不想在這個畢業的日子離開。偷偷摸摸我的裙子,心裏嘆息。

學校壹直是壹個重視感情的地方。這樣的師生怎麽舍得分開?初中的校園雖然和小學壹樣美好,但是童年的夢想哪裏去追尋呢?

哭還是笑,取決於時間;能不能通靈,取決於妳自己。讓我們用鋼琴的聲音唱壹首告別曲。

再見,孩子們。將來同學聚會,希望妳德才兼備,讓我們壹起攀登理想之山!