作為壹位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我幫大家整理的大班識字課教案，希望能夠幫助到大家。
大班識字課教案1幼兒識字活動教案
在以往的識字教學中，幼兒通常都會註意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是壹個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有壹定的聯系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
識字活動——與木有關的字。
1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字壹般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
3、培養幼兒學習漢字的興趣。
4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若幹;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡壹套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡壹套，壹個很大的木字;自制小珍珠若幹;自制兒歌大掛圖壹幅。
2、知識經驗準備：幼兒已認識理解了壹些木字旁的字。
壹、出示多媒體圖片，讓幼兒逐壹說壹說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說壹說它們都是些什麽樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的壹種，看看誰先猜出來。
謎語：
什麽樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麽樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麽樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麽樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到壹組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒壹段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的***同的地方，引出它們是壹些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看壹看，這些字寶寶之間有什麽相同的地方(提示：這些字寶寶裏藏著壹個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
教師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找壹找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
四、識字遊戲。
1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要妳把車票買，只要妳把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
大班識字課教案2聽讀遊戲識字
活動名稱：聽讀遊戲識字
活動內容：《金孔雀輕輕跳》
活動目標：
1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，了解傣族的生活環境和習俗;
2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。
3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。
活動準備：
1、《幼兒用書》人手壹冊，錄音機、磁帶。
2、第11課大範例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。
3、相應字詞卡，筆(人手壹份)。
4、操作材料：
活動過程：
壹、開始部分：
1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜壹猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，並請大家猜壹猜答案。
2、穩定幼兒情緒。
二、基本部分：
1、引起興趣
(1)引導語：“今天波波豚帶來了壹份禮物，要送給小朋友們，妳們來猜壹猜測，到底是什麽禮物?”
(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，並提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。
@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞
幼兒傳書，並指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中壹個少數民族，並提問：
(1)傣族生活在什麽環境中?那裏的氣候特點怎樣?
(2)傣族娃娃的穿戴和我們壹樣嗎?哪裏不壹樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)
(3)妳能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。
3、欣賞兒歌
(1)請幼兒自由閱讀，並請個別幼兒到大範例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。
(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，並提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。
(3)出示大範例，請幼兒欣賞，教師示範劃指，並引導幼兒發現範例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在範例兩旁，並結合課文內容，認讀相應的字詞。
4、幼兒操作
(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了壹份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。
(2)請幼兒為“孔雀”塗上自己喜歡的顏色。
三、結束部分：
把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。
大班識字課教案3識字課教案：
適用班級：大班 設計者：文興華
主要目標：認識漢字“跑”、“跳”、“踢”，豐富幼兒的語言詞匯。
滲透目標：培養幼兒的'觀察力和想象力。
教學準備：圖片三幅，漢字的字卡若幹，熊貓花花壹個（假定作為2008年奧運的吉祥物），已經學過偏旁部首“足”。
教學步驟：
壹、開始部分
以2008年奧運會的吉祥物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序，激發幼兒參加學習的熱情。
教師：“今天，熊貓花花到我們班來了，它要選壹些能幹的小朋友參加2008年的奧運會”。
（出示熊貓的教具，老師以花花的口吻）花花：“小夥伴們好！我是吉祥物花花，我想請壹些小夥伴去北京參加奧運會，妳們想不想？(想)那好，請先認真的跟著老師學好今天的知識吧，妳們就會實現願望的！”
二、基本部分
（壹）、出示圖片，請幼兒觀察。
1、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀察
(1)、請幼兒說說圖片上的人物在做什麽，它的動作是什麽? (跑)
(2)、請幼兒用壹句完整的話說說圖片的內容。
（3）、教師出示字卡“跑”，並教幼兒念、讀。
2、3學習“跳”、“踢”教法同1
4、幼兒觀察“跑、跳、踢”這三個字，邊看邊想有什麽相同的地方。為什麽會有這樣的相同點。不同的地方在哪裏？讓幼兒充分的發揮想象，將字形象化。（教師此時可以通過畫畫的形式將“跑、跳、踢”形象的表示出來，如；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子）
（二）、遊戲—舉字卡
1、由老師說字音，幼兒迅速舉卡。（教師註意照顧個別幼兒）
2、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應的漢字或圖形身邊。
（三）、遊戲――看樣學樣
玩法：由老師舉字卡，幼兒看見後做與字卡上相匹配的動作。（註意提醒幼兒在跑、踢時不要撞著旁邊的小朋友）
三、結束部分
“熊貓花花”非常高興的邀請所有的小朋友去北京參加和觀看奧運會。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》。
大班識字課教案4目的：
1、復習有關漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
準備 ：將要復習的漢字字卡若幹。
玩法 ：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。
提示：
1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要註意幼兒的安全。
2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。
準備 ：字卡、小筐。
玩法： 兩名幼兒將壹小筐字卡反扣在桌上，並壹字排開（根據字卡數也可並列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始遊戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點壹個字讀壹個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始遊戲，壹人壹次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。
3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每壹張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第壹實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行，最後到達目的後壹起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：
1、復習有關漢字；
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：
1、棋盤壹張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小於棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；幹果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子裏，4位幼兒分別站在棋盤的壹方，每人認壹類棋子。（如甲找水果、乙找幹果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子後，就把字翻過來，正面朝上放在自己壹側的格子裏；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
提示：
1、為提高遊戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據遊戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執壹張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在壹起，大聲念，我們是“***”即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫壹座山，山頂上畫了壹面紅旗，然後把學生分為兩組參加遊戲，壹組取名“神奇寶貝隊”，壹組取名“數碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認壹個字，每認對壹個字，壹方就向山頂前進壹步，看哪壹隊先登上山頂，拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成壹排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麽？
8、海底探寶目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海裏，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得壹小獎品。
註意事項 ：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
遊戲規則 ：必須念完兒歌，才能往下跳。
大班識字課教案5壹、鞏固復習
二、熟讀課文，鞏固生字的認讀
1.學生借助拼音自由讀課文。
2.小組內檢查讀文的情況。
3.大家壹起讀課文。
4.指名個別讀，檢查讀文的情況。
5.以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。
[讓學生自由發揮，教師只要適當地引導)平時我們看書、寫字時要註意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼。]
6.小組討論、交流。
7.集體反饋，教師總結。
三、指導寫字
1.出示今天要寫的字，集體認讀出放大器並組詞。
2.復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。
3.出示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”，並指導學生寫壹寫。
[師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先裏頭後封口。]
4.學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。
5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6.指名反饋。
7.學生練習寫字，教師巡視輔導。
四、總結這節課妳學會了什麽?
師總結：這節課我們通過看圖認識了許多漢字，同學們可以用這種看圖識字的方法，在生活中認識更多的字。
1.觀察人體識漢字
人的五件寶：mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
大班識字課教案6大班前識字活動 ：有趣的部首
活動目標：
1．在動壹動、說壹說、找壹找中感知“扌”的漢字。
2．發現部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。
3．感受漢字部首的豐富性，萌發對文字符號的興趣。
活動準備：
幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、壹塊黑板、16本圖書和椅子書套。
活動過程：
壹、律動導入，感知手部動作
我們壹起聽著音樂來做遊戲吧！玩的時候想壹想我們用手做了哪些動作？
剛剛我們用手做了哪些動作？幼兒說說演演。
二、在動動、說說、找找中感知提手旁
1．感知提手旁
老師帶來了這些動作的漢字，它們有什麽相同的地方？
手除了可以做“抱、拍、握”的動作，還可以做哪些動作？（幼兒說，教師記錄）
是不是所有和手有關的漢字都有提手旁呢？
老師來讀壹讀漢字，妳們做出相應的動作好嗎？
2．尋找提手旁
幼兒找書裏帶有“扌”的漢字，並圈出來。
看壹看大家找的對不對，有沒有不壹樣的？
三、猜測、操作，感受部首的豐富性
1．看動作猜測。
教師演示動作，幼兒猜測動作特點以及漢字的***同點。（帶有“足”的漢字可能和腳有關。）
2．圖片分類，發現規律。
請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想妳按什麽理由分的？
看看他們的漢字，發現了什麽？（和嘴巴有關的三個字，都有“口”；和水有關的三個字有“氵”；和樹木有關的三個字都帶有“木”。）
四、觀看視頻，萌發對文字符號的興趣老師這裏還有部首兒歌呢，壹起欣賞壹下！
漢字的秘密還有很多，下次我們再壹起去發現吧！
大班識字課教案7活動目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關註生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程：
壹、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：
(壹)、組織幼兒討論：漢字有什麽作用?妳認識什麽字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)、出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什麽?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴妳，它們每壹個都是古時候的壹個字，那它們都是什麽字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)
3、打開課件，看它們分別是古時候的什麽字。
(三)、播放課件，讓幼兒進壹步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結：
漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之壹，漢字也是最優美的文字之壹。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的壹種文字。
(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒壹起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：
(壹)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麽關，妳是怎麽知道的。
(二)、認識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。
大班識字課教案8目標：
1、學習兒歌，發展語言，培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。
準備：
1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片壹張，課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹壹張，小紙棒壹根，黃色蠟光紙壹張。
4、西瓜字卡。
過程：
壹、謎語引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麽水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麽不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶裏邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有壹些什麽瓜？西瓜裏邊有些什麽？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習兒歌）
二、觀看掛圖，學習兒歌
1、學習第壹句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麽？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有壹首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，妳吃壹碗，我吃壹碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌裏面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麽？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風壹吹，就會跑得快。用什麽來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那裏呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
2、數壹數，這裏壹***有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪裏？
3、出示已識漢字若幹，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。