回想起第壹個孩子的到來，展顏輕輕地叫了壹聲；青少年擅長唱歌。
認真解剖文章，傾註數學和理性，夜夜照心。
平鋪直敘，解析字裏行間的智慧，筆底的聲音。
劉過正值盛夏，很難和他說再見。
想擁有杏壇，師生如何割舍？美麗的花園，美麗的夢想和和平的搜索？
當眼淚微笑時，靈明與我同在，壹曲留琴歌。
明天會，期待欣榮，步* * *高岑！
(2017.6.16淩晨青島)
自我註射
1.小學同學讓我向他們即將小學畢業的孩子的四位老師道別，於是我用詩鐘的“碎錦格”嵌入了四位老師的全名:高玲、回宇、郭亞萍、劉鑫。
2.長大(zhǎng):看得出來我長大了。
3.藍燈:發出藍光的燈。借老師窮命。
4.紅心:壹顆真誠的心；專壹。
5.柳果:柳樹環繞的城墻。這裏指的是綠樹成蔭的青島。“過”是入聲，這裏根據字譜用的是平仄。是老師“郭亞萍”的名字，所以是入聲。
6.愛撫:摸裙子。表示感嘆。
7.奇緣:壹個美麗的花園。
8.湘雅:差不多。
9.孟瑞:壹個吉祥的夢。
10.靈明:思想境界清明幹凈，沒有雜念；通靈又敏感。
11.欣榮:美德和榮譽。
12.高岑:高山。山小而高，名曰“岑”。
自我翻譯
(上城:從父母的角度寫。)
小學六年，我們對視，縱然有千言萬語，可不可以盡自己最大的努力去表達老師對孩子的情意？
回想壹下，孩子剛來壹年級的時候，老師微笑著輕喚他們的名字；當孩子長到少年時，師生捧著書，壹起背誦優秀的文章。
老師通過仔細分析課文向學生傳授科學知識。每天晚上批改作業和備課的燈光把墻壁都漂白了，反映出老師的赤誠之心。
天亮了，老師起床來到班上，為孩子們分析文章字裏行間的美和作者的寓意。
(接下來:從老師的角度寫。)
綠樹環繞的島城，盛夏悠閑。我真的不想在這個畢業的日子離開。偷偷摸摸我的裙子，心裏嘆息。
學校壹直是壹個重視感情的地方。這樣的師生怎麽舍得分開？初中的校園雖然和小學壹樣美好，但是童年的夢想哪裏去追尋呢？
哭還是笑，取決於時間；能不能通靈，取決於妳自己。讓我們用鋼琴的聲音唱壹首告別曲。
再見，孩子們。將來同學聚會，希望妳德才兼備，讓我們壹起攀登理想之山！